小學(xué)語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的應(yīng)用研究

巴哈乃·努爾蘭

◆摘? 要：時(shí)代的發(fā)展，生活水平也隨之提高，當(dāng)然教育也在不斷的進(jìn)行改革。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這一項(xiàng)學(xué)科，為了適應(yīng)當(dāng)今小學(xué)生思維的擴(kuò)展以及學(xué)習(xí)與教學(xué)水平的提升，小學(xué)語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的方案也應(yīng)運(yùn)而生。本文將立足于對(duì)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的應(yīng)用研究進(jìn)行探討與了解，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文;發(fā)現(xiàn)式教學(xué);應(yīng)用探究

在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)而生了一種新的教學(xué)方式，即發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。這種教學(xué)方式的應(yīng)用探究可以使學(xué)生獲得更多的思想解放和更多的探索能力，開發(fā)他們的大腦思考，對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科得到自己獨(dú)特而更加深入的理解。可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和利用母語(yǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)運(yùn)用能力得到更大的提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)使十分重要而且在當(dāng)=當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)方式中必不可少的一種教學(xué)方式，教師可以通過(guò)講述一些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的框架有一個(gè)基本的了解，然后再讓學(xué)生自己探討從已有的知識(shí)框架中探索和發(fā)現(xiàn)更多且更加具有深度的知識(shí)點(diǎn)，從中可以挖掘出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在此過(guò)程中，老師可以發(fā)揮引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索更多的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)他們遇到不會(huì)或者自己解決不了的問(wèn)題的時(shí)候，老師在進(jìn)行專業(yè)性的認(rèn)真解答，幫助學(xué)生開闊思維、疏通思路，使他們能夠順利的進(jìn)行獨(dú)立思考。同時(shí)教師對(duì)于這種發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式，也應(yīng)該提前做好更多的準(zhǔn)備，以至于更加悉心和迅速的解決學(xué)生所面臨的問(wèn)題與疑惑。同時(shí)小學(xué)生也會(huì)缺少自我控制和高效交流的能力，并且每個(gè)學(xué)生的性格都會(huì)有所差異，這也需要教師能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與之進(jìn)行溝通，進(jìn)行悉心的開導(dǎo) ，對(duì)于這種發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式，也需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思考性，讓他們積極主動(dòng)的樂(lè)于去思考問(wèn)題。

例如在人教版一年級(jí)語(yǔ)文這一課本上，教師講解完肯本上的部分內(nèi)容之后，讓學(xué)生們自己進(jìn)行獨(dú)立的思考并且讓他們彼此之間也進(jìn)行一定的互相交流，相互交換一下彼此的意見(jiàn)，可以更好的開發(fā)同學(xué)們的思維，當(dāng)他們交流一段實(shí)踐后，然他們將討論結(jié)果及自己對(duì)除課本以外自己所發(fā)現(xiàn)的新的知識(shí)的簡(jiǎn)介進(jìn)行發(fā)言，教師應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生的陳述，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言的錯(cuò)誤思維或者錯(cuò)誤表達(dá)的時(shí)候，在他們發(fā)言完畢之后就立即進(jìn)行矯正，這時(shí)候?qū)W生的印象最為深刻，對(duì)他所指出的錯(cuò)誤他可以更加深刻并且再次思考的時(shí)候可以避開很多錯(cuò)誤，對(duì)于提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和拓展思維有著積極的作用。

二、發(fā)現(xiàn)式教育的實(shí)施方法

正如現(xiàn)在的學(xué)科語(yǔ)文，為了避免枯燥教學(xué)以及更高效率的教學(xué)，所以對(duì)多種教學(xué)方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)式教育方式的應(yīng)用試驗(yàn)得到了很大的成功，但是它真正實(shí)施起來(lái)也是需要一定的方法和技巧，這就對(duì)教師的教學(xué)方式及靈活性等綜合教學(xué)能力做出了一定的要求。教師在教學(xué)中切記照本宣科以及全盤托出，要給學(xué)生留下思想的空間以及及時(shí)讓他們進(jìn)行發(fā)言和討論，以至于可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和糾正他們的錯(cuò)誤。小學(xué)生的自制力不強(qiáng)而且語(yǔ)文相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較沉悶的學(xué)科，所以創(chuàng)造出一種新型的教學(xué)方式是非常必要的，教師們?cè)谏险n過(guò)程中要更多的接近并且了解學(xué)生的性格，積極開發(fā)及開導(dǎo)他們的思維能力，盡量使他們更快的接受這種教學(xué)方式。

例如學(xué)生學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文課文《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，老師可以讓學(xué)生們先進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，然后再進(jìn)行講解，對(duì)文章中難理解的知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)的講解，然后疏通文章的脈絡(luò)，之后再讓學(xué)生們進(jìn)行思考談?wù)?，“小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候都遇見(jiàn)了誰(shuí)”，“小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，并最后變成小青蛙”。這些思考探究的問(wèn)題可以吸引小學(xué)生的注意力及興趣點(diǎn)，在學(xué)生討論發(fā)言完之后可以在最后使同學(xué)觀看一段動(dòng)漫視頻以加深印象。

三、小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，是一個(gè)對(duì)于中國(guó)人非常重要的一門語(yǔ)言，中華文化博大精深，中國(guó)漢字的發(fā)明及以及運(yùn)用也是一個(gè)十分光榮及偉大的發(fā)明。小學(xué)語(yǔ)文教育作為小學(xué)生的啟蒙語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是真正講述起來(lái)確實(shí)很有困難的，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)還是有一定的難度的，所以對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教育運(yùn)用一種正確的方法傳授知識(shí)點(diǎn)還是十分有必要的，正確的方式不僅僅有利于學(xué)生的理解而且還能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣和喜歡。教學(xué)過(guò)程中老師一定要有和學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)橐婚_始的啟蒙思想教育對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，所以對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教育這一新型教育方式的運(yùn)用，無(wú)疑是對(duì)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)水平的一種高效教學(xué)的探索。

例如在人教版課本中教師在對(duì)學(xué)生開展《賣火柴的小女孩》這一節(jié)課程內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行討論和演講，抒發(fā)對(duì)這篇文章的感受，得出一個(gè)總結(jié)性的觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言。這樣做不僅可以鍛煉學(xué)生的交流理解等綜合能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。讓學(xué)生開動(dòng)大腦進(jìn)行暢所欲言的討論及思考發(fā)言這一方式還是十分有必要的。對(duì)學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該以簡(jiǎn)單內(nèi)容為主，附加些實(shí)踐以及帶有思考開發(fā)思維的小問(wèn)題。語(yǔ)文在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展階段有著極其重要的作用，可以增強(qiáng)他們的閱讀和對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，提高綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)

語(yǔ)文在傳統(tǒng)教學(xué)下也是很枯燥無(wú)味的，所以開發(fā)新的教學(xué)方式也是十分有必要的，隨著社會(huì)教育水平的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量也會(huì)越來(lái)越好的，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)也被廣為使用。同時(shí)，因材施教提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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