淺談應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學教學

夏晶

◆摘? 要：本文主要介紹多媒體計算機技術(shù)在化學教學上的應(yīng)用及如何與化學教學結(jié)合

◆關(guān)鍵詞：多媒體教學;媒體輔助教學;化學課件

隨著當今社會知識信息的激增和減負提案工作的深入開展，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，并且恰到好處的融合現(xiàn)代化教學媒體，使教學手段多樣化，綜合化，以不斷提高教學的效率和質(zhì)量，給傳統(tǒng)教育帶來了新的生機和新的挑戰(zhàn)。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了深遠的影響，隨著多媒體計算機技術(shù)的突飛猛進以及各級學校計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的不斷添置和更新，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學這種具有現(xiàn)代教育特色的輔助教學手段在中學教學中的運用已日趨廣泛。

下面就中學化學教學，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其輔助教學中的積極應(yīng)用。多媒體技術(shù)在化學教學中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個方面：

一、激發(fā)興趣

心理學家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動力，是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部力量。如在講“硝酸”這節(jié)中，播放波爾保護諾貝爾獎?wù)碌膭尤耸论E的錄像，而后引入新課。這樣通過多媒體教學，為學生提供了豐富的感知，這種新穎的學習形式不僅激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，而且增加了感知程度，培養(yǎng)了學習興趣，進而提高學習效率。

二、動畫模擬

動畫模擬是采用多媒體技術(shù)中的圖形的移動，定格，閃爍，同步解說，色彩變化等手段來表達教學內(nèi)容。例如：在有機化學中，對各種有機物的空間結(jié)構(gòu)認識時，就可以利用多媒體給出三維結(jié)構(gòu)圖，再結(jié)合相關(guān)解說，使學生感覺身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)，同時通過啟發(fā)性提問，發(fā)展學生的思維。動畫模擬不僅可以改善傳統(tǒng)教學中的憑空想象，似是而非，難以理解之苦，還能充分激發(fā)學生學習的主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有的教學效果。

三、演示實驗

演示實驗是利用多媒體技術(shù)中的圖文并茂以及強大的綜合處理功能，一些實驗室無法完成的實驗，可通過網(wǎng)絡(luò)視頻播放，達到教學目的。例如：在做鈉與水反應(yīng)的實驗時，學生可以自已做實驗演示，觀察并描述實驗現(xiàn)象，了解鈉的性質(zhì)。可是，在比較鈉和鉀的金屬性的遞變性時，這個實驗學生做有一定危險，這個時候我們就直接播放實驗視頻。另外，化學實驗中的一些錯誤操作，只能靠教師講其錯誤的原因，卻不能用實際操作實驗證明。而多媒體進入課堂，這種問題就迎刃而解了，用計算機動畫模擬這些錯誤操作，它可將動作分解，動作放慢，不僅可以把錯誤的原因演示清楚，而且學生印象深刻，加深對錯誤原因的理解。

四、增大教學信息

運用多媒體教學，它的大信息、大容量、省時、省力是傳統(tǒng)教學手段無法達到的，如

在課堂教學中播放一些圖片，圖表形式進行歸納對比、知識總結(jié)和鞏固訓練等活動。既減輕了教師的板書負擔，又加強了訓練密度，提高了教學效率。

五、練習設(shè)計

利用多媒體技術(shù)編寫的有針對性的練習，練習效果非常好，傳統(tǒng)練習方法與之相比稍遜一籌。它的優(yōu)點是讓學生化被動學習為主動學習。比如可以在練習中編寫各種形式的選擇題，填空題，是非題等，由軟件來判斷學生解答的正確與否，并根據(jù)練習的情況，給予必要表揚鼓勵或重復(fù)練習等，從而達到預(yù)期的教學效果。但教師們在實踐中也會遇到問題：

1.對于某一知識點，選用哪種媒體更合適，圖片，文字還是視頻？

2.當媒體選定好之后，怎樣設(shè)計才能充分發(fā)揮輔助教學的目的？

3.四十五分鐘的教學過程中，教學媒體怎樣穿插到教學中，恰到好處的使整堂課更加完美等。

怎樣才能更好的解決這些問題呢？

首先，要正確的選取教學媒體。教師應(yīng)該對所授的內(nèi)容熟悉，把教材的內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，了解和掌握學生已有的知識水平，采用一些能激發(fā)學生學習興趣的生活例子的媒體;選用多的習題，適當加大課時內(nèi)容的密度，并有效的闡明知識的重難點。選取媒體的指導(dǎo)思想是利用現(xiàn)代化教學手段，對教材某些內(nèi)容進行模擬或等同，著色，放大，縮小，變靜為動，變抽象為直觀，配以聲音和圖像，最大限度的調(diào)動學生各種感官，引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，有效的提高課堂效率。但媒體的選取不宜過多，過濫，要恰到好處的穿插于教學過程當中。

其次是教學媒體軟件的設(shè)計。它是按照教師講課的思路，把某個問題的難點分散，有步驟的讓學生觀察問題的發(fā)展過程，適當?shù)耐ｎD，觀察，講解，提問，思考，歸納。因此在設(shè)計教學軟件時應(yīng)注意幾個問題：

1.它是否脫離教學目標：

2.能否激發(fā)學生的求知欲望：

3.能否解決傳統(tǒng)教學中學生難以理解的問題：

4.要注意聲音，色彩，動感是否符合人的良好感受的限度：

5.注意媒體運用的時間

6.注意屏幕內(nèi)容不宜過多，繁雜，以免影響學生的注意力，力求突出重點，難點

一個好的教學軟件就像一道色，香，味俱全的佳肴。所以教學軟件的設(shè)計要注意發(fā)揮學生的眼，耳，口，手各個感官以及大腦，既要具備聲，色，形的變化和發(fā)展，又要生動形象，感染力強，這樣才能收到預(yù)期效果。

最后是教學媒體的運用。多媒體輔助教學主要是借助現(xiàn)代教學媒體，向?qū)W生傳遞教學信息，傳授知識，在師生之間進行交流。我們使用多媒體應(yīng)該揚長避短，熟悉多媒體的性能，以及它在教學中解決問題的能力或限度，這樣，在運用教學媒體輔助教學的時候才能得心應(yīng)手。

化學多媒體輔助教學時指根據(jù)某一課時的教學目的和教學內(nèi)容的需要而采用合理的傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代教學媒體，使兩者互相結(jié)合，相輔相成，從而達到提高教學效率的一種新的教學方式。利用多媒體技術(shù)對文本，聲音，圖形，圖象，動畫等的綜合處理極其強大交互式特點，編制出系列學科教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色，生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效的減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，提高綜合素質(zhì)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學方法改進提供了新的手段，帶來了良好的教學效果，它又似一種催化劑，給課堂教學增添了活力。

參考文獻

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