用愛澆灌孩子們的心靈

王世春

◆摘? 要：班級(jí)管理工作是學(xué)校踐行立德樹人、教書育人目標(biāo)的重要途徑，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，也是展示師德師風(fēng)和教育形象的窗口。班主任教師是學(xué)校班集體的重要組織者、教育者和教學(xué)指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生集體健康成長(zhǎng)的理想導(dǎo)師和良好榜樣，也是學(xué)校班級(jí)教學(xué)管理工作團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)員，班主任教師應(yīng)該積用愛澆灌孩子的心靈，提高班級(jí)管理的效率。

◆關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;管理藝術(shù)

小學(xué)班主任教育是一個(gè)學(xué)校的最基本班級(jí)管理者，班主任教育工作的成績(jī)好壞直接就會(huì)關(guān)系影響到一個(gè)學(xué)校教育工作的發(fā)展成敗，從一個(gè)某種意義上說來講，有一個(gè)好的小學(xué)班主任，就等于有一個(gè)好的學(xué)校班集體;。因此，班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生管理引導(dǎo)作用，掌握與其他學(xué)生和諧溝通的一種語言藝術(shù)，用這種愛心精神去理解關(guān)心其他學(xué)生，公平正地對(duì)待其他學(xué)生，與其他學(xué)生和睦相處，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)上能夠充滿信心，讓他們?cè)诨ハ喙膭?lì)中健康成長(zhǎng)。

一、“勤”是班主任工作的前提條件

一是勤接觸。如果教師想從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。課間、午休是班主任與學(xué)生交流的好時(shí)機(jī)。教育不用掛在嘴上，要埋在心里，落實(shí)在行動(dòng)中，慢慢用自己的奉獻(xiàn)精神打動(dòng)學(xué)生，在他們心中樹立一個(gè)好榜樣。二是勤表揚(yáng)。每名學(xué)生都有獨(dú)特的個(gè)性。教師要多觀察，抓住學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而形成良好的班風(fēng)，達(dá)到管理班級(jí)的目的。三是勤與家長(zhǎng)交流。在家長(zhǎng)面前，班主任要不卑不亢。有些時(shí)候，家長(zhǎng)的教育理念和教師的理念存在差異。但是，家校雙方有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)：為了孩子的一切。所以，在對(duì)待家長(zhǎng)的問題上，班主任要允許存在觀念的差異。我們是教育工作者，只要做到不卑不亢地面對(duì)家長(zhǎng)，就會(huì)與家長(zhǎng)在孩子的教育問題上達(dá)成一致意見。

二、在與學(xué)生交流時(shí)善于主動(dòng)傾聽其他學(xué)生的意見和想法

在開展班級(jí)管理工作的過程中，小學(xué)班主任應(yīng)積極聽取其他學(xué)生的意見。這不僅可以幫助班主任盡快與其他學(xué)生建立信任和合作關(guān)系，還可以幫助其他學(xué)生了解更多。尊重班主任，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀。對(duì)于小學(xué)生來說，他們?nèi)蕴幱谏硇慕】岛统砷L(zhǎng)的重要關(guān)鍵時(shí)期。他們需要有很強(qiáng)的自尊心。班主任與每個(gè)學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)耐心聽取每個(gè)學(xué)生的不同想法，運(yùn)用幽默的教學(xué)語言達(dá)到教師教育每個(gè)學(xué)生的目的，從而有效地提高班級(jí)管理的教學(xué)效果。如何指導(dǎo)全班同學(xué)共同營(yíng)造良好的課堂生活環(huán)境，班主任要始終堅(jiān)持“班上無小事，一切為教育”的教學(xué)理念，并通過多種語言進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

三、與班級(jí)學(xué)生平等進(jìn)行溝通交流

很多班主任在學(xué)生與學(xué)生溝通過程中，存在與班級(jí)學(xué)生不平等溝通、說教的現(xiàn)象，通常以教師說教的方式和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行交流，這樣也就會(huì)容易讓很多學(xué)生對(duì)班級(jí)教師工作產(chǎn)生一種敬畏感的心理。寬廣的胸懷也需要藝術(shù)化的表達(dá)方式。班主任應(yīng)該平等的與學(xué)生溝通。平等的溝通，既是毫無成見地互相接納，也是一種需要善意表達(dá)地運(yùn)用技巧，教師不僅應(yīng)該不斷地去削弱教師語言當(dāng)中的一些鋒芒，用一些更溫婉的表達(dá)方式對(duì)話來進(jìn)行表達(dá)，比如"你的意思是""你想說的是""你看我這樣理解你對(duì)不對(duì)？""在這件事情上，我的看法和你不太一樣"用這樣的表達(dá)句式，削弱教師語言當(dāng)中的一些鋒芒，推動(dòng)和諧對(duì)話溝通氛圍的不斷形成，同時(shí)也可以帶來一種更好的溝通表達(dá)效果。

四、開展班級(jí)管理工作要講究實(shí)效

只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的擁護(hù)。教師要制定班規(guī)，明確目標(biāo)。首先，在班級(jí)管理制度上，應(yīng)見實(shí)效。制定科學(xué)、系統(tǒng)、全面、可行的《班級(jí)公約》，實(shí)施班級(jí)量化管理。其次，要從實(shí)處入手，明確目標(biāo)。根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況，明確每名學(xué)生及班集體的奮斗目標(biāo)。營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的競(jìng)賽局面。要求人人做一名合格的中學(xué)生，為班集體爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。再次，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。入室即靜，入座就學(xué)。早讀由開始的領(lǐng)讀變成自覺朗讀，課間的喧嘩、打鬧變成了安靜、文明。

五、建立有效的班級(jí)干部制度

班主任可以通過“自我推薦+演講競(jìng)聘”選班干部。班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我推薦，之后競(jìng)聘演講，集體投票。投票產(chǎn)生出來的班干部，規(guī)定試用期為半個(gè)學(xué)期，試用期結(jié)束后再投票決定是否為正式的班干部。班主任每周開展一次“班級(jí)例會(huì)”，同時(shí)和班委會(huì)、團(tuán)支部就一周的問題進(jìn)行總結(jié)分析，每周的班會(huì)分別由班委會(huì)和團(tuán)支部主持召開。班委會(huì)主要是點(diǎn)評(píng)班級(jí)的各種狀況，明確班委的職責(zé)任務(wù)，對(duì)一周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行總結(jié)，并提出新的要求;團(tuán)支部主要是多發(fā)掘班級(jí)的好人好事，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，肯定鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓大家感受到集體的溫暖。班委團(tuán)隊(duì)成立后，班主任多與班干部成員談話，指導(dǎo)他們工作，把更多的管理權(quán)交給學(xué)生。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱時(shí)，班級(jí)體育委員是學(xué)校國(guó)旗手，班主任可以和同學(xué)們說，體委同學(xué)在國(guó)旗班的位置看著我們，如果我們走得不好，他會(huì)不滿意，會(huì)批評(píng)我們。這樣一說，同學(xué)們就會(huì)特別在意，檢閱過后大家都問體委，你看我們走得怎么樣，你滿意嗎？當(dāng)然，班主任要事先教育體委，這是你的崗位和職責(zé)，你應(yīng)該給大家一個(gè)非常成熟的答復(fù)。在當(dāng)周的班會(huì)中，體委做了全面的總結(jié)，通過這樣的方式，快速幫助班級(jí)干部樹立威信。

六、結(jié)語

班主任開展班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)等多方面都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，為了更好為學(xué)生提供良好的班級(jí)環(huán)境，教師應(yīng)該積極探索班級(jí)管理工作的方法，用愛澆灌孩子的心靈，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

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