• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      新時期“雙師型”教師素質(zhì)提升與考核評價機制的探索

      2021-08-09 13:52:31高雯宇
      新西部 2021年6期
      關(guān)鍵詞:雙師型雙師教師隊伍

      教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。新時代“雙師型”教師不僅要做好知識傳授,更要肩負起教書育人、立德樹人的時代責(zé)任。加強“雙師型”師資隊伍建設(shè),應(yīng)堅持黨建引領(lǐng),構(gòu)建師德建設(shè)長效機制;加強制度建設(shè)創(chuàng)新,保障教師隊伍全面發(fā)展;關(guān)注個體差異,發(fā)揮教師專長,實行分類管理考核;優(yōu)化“雙師型”教師培訓(xùn)體系,提高培訓(xùn)質(zhì)量;更新“雙師型”教師人才庫,優(yōu)化“雙師型”師資配置。要通過優(yōu)化“雙師型”教師考核評價辦法,促進“雙師型”師資隊伍發(fā)展。

      伴隨國家教育教學(xué)改革和職業(yè)化教育的推進,中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》,提出了要全面提高職業(yè)院校教師質(zhì)量,建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”的教師隊伍?!秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》也對本科層次的職業(yè)教育發(fā)展做出規(guī)劃,其中專門談到了教師隊伍的建設(shè),提出要多措并舉打造“雙師型”教師隊伍。近年來,在各職業(yè)院校與應(yīng)用型高校的實踐探索中,“雙師型”教師數(shù)量持續(xù)增加,整體素質(zhì)不斷提升。隨著新時代教師教育戰(zhàn)略布局和戰(zhàn)略任務(wù)的推進,在完成“雙師型”教師隊伍建設(shè)初步探索后,應(yīng)加快步伐繼續(xù)優(yōu)化“雙師型”教師能力素質(zhì)和隊伍結(jié)構(gòu),以滿足后續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展要求。

      新時期“雙師型”教師素質(zhì)要求

      1、良好的師德師風(fēng)

      教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。新時代“雙師型”教師不僅要做好知識傳授,更要肩負起教書育人、立德樹人的時代責(zé)任。做到熱愛祖國和人民,遵守憲法和法律法規(guī),樹立崇高職業(yè)理想,依法履行教師職責(zé),主動維護社會穩(wěn)定和校園和諧,關(guān)愛學(xué)生,忠誠人民教育事業(yè)。①愛崗敬業(yè)、教書育人,改革創(chuàng)新、服務(wù)社會。以《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》規(guī)范職業(yè)行為,明確師德底線,堅持言行雅正、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、秉持公平誠信、堅守廉潔自律。

      2、過硬的綜合知識素養(yǎng)

      豐富的本專業(yè)知識是教師的本體性知識,是教師展開教學(xué)的知識基礎(chǔ),除了教材和大綱要求,教師還要掌握更深專業(yè)知識,形成完整的體系,并加強持續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新學(xué)科知識發(fā)展;教師還要具備廣博的科學(xué)文化知識,包括人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),教師的博學(xué)和專業(yè)間互通滲透,在教學(xué)中可以啟發(fā)學(xué)生融會貫通、發(fā)散思維;條件知識是教師展開教學(xué)活動的指導(dǎo)方法,包括教育學(xué)、心理學(xué)等,掌握了這些知識教師在教學(xué)活動中才能因材施教、游刃有余;教師在教學(xué)過程中還會逐漸獲取實踐性知識,即累積的實踐教學(xué)經(jīng)驗,教師只有做到勤于總結(jié)、善于反思,才能不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。

      3、全面的教育教學(xué)能力

      總體來說,要實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)要掌握三個方面的能力,鉆研和組織教材的能力、了解和研究學(xué)生的能力和組織教育教學(xué)活動的能力。②要將知識傳授給學(xué)生,首先就要研究好教材、理解教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的和重點難點,再以學(xué)生可接受的方式轉(zhuǎn)換輸出。而學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,了解學(xué)生狀態(tài)和特點才能根據(jù)實際情況展開有針對性的教學(xué)。最終教學(xué)效果的呈現(xiàn),就需要教師組織科學(xué)有效的教學(xué)活動來實現(xiàn)。教師語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力都會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。

      4、科研創(chuàng)新能力

      “雙師型”教師也應(yīng)具備一定的科研創(chuàng)新能力,承擔(dān)一定的科研項目任務(wù)。要做好科研,就要求教師有選題能力和專業(yè)發(fā)展的敏銳性,有檢索信息和篩選整合的能力,有科研實驗?zāi)芰?,還要有論文撰寫能力。有了一定的科研基礎(chǔ),就能提升科研成果的轉(zhuǎn)化,提高綜合創(chuàng)新能力。而完成科研過程的經(jīng)驗與案例,又能在實踐教學(xué)活動中促進融入課堂,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)水平。

      5、工程實踐能力

      “雙師型”教師區(qū)別于常規(guī)教師的主要能力就是他們的實踐能力,“雙師型”教師內(nèi)含的要求就是要不僅會講,還要會做。所以“雙師型”教師除了理論知識,還要有將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力,更要有將這種能力傳授給學(xué)生的能力。這種能力的轉(zhuǎn)化和傳遞,需要教師不斷加強自身工程實踐能力的培養(yǎng),掌握工程實踐方法,積累工程實踐經(jīng)驗。加強與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作,利用假期進入企業(yè)一線實踐鍛煉,學(xué)習(xí)國外先進實踐經(jīng)驗,創(chuàng)造機會積極提升工程實踐能力。

      進一步加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)的舉措建議

      1、堅持黨建引領(lǐng),構(gòu)建師德建設(shè)長效機制

      一是加強黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。牢牢把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán),充分發(fā)揮各級黨組織作用。把堅持黨的基本路線作為教學(xué)基本要求,構(gòu)建“課程思政”,推進“三全育人”,引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師。二是將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準。③從教師入職選聘起,嚴把師德關(guān),加強對教師教學(xué)活動的日常督導(dǎo),并將教師思想政治和師德師風(fēng)表現(xiàn)納入聘期考核、職稱晉升等考核內(nèi)容,通過師德考核負面清單,實行師德考核一票否決制,建立符合新時代特征的高校教師師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。

      2、加強制度建設(shè)創(chuàng)新,保障教師隊伍全面發(fā)展

      一是學(xué)校設(shè)立教師發(fā)展中心、教師工作部、督導(dǎo)辦等教師服務(wù)與管理部門,全方位多角度保障教師發(fā)展,負責(zé)教師能力培養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè);二是通過制定教師聘用辦法、教師管理辦法和教師考核辦法等以加強制度建設(shè),規(guī)范教師工作制度和教育教學(xué)活動,明確發(fā)展的目標(biāo)任務(wù);三是通過教師教學(xué)大賽、實驗實踐成果大賽等多種形式,促進“雙師型”教師相互交流切磋,強化教學(xué)能力和實踐能力提升;四是建立獎勵激勵機制,評選“師德師風(fēng)標(biāo)兵”“聘期考核優(yōu)秀”,宣傳先進典型并在晉升和職稱評審中適當(dāng)傾斜,鼓勵校企合作、科研轉(zhuǎn)化。在校企合作中,學(xué)??蓮闹蝎@得智力、專利、教育、勞務(wù)等報酬,具體分配由學(xué)校按規(guī)定自行處理。④所獲收入在允許條件下可作為物質(zhì)獎勵分配給教師個人,增強教師提高教學(xué)實踐能力的主動性。

      3、關(guān)注個體差異,發(fā)揮教師專長,實行分類管理考核

      學(xué)??山Y(jié)合實際細化教師分類,構(gòu)建一套符合本校教師發(fā)展的機制,完善教師評價標(biāo)準體系,分類評價、分層次考核。例如以公共課、專業(yè)課、實訓(xùn)課等各類課程分類,制定不同課型的教師專業(yè)標(biāo)準體系;將教師分為教學(xué)型、科研型、教學(xué)科研型,按照不同側(cè)重方向制定考核內(nèi)容,簽訂聘期考核合同;以是否“雙師型”分類管理培訓(xùn),鼓勵教師發(fā)揮術(shù)業(yè)專長,提升素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高教師隊伍專業(yè)化水平。

      4、優(yōu)化“雙師型”教師培訓(xùn)體系,提高培訓(xùn)質(zhì)量

      在應(yīng)用型高校發(fā)展前期,由于普遍缺乏有實踐經(jīng)驗的教師,許多高校從企業(yè)直接引入了大量的“工程師”或有其他職業(yè)資格的一線人才。這類人才雖實踐經(jīng)驗豐富,但隨著對“雙師型”教師“同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力”的要求可以看出,教師能力的體現(xiàn)歸根結(jié)底還是在于教學(xué)能力。實踐教學(xué)的重點,是將教師本身較強的實踐能力轉(zhuǎn)化為可教授的知識展開的教學(xué)活動,并最終為學(xué)生所接受,所以對于“雙師型”教師教學(xué)能力和教學(xué)技巧的培養(yǎng)培訓(xùn)至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)拓寬培訓(xùn)范圍、豐富培訓(xùn)形式,搭建平臺組織教師參加技術(shù)實踐培訓(xùn),滿足“雙師型”教師根據(jù)自身情況選擇所需培訓(xùn)內(nèi)容,有針對性更高效地提高教學(xué)實踐綜合能力。

      5、更新“雙師型”教師人才庫,優(yōu)化“雙師型”師資配置

      一是各高校每年應(yīng)做好教師摸底,建立“雙師型”教師臺賬,及時掌握新取得專業(yè)技術(shù)資格,可進入“雙師型”師資隊伍的教師信息,對已有隊伍中教師狀況的變化及時跟進調(diào)整,保持對相關(guān)行業(yè)人才和領(lǐng)軍人物的關(guān)注,納入人才庫尋求合作機遇;二是職業(yè)院校和應(yīng)用型本科院校、應(yīng)用型本科高校和實踐企業(yè)、教師和技術(shù)服務(wù)部門等,其間的校際交流、校企合作、技術(shù)溝通等,要在已有基礎(chǔ)上走向深入,推進高校、企業(yè)、政府等主體聯(lián)合培養(yǎng)教師的長線機制;三是建立實踐技能教師特聘崗位,形成“固定師資+流動師資”的師資隊伍新配置。一些特殊技術(shù)行業(yè)或最新技術(shù)領(lǐng)域,普通教師也無法參與一線實踐,可以聘請專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任特聘流動教師。

      優(yōu)化“雙師型”教師考核評價辦法,

      促進“雙師型”師資隊伍發(fā)展

      1、堅持社會主義辦學(xué)方向,以師德師風(fēng)考核為首要要求

      以“師德為先、教學(xué)為要、科研為基、發(fā)展為本”為基本要求,堅持社會主義辦學(xué)方向,堅持德才兼?zhèn)?,⑤堅持公正、公平、公開的原則,客觀、規(guī)范地進行師德師風(fēng)考核。將愛國守法、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生等具體要求納入考核評價指標(biāo),通過學(xué)生評教、教師工作部門日常督導(dǎo)、個人述職等途徑綜合評判。

      2、靈活把握考核評價原則,采用彈性的量化指標(biāo)

      改變長久以來形成的唯學(xué)歷論、唯職稱論、唯論文論等評價傾向,不過分強調(diào)對“雙師型”教師科研任務(wù)、發(fā)表字數(shù)、項目申請等情況的量化,注重教師的教學(xué)實績和實踐成果,對其科研考核進行彈性調(diào)配,強化教學(xué)能力和授課過程,弱化對教師科研的指標(biāo)和要求。將教師的工程實踐能力核心要素進行科學(xué)分類,合理設(shè)置權(quán)重系數(shù),建立激勵和分類評價機制。

      3、建立多方參與評價,多位一體的綜合考核體系

      通過對教師的學(xué)期考核、年終考核、三年聘期考核等多種考核形式,分階段分側(cè)重對教師進行綜合評價;確立不同的評價主體,除常規(guī)的學(xué)生評價、教師自評和同事互評,還可引入督導(dǎo)專家評價、行業(yè)專家評價、實踐成果學(xué)科組盲評等方式,設(shè)置科學(xué)比例,最終形成評價結(jié)果;對“雙師型”教師的專業(yè)考核評價,除了考核科研和理論水平,還應(yīng)對實踐教學(xué)成效進行檢驗,通過實踐教學(xué)評估機制、學(xué)生實踐實訓(xùn)操作能力測試、教師實踐成果轉(zhuǎn)化實際貢獻等方面的評價機制,對“雙師型”教師的工作進行綜合評價。

      4、科學(xué)運用考核評價結(jié)果,促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)

      考核評價是高校教師選聘、任用、薪酬、獎懲等人事管理的基礎(chǔ)和依據(jù)。考核評價政策是調(diào)動教師工作積極性、主動性的“指揮棒”,對新時期高校辦學(xué)具有全局性、基礎(chǔ)性的影響。⑥將考核結(jié)果科學(xué)分析,形成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)數(shù)據(jù)鏈,在對實施效果進行分析研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗,持續(xù)改進,形成激勵,加快科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化,促進教師個人專業(yè)發(fā)展,形成教師個人專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展相融合、相統(tǒng)一的良好局面。促進構(gòu)建符合高等教育教師隊伍建設(shè)規(guī)律、科學(xué)合理的新時代應(yīng)用型高?!半p師雙能型”教師培養(yǎng)體系。

      注釋

      ①高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A04/s7051/201112/t20111223_180798.html,2011-12-23.

      ②張美玲,張衛(wèi)濤.做新時代的合格教師[M].天津:天津教育出版社,2018.

      ③國務(wù)院.深化新時代教育評價改革總體方案[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/2020-10/13/content_5551032.htm,2020-10-13.

      ④國務(wù)院.國家職業(yè)教育改革實施方案[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm,2019-02-13.

      ⑤教育部.教育部關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/201609/t20160920_281586.html,2016-08-29.

      ⑥教育部.教育部關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導(dǎo)意見[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7151/201609/t20160920_281586.html,2016-08-29.

      作者簡介

      高雯宇 西安航空學(xué)院講師

      猜你喜歡
      雙師型雙師教師隊伍
      務(wù)實求真的長春高新第二實驗教師隊伍
      尚德學(xué)校的教師隊伍建設(shè)
      建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)雙師培養(yǎng)授課實踐探討
      林秀娟 茶業(yè)“雙師”
      海峽姐妹(2020年5期)2020-06-22 08:25:54
      小學(xué)科學(xué)“雙師課堂”中雙師角色功能定位研究
      甘肅教育(2020年21期)2020-04-13 08:08:24
      當(dāng)前高校青年教師隊伍建設(shè)思考
      “雙師型”教師隊伍建設(shè)的保障與實施
      人間(2016年27期)2016-11-11 17:26:06
      吉林省經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對高職院校雙師型教師培養(yǎng)的影響
      新時期民辦應(yīng)用技術(shù)類型本科院校校企共建實訓(xùn)基地“雙師型”師資隊伍建設(shè)研究
      中國市場(2016年36期)2016-10-19 05:14:01
      民辦高校轉(zhuǎn)型背景下“雙師型”教師隊伍建設(shè)探析
      定远县| 崇明县| 普洱| 崇仁县| 承德市| 乌拉特前旗| 日照市| 亚东县| 黄山市| 乌审旗| 大化| 绥化市| 德清县| 都安| 余庆县| 沅陵县| 沐川县| 海林市| 彰化市| 桑日县| 鹤山市| 舟曲县| 安图县| 临海市| 清水县| 新晃| 阿勒泰市| 达尔| 获嘉县| 贡觉县| 冕宁县| 文水县| 玉田县| 林周县| 梧州市| 图木舒克市| 金川县| 新泰市| 乐东| 清原| 内乡县|