“租借式評價”的實(shí)踐與思考

周萬征

“租借式評價”[1]是體育學(xué)業(yè)評價的新興方法，學(xué)生對當(dāng)前的體育成績不滿意，可以先向教師借一些分?jǐn)?shù)，后期再通過自己的努力償還所借的分?jǐn)?shù)。“租借式評價”活用了體育成績，較好地發(fā)揮了體育學(xué)業(yè)評價的激勵和鞭策作用。筆者有幸拜讀了《中國學(xué)校體育》2020年第2期中《雙分·雙扶·雙評：精準(zhǔn)幫扶提升學(xué)生主動參與能力》（以下稱原文）一文，對于原文有關(guān)“租借分?jǐn)?shù)”的闡述，筆者有不同的思考。

一、方法與合理性

根據(jù)原文的意思，體育后進(jìn)生通過租借分?jǐn)?shù)，“以暫時達(dá)到學(xué)期總評合格或評優(yōu)評先標(biāo)準(zhǔn)，然后在下一學(xué)期的學(xué)習(xí)中以自覺鍛煉或個人價值體現(xiàn)的方式歸還租借的分?jǐn)?shù)……這些用于歸還租借的分?jǐn)?shù)主要來源于課堂紀(jì)律、學(xué)練態(tài)度、合作精神等方面的積攢。如遇還不上時，可通過帶操或整理器材室的次數(shù)折算歸還。”

原文中明確：租借的分?jǐn)?shù)可以在下個學(xué)期歸還;歸還租借的分?jǐn)?shù)不是來源于“體能、知識與技能”部分，而是來源于“學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神”部分，甚至是整理器材室。筆者認(rèn)為這樣的償還期限和得分方式值得斟酌。

1.體育成績評定應(yīng)體現(xiàn)公平性。體育后進(jìn)生中的許多學(xué)生僅僅在體育學(xué)科上表現(xiàn)后進(jìn)，在文化學(xué)科上卻是優(yōu)秀生。如果這部分學(xué)生在學(xué)期末通過租借分?jǐn)?shù)，使體育成績達(dá)到評優(yōu)評先標(biāo)準(zhǔn)，則是對其他原本有希望評優(yōu)評先學(xué)生的不公，缺乏教育價值。

2.體育成績評定應(yīng)體現(xiàn)合理性。在體育成績評定中，“體能、知識與技能”是評價主體。在實(shí)踐中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于先天因素，身體素質(zhì)一般，雖然他們上課非常認(rèn)真，但在課堂上的學(xué)練效果卻很一般，無法取得優(yōu)異的成績。即使他們“學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神”部分得到滿分，學(xué)期末的體育成績也無法得到“優(yōu)秀”的等級。如果借分給這些學(xué)生，仍通過“課堂紀(jì)律、學(xué)練態(tài)度、合作精神”等方面積攢分?jǐn)?shù)償還所借的分?jǐn)?shù)，著實(shí)偏離了實(shí)施“租借式評價”的方向，無法真正提高學(xué)生的體育成績，“體能、知識與技能”仍然處在洼地。

二、對“租借式評價”的思考

1.借分適用范圍。體育成績評定共有4個部分，教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為“體能、知識與技能”部分使用“租借式評價”，更具有學(xué)科發(fā)展性?！白饨枋皆u價”實(shí)際上是把某次單元考核期限延后，學(xué)生對課堂上的考核成績不滿意，可以向教師借分，暫時達(dá)到自己心目中的理想成績，課后通過勤加練習(xí)后，再找教師重新考核?？己瞬皇悄康模鞘侄?，要通過考核，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。

2.借分門檻。實(shí)施“租借式評價”的初衷是鼓勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)練，提高體育成績。應(yīng)充分相信每名學(xué)生積極向上的心，面向全體學(xué)生，不設(shè)門檻。即使有學(xué)生沒能如約還分，這也是一個良好的教育契機(jī)。沒能如約還分的學(xué)生的體育成績以借分前的原始成績?yōu)闇?zhǔn)。另外，為了給借分學(xué)生施加一定的壓力，償還一定的“利息”是必要的，這也是對非借分學(xué)生的一種相對公平的體現(xiàn)。但是“利息”不能太高，需要教師運(yùn)用教學(xué)智慧，靈活設(shè)置。例如，在一次跳繩單元考核中，學(xué)生A由于跳繩技術(shù)還不夠穩(wěn)定，1min僅跳了70個，得74分，獲“及格”等級，沒能達(dá)到心目中的預(yù)期成績，所以向教師借了一些分?jǐn)?shù)，暫時得了80分，獲得“良好”等級。但是經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，再次考核的時候必須1min跳97個，而不再是原來考核標(biāo)準(zhǔn)的87個，償還“利息”10個。

3.借分次數(shù)與還分方式。以江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》為例，基本上每個教學(xué)單元最后一節(jié)課都會安排一次單元教學(xué)內(nèi)容考核。為了避免學(xué)生形成“借分”的依賴心理，提高學(xué)生課堂學(xué)練效果，規(guī)定每名學(xué)生只能借分1次，只有成功償還所借分?jǐn)?shù)后方可在下一教學(xué)單元進(jìn)行第2次借分。

為了不干擾正常的教學(xué)秩序，償還分?jǐn)?shù)的考核不能放在體育課上。大課間體育活動是最佳的考核舞臺（學(xué)生在大課間進(jìn)行備考、考核也是一種獨(dú)特的大課間體育活動），每周設(shè)置1天為考核日，需要償還分?jǐn)?shù)的學(xué)生至少提前1天向教師申請，并于當(dāng)天準(zhǔn)時到達(dá)規(guī)定場地進(jìn)行還分考核。

4.還分期限?！白饨枋皆u價”中的借分僅存在于學(xué)生和教師之間，是一種“虛分”，目的是通過這種“虛分”激發(fā)學(xué)生的學(xué)練內(nèi)驅(qū)力和學(xué)練積極性。為了確保學(xué)校期末評優(yōu)評先的公平性，學(xué)生所借的分?jǐn)?shù)必須在學(xué)期末體育成績總評前還清。

5.加強(qiáng)對借分學(xué)生的后續(xù)關(guān)注。學(xué)生借完分后，需要課后勤加練習(xí)，教師要重點(diǎn)關(guān)注，多法并舉，如，組建幫扶小組，請優(yōu)秀生課后指導(dǎo);組建借分學(xué)生學(xué)練共同體，相互監(jiān)督、幫助，共同進(jìn)步;家校合力，親子學(xué)練等。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明，孫佳康，朱春江.雙分·雙扶·雙評：精準(zhǔn)幫扶提升學(xué)生主動參與能力[J].中國學(xué)校體育，2020（2）：69.