中學(xué)校園欺凌的原因及預(yù)防

尤建新

◆摘? 要：中學(xué)生的年齡相對比較小，思維發(fā)展沒有成熟，在進(jìn)行思考問題的時候無法從更為全面的角度出發(fā)思考，所以校園欺凌行為的發(fā)生并不單是個體的因素影響所致，是諸多因素影響下所致。通過對中學(xué)生校園欺凌行為的影響因素進(jìn)行研究分析，這對處理校園欺凌問題有著積極意義。因此，本文結(jié)合具體實(shí)際，分析了中學(xué)校園欺凌的預(yù)防措施。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué);校園欺凌;預(yù)防

隨著新時期發(fā)展，為了全面加強(qiáng)中學(xué)校園欺凌防控水平，教師應(yīng)深入教學(xué)實(shí)際，科學(xué)的探索更加完善的校園欺凌預(yù)防方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于校園欺凌的認(rèn)識，從而通過有效的預(yù)防方式，不斷為學(xué)生構(gòu)建更加健康舒適的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1中學(xué)校園欺凌的成因

校園欺凌行為可能會對學(xué)生的心理健康造成影響，這種影響不僅僅是眼前的傷害，還會對學(xué)生的心理造成不同程度的傷害。如果學(xué)生在校園中經(jīng)常收到欺凌，甚至可能會對其未來的情緒造成影響，產(chǎn)生懷疑、否定自身的情況。不利于學(xué)生的良好成長。校園欺凌不僅會對當(dāng)事者造成不好的影響，甚至?xí)ε杂^者的心靈造成影響，旁觀者目睹校園欺凌后，也會擔(dān)心自己是否會收到欺凌，惶恐不安，容易出現(xiàn)焦慮的情況，導(dǎo)致自身的發(fā)展受到影響。因此，通過分析校園欺凌的成因利于提高預(yù)防水平。

1.1學(xué)校對思想政治教育工作重視不夠

只重視中學(xué)學(xué)生知識學(xué)科教育，給學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)行為。又習(xí)慣以學(xué)習(xí)成績內(nèi)容為標(biāo)桿，缺失對學(xué)生的心理輔導(dǎo)和思想政治教育，這是我國教育體制中一直存在的明顯弊端，過分重視對學(xué)科知識方面的教育，對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)注較多，忽略了學(xué)困生，導(dǎo)致學(xué)生心理問題不能及時解決，最終影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)，因此學(xué)校要提高對思想政治教育工作的重視。

1.2家庭環(huán)境對學(xué)生心理成長的不良影響

隨著改革開放經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，許多家長將更多的精力用在滿足孩子物質(zhì)基礎(chǔ)上，忽略心理問題的教育。由于現(xiàn)代人對婚姻態(tài)度觀念的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致我國離婚率不斷升高，很多孩子喪失了完整的家庭氛圍，而父母對孩子的教育方式大大影響了孩子的心理教育，進(jìn)而影響孩子成長，更有許多孩子由于父母的過分溺愛形成暴力傾向，從小建立了不正確的價(jià)值觀，家庭環(huán)境對學(xué)生心里成長的不良影響，導(dǎo)致校園欺凌問題頻發(fā)。

2中學(xué)校園欺凌的預(yù)防

2.1更新觀念，開展多種教育活動

預(yù)防欺凌現(xiàn)象的過程中，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時想提升學(xué)生的心理健康教育、道德素質(zhì)教育、法治教育等，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而更好的從根本上預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象。

在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校還需要開展多種教育活動，進(jìn)而更好的構(gòu)建一個和諧的校園，盡可能的降低校園欺凌的發(fā)生。第一，學(xué)?？梢蚤_展主題教育活動，學(xué)校可以邀請相關(guān)專家，進(jìn)入校園開展“反對校園欺凌、構(gòu)建和諧校園”等活動，結(jié)合案例和資料進(jìn)行展開，幫助學(xué)生通過活動意識到校園欺凌的危害性，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生規(guī)范自身的行為，避免校園欺凌的發(fā)生。第二，開展豐富多彩的課外活動，學(xué)生在課堂之余可以根據(jù)自身的實(shí)際情況開展一系列的課外活動，通過活動可以更好的幫助學(xué)生和其他學(xué)生展開溝通和交流，進(jìn)而更好的拉近彼此之間的距離，減少存在的摩擦。第三，加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)校需要幫助學(xué)生養(yǎng)成健康向上的人格，在日常教育過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理偏差、暴力傾向時，應(yīng)當(dāng)立即展開干預(yù)，通過談心、引導(dǎo)的方式，加強(qiáng)對于學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的不良思想，進(jìn)而更好的避免欺凌現(xiàn)象。最后，加強(qiáng)法制教育，學(xué)校可以邀請本地公安、司法部門到學(xué)校展開法制講座，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生提升自身的法律意識，幫助學(xué)生認(rèn)識到欺凌行為屬于違法行為，也能夠更好的運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己。

2.2健全制度，全面加強(qiáng)管控

為了更好的避免校園欺凌事件的發(fā)生，學(xué)校需要制定適當(dāng)?shù)拇胧?，提升對于學(xué)生的管控力度，進(jìn)而更好的為學(xué)生提供相應(yīng)的保護(hù)。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)監(jiān)控，在校園內(nèi)部安裝攝像頭，避免監(jiān)控死角，針對廁所等隱私地方，則應(yīng)當(dāng)安排專人展開管理，進(jìn)而更好的提升管控工作的強(qiáng)度，降低校園欺凌行為發(fā)生的可能性。第二，嚴(yán)肅處理欺凌事件。對于學(xué)校內(nèi)部已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，必須進(jìn)行嚴(yán)肅處理，將其作為反面材料，引起他人的關(guān)注。第三，完善相關(guān)的管理制度，進(jìn)而更好的預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生，完善的規(guī)章制度可以幫助學(xué)校構(gòu)建一個完善的管理體系，進(jìn)而更好的展開安全管理。

2.3形成教育合力

誘發(fā)校園欺凌行為的原因很多，其中家庭、社會和學(xué)校都是十分重要的因素。因此，在預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的時候，需要強(qiáng)化校園管理，還應(yīng)當(dāng)和家庭社會展開合作，進(jìn)而更好的構(gòu)建一個“家庭、學(xué)校、社會”的管理體系，形成教育合力，提升管理強(qiáng)度，降低校園欺凌行為的發(fā)生。一方面，學(xué)校和家長需要積極的溝通，如果家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行為舉止異常、受傷的情況時，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生溝通后上報(bào)給老師，進(jìn)而更好的避免欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面，則需要學(xué)校和當(dāng)?shù)嘏沙鏊M(jìn)行合作，為學(xué)生構(gòu)造一個良好的環(huán)境，進(jìn)而更好的降低校園欺凌行為的發(fā)生概率。

3結(jié)束語

總之，通過以上分析，結(jié)合校園欺凌工作開展實(shí)際，從多方面探索了提高中學(xué)校園欺凌防控水平的措施，作為新時期教師，應(yīng)提高工作認(rèn)識，要加強(qiáng)研究能力，從而科學(xué)的構(gòu)建高效的校園欺凌防控體系，進(jìn)一步為校園欺凌工作開展提供有效助力。

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