如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

陳小紅

◆摘? 要：在常規(guī)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師多以灌輸式教學(xué)為主，課堂教學(xué)枯燥單一，學(xué)生在這樣的氛圍下很難發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。正所謂，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，而灌輸式教學(xué)直接抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又如何能構(gòu)建出高效的課堂呢？所以我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

◆關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

高效課堂有助于使學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);另外，高效課堂也是新課標(biāo)對(duì)我們提出的新要求，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生輕松愉快的氛圍下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，本文根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探究了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。希望通過本文的論述能夠?yàn)閺V大小學(xué)數(shù)學(xué)從教者提供參考建議。

一、將游戲融入到課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將游戲有效的融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠增加課堂趣味性，同時(shí)還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，非常符合學(xué)生的興趣愛好和年齡特征，以此有效的將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分激發(fā)出來。很多教學(xué)游戲都具有非常強(qiáng)的互動(dòng)性和競爭性以及激勵(lì)性，學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)自然能夠形成競爭意識(shí)，同時(shí)還能夠強(qiáng)化師生之間以及生生之間的互動(dòng)交流，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣徹底激發(fā)出來。而在實(shí)際教學(xué)中，我們完全可以組織學(xué)生以小組的形式解決游戲中所遇到的問題，以此為學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的合作能力，促使學(xué)生深入理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)《整數(shù)加法運(yùn)算》內(nèi)容的時(shí)候，我們可以將“攻城魔法陣”的小游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合在一起，從而使原本枯燥的數(shù)學(xué)變得輕松愉快。在這樣的氛圍下促使學(xué)生通過計(jì)算技巧過關(guān)斬將，取得最后的勝利，將游戲融入到課堂教學(xué)中不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

二、引入多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)知識(shí)能夠以更多形式展現(xiàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)被有效的運(yùn)用進(jìn)各行各業(yè)，為我們生活以及生產(chǎn)帶來了很大的便利。而信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)工具被有效的運(yùn)用進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，為我們構(gòu)建高效課堂提供了有利條件。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)與初中和高中相比難度很小，但不可否認(rèn)，小學(xué)階段的學(xué)生并不具備豐富的生活閱歷，如果想要他們能夠深入理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)，那我們就需要借助一些手段，而多媒體集視頻及聲音為一體，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)理論知識(shí)生動(dòng)形象的以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)于這種直觀的知識(shí)更容易接受，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教學(xué)《平均數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，在以往常規(guī)教學(xué)中很多教師都是以文字例子的方式講解，或者是講解教材中的圖文，雖然能夠有一些效果，但課堂氛圍枯燥單一。而在信息技術(shù)背景下，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些相關(guān)的素材資料，然后在課堂上利用多媒體播放給學(xué)生觀看，并為學(xué)生呈現(xiàn)出多種運(yùn)用平均數(shù)的情況，以及為什么要使用平均數(shù)，通過平均數(shù)可以幫我們獲得哪些好處等，而學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)不但可以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)平均數(shù)對(duì)我們生活的重要性，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

如果想要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，我們就需要重視合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，所以學(xué)生之間存在著一定的差異性，為了能夠確保學(xué)生在教學(xué)中都能有所進(jìn)步，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中需要積極組織學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)。需要注意的是，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候教師要適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠切實(shí)參與進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)之中。比如，在教學(xué)《質(zhì)量單位》這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的生活閱歷都不相同，有的學(xué)生已經(jīng)能夠非常熟練的敘述自己在實(shí)際生活中所見過的質(zhì)量單位，但有的學(xué)生卻是一個(gè)也說不出。因此，可以組織學(xué)生以小組為單位，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自身的看法與建議，從而使學(xué)生更好的掌握質(zhì)量單位的知識(shí)，而在對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)薄弱的學(xué)生，在學(xué)完這節(jié)課之后也會(huì)更加關(guān)注實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)中我們很容易發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生都渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，每個(gè)班級(jí)中都或多或少的存在學(xué)困生，而對(duì)于這些學(xué)困生來說我們切勿一味的去指責(zé)他們，而是需要給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐漸跟上教學(xué)進(jìn)度，從而逐漸提升班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總之，作為一名新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從而將課堂質(zhì)量與效率不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]孫曉明.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].江西教育.2018（36）：70.

[2]殷憲偉.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2018（22）：138

[3]侯江霞.再談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].華夏教師.2018（35）：37-38.