初中語文閱讀教學的有效性策略探析

黃舒妹

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度長住逐漸提升。尤其是在新課程標準的背景之下，各學科的教學模式在逐漸的發(fā)生改變。對于初中學生來說，語文是初中學生的必學科目之一，閱讀占據(jù)了關(guān)鍵一環(huán)。學生如果在閱讀之中逐漸的提高閱讀理解能力，對于之后的工作也有著極大的幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效性

在目前初中語文教學課堂之上，教師引領(lǐng)學生進行語文閱讀知識一般都是將重點放在了分析課文的結(jié)構(gòu)以及思想之上，大部分的鑒賞內(nèi)容只是進行一個簡單的理解，并沒有引導學生進行深入的探究，所以導致學生的進步一直處于緩慢的狀態(tài)。因此教師在課堂上應(yīng)該制定出一個有效的閱讀方法。這樣不僅他能夠提高學生的學習能力，還能夠開拓學生的視野，對于學生之后的閱讀學習有著極大的幫助。

一、初中語文閱讀教學的意義

初中課堂之上，為了能夠保證語文教學活動的質(zhì)量得以有效地開展，教師就應(yīng)該將教學的重點放在學生的全面發(fā)展之上。如果說語文教學的內(nèi)容并沒有提高學生的綜合素養(yǎng)，那么教師的教學方式有著極大的疏忽之處，應(yīng)該進行改善。初中語文課堂之上，教師對學生進行閱讀指導之時因為閱讀是初中語文的重要組成部分，如果不將閱讀教學融入到課堂之內(nèi)，學生就會缺乏閱讀的經(jīng)驗，很難保證語文能力得到提升。所以教師在教學的過程之中運用合理的方式將閱讀教學穿插到整個課堂之內(nèi)，這樣學生的閱讀水平會得到提升也能夠，有效地幫助學生提高綜合能力。除此之外，在開展閱讀教學知識要為學生創(chuàng)造出一定的閱讀情境，將學生引到相應(yīng)的文章之中，不僅能夠讓學生感受到作者當時所寫文章的情感所在，還能夠讓學生感受到語文的魅力所在，這樣去提高閱讀教學的有效性才可以使得語文教學開展極為的順利，對于之后學生的學習也有著極大的幫助。

二、初中語文閱讀教學的有效性策略探析

（一）營造輕松閱讀氛圍，引導學生進行多元化閱讀

在初中課堂之上，教師只有為初中學生營造出符合學生的閱讀情境，才有可能逐步地提高學生的閱讀能力，為學生之后的學習經(jīng)驗基礎(chǔ)。教師在這一過程之中，一定要注重培養(yǎng)學生的閱讀氛圍。因為對于不同層次的學生來說，有針對性地進行閱讀的引導才可以使得學生逐步完善個性化需求，使得學生的學習能力和學習熱情得到提升。

比如說：課堂之上，教師在為學生引導岳陽樓記這一內(nèi)容知識，一定會帶領(lǐng)著學生學習先天下之憂而憂，后天下之樂而樂這樣的句子。在課堂之上，在為學生進行講解之時學生很難理解，當時范仲淹為什么會寫出這樣的內(nèi)容？這個時候教師就會也為學生先講解，當時范仲淹所處的一個背景朝代，通過對于范仲淹進行一定的了解，在對詩句進行解釋，學生才能夠理解文章的含義所在，也能夠明白，當時范仲淹是如何的憂國憂民。根據(jù)不同價值的文章，引導學生進行閱讀這就是既要讓學生自主學習文章的含義所在，又要對學生的內(nèi)心成長進行引導。只有這樣學生才能夠在輕松愉悅的氛圍之中進行學習，學習的能力才會得到提升。

（二）巧用多媒體資源，提升閱讀能力

新時代的到來，信息技術(shù)逐漸融入到各行各業(yè)。在初中語文課堂之上，多媒體等教學設(shè)備也成為教師教學過程之中的一項輔助工具，課堂之上教師就可以利用多媒體的資源，提高初中語文課堂的教學效率。同時，教師也可以利用這些資源培養(yǎng)學生的閱讀能力，初中課堂之上學生的語文閱讀能力會影響到學生的學習水平，單純的文字閱讀很難讓學生產(chǎn)生興趣，很有可能讓學生產(chǎn)生一種枯燥之感。為了能夠改變閱讀的不足之處，教師就應(yīng)該結(jié)合學生的認知水平，融入多媒體信息技術(shù)，讓學生的視覺、聽覺在各個方面都能夠得到鍛煉。

比如說：課堂之上，教師在為學生講解藤野先生這一內(nèi)容之時，就可以通過多媒體的信息技術(shù)將有關(guān)于藤野先生內(nèi)部所出現(xiàn)的圖片、視頻等，為學生展現(xiàn)出來。學生通過課文之中的知識點，再加上多媒體的引入，可以更加深入的了解所學的內(nèi)容，促使學生更大程度地掌握同類文章;其次，初中教師在課堂之上利用語文之中的優(yōu)秀素材作為引導，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，盡量讓學生的閱讀視野得到拓寬，又能夠提升學生閱讀的積極性，使得學生的閱讀量得到提升。

（三）開展豐富的課外閱讀

初中語文課堂之上教師應(yīng)該意識到一個問題，那就是閱讀成為教師教學過程之中的一項重要組成部分。這個閱讀除了課內(nèi)之外，自然也包含著課外。歸根究底由中學生語文綜合能力素養(yǎng)的提升，最關(guān)鍵因素所在也是取決于課外閱讀。課外閱讀浸透著更多的文化養(yǎng)分，對于學生事業(yè)觀念的形成有著極大的作用。初中教師應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，并且與學生建立起良好的師生關(guān)系，鼓勵學生多去閱讀一些名著、散文，讓學生感受到文化的博大精深，學會去鑒賞。自然在課堂之上教師也可以倡導學生在課外多組織一些朗讀比賽、辯論賽等內(nèi)容去培養(yǎng)學生的閱讀習慣。同時也要提高學生的閱讀能力，讓學生真正的熱愛語文這門學科。

比如說：課堂之上，教師提到了有關(guān)于莫泊桑的內(nèi)容。課下就可以讓學生在課外閱讀知識，讀一讀莫泊桑的著名小說《我的叔叔于勒》這樣的小說。內(nèi)容出現(xiàn)為我們展現(xiàn)出了一個唯利是圖的夫婦，他們將金錢看在第一位，超過了友情、超過了親情、超越了一切，深刻的揭露了當時社會資本主義國家所出現(xiàn)的金錢關(guān)系。通過這樣的內(nèi)容、可以為我們展現(xiàn)出當時社會的真實狀況，也可以給我們刻畫出人物的形象。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中語文課堂之上，閱讀對于學生的影響非常大。教師要采用合理的教學手段，讓學生自主去了解文章的內(nèi)容。在不斷探索的過程之中，增強學生的閱讀興趣，為之后的學習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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