呂小鳳

◆摘? 要：當(dāng)前，健美操在高校中是比較熱門的課程，學(xué)生配合著動感的音樂進(jìn)行體育運(yùn)動，既起到了塑形的效果也達(dá)到了鍛煉的目的。近年來，教育改革中越來越重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在教育改革的深入開展下，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也逐漸深入到高校的健美操教學(xué)中。我國積極鼓勵高校學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家也持續(xù)推出關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大好政策。在高校健美操的教學(xué)實(shí)踐中，更新教育觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為了高校普遍關(guān)注的重點(diǎn)。本文深入探究了高校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

◆關(guān)鍵詞：健美操教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;學(xué)生創(chuàng)新;培養(yǎng)路徑

近年來，我國重視在高校的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，力爭實(shí)現(xiàn)全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。基于此，需要高等院校加大力度來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。在普通高校的健美操教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力是十分有必要的。高校在健美操教學(xué)當(dāng)中實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，是順應(yīng)多元化時代對人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是具有至關(guān)重要的作用的。

1健美操概述

健美操是一種體育健身運(yùn)動，在音樂的伴奏與健美操的優(yōu)美動作相結(jié)合，進(jìn)行體育鍛煉，來達(dá)到塑形、娛樂和增進(jìn)健康的目的。健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動，一開始是美國太空員的訓(xùn)練項(xiàng)目，后來在醫(yī)學(xué)博士庫柏爾的努力下，設(shè)計(jì)了一套伴隨音樂運(yùn)動的身體動作。

2普通高校健美操課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，人們的審美觀念也發(fā)生了很大的變化。而高等院校教育理念的發(fā)展速度已經(jīng)開始落后于發(fā)展迅速的社會，普通高校的健美操的教學(xué)實(shí)踐仍舊采用著落后陳舊的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，落后于新時代新發(fā)展。當(dāng)前高等院校的教育教學(xué)，受教的主體已經(jīng)成為了新時代的新人才，他們逐漸不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐，同時對于新時代需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力好的新型人才，也標(biāo)志著高校的教育應(yīng)深入改革探索新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

2.1普通群眾觀念的改變

普通群眾認(rèn)為，健美操是一項(xiàng)非常鍛煉身體、陶冶情操的運(yùn)動，在音樂的伴奏下，可以更加放松心情地進(jìn)行體育運(yùn)動，在當(dāng)今社會占據(jù)著重要地位。然而，在目前的普通高校健美操的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)際的教學(xué)效果并不是很好，學(xué)生對于健美操的積極性仍有待提高，健美操的課程有時面臨著無人問津的尷尬局面。這主要是由于普通高校的學(xué)生和社會群眾的最大不同點(diǎn)在于，心理特征不同。高校的學(xué)生都是一些熱情活潑的青年人，他們比較喜歡一些刺激新鮮的舞蹈和動作。因?yàn)榻∶啦俚奶攸c(diǎn)不符合學(xué)生的心理特征以及學(xué)生觀念的根深蒂固，導(dǎo)致了普通高校健美操教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐開展較為困難，有著較大的阻力。

2.2教學(xué)內(nèi)容

教育改革已經(jīng)深入人心，雖然教育改革的深入已經(jīng)讓改進(jìn)更加符合學(xué)生實(shí)際，但創(chuàng)新性仍然不夠。高校中有些教師認(rèn)為，健美操教學(xué)對于學(xué)生的素質(zhì)提高、人才培養(yǎng)作用并不大，由于重視度不高，課堂中教師的教學(xué)方法并不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，不能引起學(xué)生的良好興趣。教師在健美操的教學(xué)中更新教學(xué)內(nèi)容，健美操可以使人身心愉悅，動作優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來，必然會吸引學(xué)生更多的注意力。然而，健美操的部分動作學(xué)習(xí)難度較大，并不能很好地適應(yīng)高校健美操的教學(xué)實(shí)踐。這時就需要教師結(jié)合學(xué)生的身體狀況和現(xiàn)實(shí)需求來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并在基礎(chǔ)的健美操教學(xué)課程中，教給他們簡單的健美操身體動作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3教學(xué)方法

對于當(dāng)前普通高校的健美操教學(xué)實(shí)踐來說，基本和傳統(tǒng)的體育課程無異，首先都是開展熱身運(yùn)動，其次進(jìn)行健美操的教學(xué)內(nèi)容，最后集合結(jié)束。一名教師需要面對一整個班級的學(xué)生，教師的精力不夠，學(xué)生的注意力也不一定集中，在教學(xué)過程中不可避免的會出現(xiàn)一些問題。比如做不到以學(xué)生作為教學(xué)主體，不能夠全面關(guān)注到所有的學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式單調(diào)、乏味，導(dǎo)致學(xué)生對健美操教學(xué)失去吸引力。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)不適合現(xiàn)在的學(xué)生，不利于學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)，因此，在高等院校的健美操教學(xué)實(shí)踐中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采取雙邊式的教學(xué)，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生在良性互動中感受健美操教學(xué)的樂趣。

2.4教學(xué)目標(biāo)

高等院校的學(xué)生已經(jīng)開始步入半個社會，他們的理解能力以及成熟程度都和社會中的成年人沒什么區(qū)別。因此，在高等院校的健美操教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，從新的教育發(fā)展理念出發(fā)，來培養(yǎng)高校的新型人才。從當(dāng)前高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的目標(biāo)都不一致。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變的過程中，不僅要考慮目標(biāo)一致，還要考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，要積極調(diào)動起學(xué)生的積極性，以此來培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成良好身體素質(zhì)的目的。

3高校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

3.1轉(zhuǎn)變觀念，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念

在普通高校的健美操課程教學(xué)實(shí)踐中，往往會出現(xiàn)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)常會在一開始興致勃勃，后來卻開始慢慢喪失興趣，上課的狀態(tài)不積極。這主要是由于高校健美操教學(xué)的形式比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，沒有新意，并不能持續(xù)地引起學(xué)生的興趣。因而在健美操教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念深入到健美操的教學(xué)實(shí)際中去，真正落實(shí)到有效的教學(xué)過程中。

高校的健美操課程中，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要將學(xué)生作為課堂的中心主體，要了解學(xué)生選擇學(xué)習(xí)健美操的原因和需求是什么，從而找到合適的角度去引導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生需求角度進(jìn)行切入，深入貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育理念，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。舉例來說，有的學(xué)生學(xué)習(xí)健美操是為了塑造良好的身體體形，就可以從學(xué)生這一學(xué)習(xí)需求的角度進(jìn)行切入，學(xué)生想要美化身形，愛美的人都有塑形的需求，這就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個點(diǎn)，教師就可以對此進(jìn)行強(qiáng)化，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.2創(chuàng)建新型師生民主關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的、和諧的，而不是專制的、獨(dú)斷的，專制型師生關(guān)系可能會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。而新型的師生關(guān)系可以讓師生進(jìn)行良好的互動，學(xué)生不再只是簡單的被動學(xué)習(xí)，而是在和師生的溝通交流中主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，在和諧民主的氛圍下輕松學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動型。在普通高校的健美操教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

因此，高校的健美操教學(xué)要求做好以下幾點(diǎn)：一是做到以學(xué)生為課堂的核心，以學(xué)習(xí)為中心，發(fā)揮學(xué)生的主題作用。二是不苛刻學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生在錯誤中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生印象深刻，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三是鼓勵學(xué)生勇于闡述不同的見解，提出不同的觀點(diǎn)，比如在健美操教學(xué)的動作設(shè)計(jì)中，可以廣泛采取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在不斷的思考中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。四是給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生能夠充分吸收健美操教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，尋找不足，從而達(dá)到最佳的鍛煉效果。五是學(xué)會傾聽，在不同的教學(xué)實(shí)踐中要尊重學(xué)生的意見，在學(xué)生遇到困難時應(yīng)主動給予幫助，傾聽學(xué)生的困難，在傾聽中幫助學(xué)生解決困難。民主型的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生在身心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受健美操教學(xué)的運(yùn)動魅力，在快樂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生真正愛上健美操。

3.3強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

雖然教育改革在逐步推進(jìn)，但大部分的高校健美操的教學(xué)實(shí)踐，仍然采用著傳統(tǒng)的健美操教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)而陳舊，教師的教學(xué)方法和形式單調(diào)而乏味，這樣并不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只是一種填鴨式的灌輸教學(xué)。這種情況并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改變，做出變革，來幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師可以采用現(xiàn)階段比較流行的音樂或舞蹈動作進(jìn)行編排健美操的動作，以此來更新健美操的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對健美操的關(guān)注度更高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)實(shí)踐中，教師僅僅演示一遍示范動作，就讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的健美操基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)是不利的，對之后的自主創(chuàng)新動作的完美性和完整性都有著較大的負(fù)面影響。

首先，教師在引進(jìn)流行音樂進(jìn)行編排健美操動作時，可以讓學(xué)生也參與進(jìn)編排工作中，教師可以選擇同一個曲目，讓學(xué)生以小組為單位，針對曲目進(jìn)行編排動作，在健美操的教學(xué)實(shí)踐中，可以通過評比的方式選出最佳的健美操動作。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，真正培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在健美操的動作編排中有了一定的經(jīng)驗(yàn)。

其次，教師應(yīng)該將全新的教育理念引入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中?？梢酝ㄟ^播放一些比較權(quán)威的健美操視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操動作。也可以組織學(xué)生到健美操培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查與學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生通過實(shí)地的觀察可以了解健美操行業(yè)的特點(diǎn)和形式，另一方面也可以學(xué)習(xí)健美操。通過實(shí)踐教學(xué)學(xué)生可以初步轉(zhuǎn)變思想，將健美操不光是看成一門學(xué)科，更是一種行業(yè)，從而促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的形成。

3.4促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識增強(qiáng)

社會的發(fā)展如此迅速，各行各業(yè)的前景和未來同樣撲朔迷離。而健美操行業(yè)在社會中的關(guān)注度逐漸升高，為人們所注視。越來越多的消費(fèi)者選擇學(xué)習(xí)健美操來豐富業(yè)余生活，或者是達(dá)到鍛煉身體和塑形的目的。在健美操教學(xué)當(dāng)中想要貫徹落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，需要對課堂教學(xué)的方式進(jìn)行調(diào)整，要采用多樣化的教學(xué)方式，來促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的增強(qiáng)。教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)健美操創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，具體來說如果學(xué)生想要在未來開一家健美操的培訓(xùn)學(xué)校，那么教師對這類學(xué)生的教學(xué)就應(yīng)該注重提高學(xué)生健美操的教學(xué)能力，教師可以將這類學(xué)生作為小組學(xué)習(xí)的組長，帶領(lǐng)組員進(jìn)行健美操的練習(xí)，組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)組員的動作，這樣組長在組織成員學(xué)習(xí)健美操的同時教學(xué)指導(dǎo)能力和組織能力都會得到提升。

當(dāng)然健美操行業(yè)當(dāng)中不僅僅是有健美操培訓(xùn)學(xué)校這一種形式，還有產(chǎn)業(yè)研發(fā)、講師等職業(yè)類型，如果學(xué)生是想要從事這類職業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中就要注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提升，一個產(chǎn)業(yè)的研發(fā)最需要的就是創(chuàng)新意識，與眾不同的思維能力才能創(chuàng)造出更加新穎的行業(yè)發(fā)展內(nèi)容。因此教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，讓學(xué)生有自由編排健美操的機(jī)會，并且在讓學(xué)生自由編排的時候可以提供一些參考內(nèi)容，但是不要有太多的限制，然后在學(xué)生自由創(chuàng)作后，教師與學(xué)生一起進(jìn)行分享，最后由教師進(jìn)行最終的點(diǎn)評，并給予有些指導(dǎo)，規(guī)范健美操的動作與形式。

3.5改革考試模式，適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求

高校在進(jìn)行健美操教學(xué)實(shí)踐考核時，通常采用的是傳統(tǒng)的考核模式，即教師對于每一個學(xué)生一對一單獨(dú)進(jìn)行考核，這樣對于中規(guī)中矩的學(xué)生極其有利，因?yàn)樗麄冎恍枰獓?yán)格按照教師的示范動作進(jìn)行排練就可以。然而，這種考核方式卻不利于具有創(chuàng)新意識學(xué)生。因此，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度，高校必須要改革考核模式，建立多元化的考核體系，改變以往以期末考試為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)的模式，將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、健美操編排能力以及期末考試的成績結(jié)合最終形成對學(xué)生的考核。其中對學(xué)生創(chuàng)新能力的考核分?jǐn)?shù)要占學(xué)生全部分?jǐn)?shù)的一半以上

4結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于21世紀(jì)新時代的新型人才來說，其重要地位不言而喻。在各行各業(yè)就業(yè)壓力劇增的情況下，擁有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是非常必要的，它可以讓你在競爭激烈的形勢中脫穎而出。因此，健美操教學(xué)在高校中需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，淘汰落后的教學(xué)內(nèi)容，在高校中進(jìn)行教育改革，開展更新的教學(xué)模式，通過更加創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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