大學生違法行為的原因與預(yù)防措施探析

◆摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，高校大學生違法行為頻發(fā)，呈逐步增多的態(tài)勢發(fā)展。大學生違法行為受到多重因素影響，從違法行為特點入手分析大學生違法行為成因，充分利用好高校思想政治教育這一有利手段，為預(yù)防高校大學生違法行為提供策略性研究。

◆關(guān)鍵詞：大學生;違法行為;思想政治教育;預(yù)防

近年來，高校大學生違法的案件廣泛出現(xiàn)于各大新聞媒體的版面，從2004年云南大學大四學生馬加爵錘殺四名舍友，引發(fā)了轟動全國的“馬加爵事件”，到2010年西安音樂學院大三學生藥家鑫撞人后連刺數(shù)刀致人死亡，再到2016年北京大學大四學生吳謝宇殘忍弒母后精巧偽裝，大學生違法問題所呈現(xiàn)愈演愈烈之勢，屢屢引爆網(wǎng)絡(luò)、引發(fā)社會熱議。顯然，大學生違法行為已經(jīng)成為了亟待解決的問題，如何預(yù)防和減少大學生違法，成為社會與高校亟待解決的新課題。

一、大學生違法行為的特點

（一）違法行為主體的特殊性

與其他主體相比，大學生群體有其特殊性。相較于中小學生，大學生已經(jīng)具備了較高的辨別是非的能力和自覺支配行為的能力，其行為也不再有年少時的盲動性和模仿性。但相較于成年人，大學生的行為和思想認識又不具有全面和深層的思維方式，缺乏社會閱歷和生活經(jīng)驗。在我國，大學是一個相對獨立的生活環(huán)境，它有別于小學、初高中，在教學期間，有一段時間是與自身家庭、與社會想隔絕，但又是群體性質(zhì)的生活，這使得大學生必須要學會獨立，卻又不能完全獨立，導致部分大學生雖然擁有較高的文化知識水平，但心理產(chǎn)生的變化與壓力一直得不到疏解。大學生既有初入大學對自己身體、心理年齡成熟的認可，又對未知的未來顯示出迷茫與無助，盲目的認可和自信又常會轉(zhuǎn)化為自卑感和失誤。在高知識與薄意志這樣一對鮮明的矛盾下，容易情緒失控、心理失衡，容易產(chǎn)生失常的行為，進而導致突發(fā)性、沖動性的違法行為。

（二）違法行為類型的多樣化

近年來大學生違法行為的類型呈逐步多樣化的態(tài)勢，涉及的案由有危害國家安全罪（間諜罪、為境外竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密、情報罪）、危害公共安全罪（交通肇事罪、危險駕駛罪）、破壞社會主義市場經(jīng)濟秩序罪（騙取貸款罪、信用卡詐騙罪）、侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪（故意殺人罪、故意傷害罪、強奸罪）、侵犯財產(chǎn)罪（盜竊罪、詐騙罪）、妨害社會管理秩序罪（如代替考試罪、幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動罪等），基本覆蓋《中華人民共和國刑法》分則的前六章節(jié)。其中，違法形式多以侵犯公民人身權(quán)利型和侵犯財產(chǎn)型為主，且表現(xiàn)出極端暴力、殘忍的傾向，但同時隨著信息化時代的發(fā)展，應(yīng)運而生了一些智能化、技術(shù)手段高、隱蔽性強的新型違法行為。例如，大連某大學生在找兼職時因高薪誘惑而被臺灣間諜情報機關(guān)策反并發(fā)展，涉嫌間諜罪;有些大學生將自己的銀行卡借給犯罪分子使用，涉嫌幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動罪;甚至還有些大學生利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入侵境外網(wǎng)站竊取數(shù)字貨幣，涉嫌非法獲取計算機信息系統(tǒng)信息罪。大學生違法類型呈現(xiàn)的多樣化，不得不引發(fā)我們高校教育工作者的警惕和重視。

（三）違法行為動機的隨意性

大學生違法行為的動機具有隨意性，有因打工賺錢迫切而加入詐騙、傳銷組織的，也有因無力支付日常開銷而盜竊、搶劫的，有因愛生恨導致的故意傷害、故意殺人的，也有因不當性行為致孕產(chǎn)子后遺棄的。有的大學生進入大學后，由于生活水平差異產(chǎn)生攀比心理，有的大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲以致荒廢學業(yè)，還有的大學生自控能力較差，和他人發(fā)生矛盾時往往采用極端的方式進行報復(fù)，甚至有一些在校大學生法律觀念淡薄，犯了罪還全然不知。

二、大學生違法行為的原因分析

（一）家庭教育缺位

父母是孩子的第一任老師，言傳身教是家庭教育的主要教育手段。家庭教育對于孩子的心理成長起著啟蒙、培養(yǎng)的重要作用。而現(xiàn)今社會，由于留守兒童、老人帶娃等情況越來越多，家庭教育確實或不當是造成很多大學生心理發(fā)展不健全、心理素質(zhì)差的重要因素。隨著獨生子女家庭的增多，父母老人孩子4對1的局面越來越普遍，而此類家庭對子女的溺愛往往是扼殺學生心理穩(wěn)步、健康成長的一大毒瘤，讓學生雖然有著大學生的身體外顯特征，卻有著“巨嬰”的心理。這類大學生往往遇事偏激、不會換位思考，逐步形成不良的為人處世作風。另外一種是家庭父母對子女教育問題漠不關(guān)心，放任自流，甚至以消極方式對待子女的教育問題。這類大學生往往表現(xiàn)為缺少關(guān)愛、性格孤僻、對人對事冷漠處置甚至仇恨社會。而這些也正是違法行為的內(nèi)在動因。

（二）高校教育失衡

學校是三全育人的關(guān)鍵一環(huán)，學生在小學至高中的學習生涯過程中，家庭及學校更多的是將精力放在學習成績上，對學生心理狀態(tài)的變化、德育與法律意識的培養(yǎng)關(guān)注較少。而忽視法治教育，就必然導致學生法律意識淡薄。進入大學后，學生高考目標這一規(guī)劃得以實現(xiàn)，但隨之而來的便是面對未知未來的迷茫，絕大部分大學生會同學學習、了解專業(yè)前景、再學習、再規(guī)劃的方式逐步擺脫迷茫、明確目標。但仍有部分大學生仍然處于迷茫之中，這就使得違法行為有了可乘之機。此外，隨著國家人才需求的不斷擴張，各地高校近年來不斷擴招學生，而學校的管理制度并未完善，教師隊伍建設(shè)還很薄弱，導致輔導員與學生的配比嚴重失衡，使許多大學生的異常心理得不到及時發(fā)現(xiàn)與矯正，當他們的心理異常程度越來越嚴重時，導致出現(xiàn)違法行為也就成為必然。

三、從思想政治教育入手探索預(yù)防大學生違法行為的措施

（一）多渠道協(xié)作預(yù)防、干預(yù)學生心理問題

大學生違法行為預(yù)防、干預(yù)要優(yōu)于事后處理、教育，因此應(yīng)找準突破點，多渠道協(xié)作共同做好大學生心理問題預(yù)防及干預(yù)機制。高校心理健康中心是心理健康教育與心理咨詢的主要平臺，應(yīng)合理利用好這一平臺，通過心理健康普測、篩查做好大學生入學心理健康調(diào)查工作。班主任、輔導員、班助是學生思想政治教育工作的主力軍，應(yīng)充分發(fā)揮這一隊伍的能動性，做好查缺補漏的工作。建立家長聯(lián)絡(luò)機制，輔導員配比200：1，家長配置2：1，在入學之初為家長做好教育工作、敲響警鐘。學生干部、宿舍長、黨員是學生群體中的骨干力量，要時長了解這批群體的心理狀況，以點及面建立學生情況網(wǎng)，及時了解學生心理狀況。依托法學院做好普法宣傳活動，加強高校法律師資隊伍的建設(shè)、聘請政法系統(tǒng)有豐富實務(wù)經(jīng)驗的工作人員不定期開展法治講座、開展多種形式的法治教育活動，引導大學生成為知法、守法的先鋒。暢通反饋渠道，讓學生有的放矢的抒發(fā)不良情緒。通過以上多種渠道，為預(yù)防大學生校園違法行為創(chuàng)設(shè)良好基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化高校思想政治教育

心理問題導致的違法行為所反映的就是精神上的匱乏與缺失，應(yīng)從思想上入手，加強思想政治教育來豐富學生精神世界，幫助學生形成良好的三觀。優(yōu)化思想政治理論課，加強心理健康教育課程的內(nèi)容，強化學生遇事不慌、沉著應(yīng)對的處世意識。以社會主義核心價值觀為引導，以提高大學生科學文化素為根本，以建設(shè)優(yōu)良的校風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，充分發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性和主動性。其次，充分發(fā)揮榜樣的力量，依托身邊的先進人物事跡，豐富校園文化，教師、輔導員等思想政治工作隊伍通過言傳身教的方式，身體力行優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

（三）改進思想政治教育方式

首先，開發(fā)隱性課程，改變傳統(tǒng)教育方式。充分利用各學科的特點優(yōu)勢，對思想政治教育教學進行滲透。其次，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建思想政治教育新平臺。網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展為大學生思想政治工作帶來了挑戰(zhàn)和機遇。思想政治教育工作者在規(guī)避網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響的同時，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)方便快捷和無時空限制等優(yōu)勢，深入開展大學生思想政治教育工作，創(chuàng)建思想政治教育工作的新平臺。校院兩級要要利用好官方媒體對學生的正面引導作用，將思想政治教育理論課與黨的路線方針政策相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教育方式，找到適用于大學生的方式。拓展思想政治教育的內(nèi)容和覆蓋面。

參考文獻

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作者簡介

張珩（1992—），女，天津市人，碩士研究生，天津師范大學法學院，（德育）助教。