民族地區(qū)高校社會學專業(yè)的建設思路和人才培養(yǎng)模式初探

黃慧

摘 要：眾所周知，中國是一個由56個少數民族組成的國家，各民族之間團結互助、友愛共贏是國家凝聚力的核心，大部分少數民族地區(qū)由于歷史和地域因素導致一些社會性問題，在經濟、文化方面存在著差異，民族地區(qū)的社會問題愈發(fā)凸顯，需要大量的有專業(yè)性知識的社會學人才來處理解決各民族的社會問題。因此培養(yǎng)民族地區(qū)高校社會專業(yè)的人才成為一個重點工作，如今各民族地區(qū)缺乏大量的社會學人才，民族地區(qū)高校社會學專業(yè)的建設思路和人才培養(yǎng)模式初探面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，民族地區(qū)高校進行社會學人才的培養(yǎng)有利于各民族之間團結互助，共同發(fā)展，有利于經濟文化的進步發(fā)展，彰顯國家的凝聚力，提高國家綜合國力。

關鍵詞：民族地區(qū) 高校 社會學專業(yè) 建設思路 人才培養(yǎng)模式初探

A Preliminary Study of the Construction Ideas and Talent Training Models of Sociology Majors in Colleges and Universities in Ethnic Regions

Huang Hui

Abstract：As we all know， China is a country composed of 56 ethnic minorities. Unity， mutual assistance， friendship and win-win among all ethnic groups are the core of national cohesion. Most ethnic minority areas have some social problems due to historical and regional factors. Differences in culture， and social problems in ethnic areas are becoming more and more prominent. A large number of sociological talents with professional knowledge are needed to deal with the social problems of various ethnic groups. Therefore， cultivating social professionals in colleges and universities in ethnic regions has become a key task. Nowadays， various ethnic regions lack many sociology talents. The construction ideas and talent training models of colleges and universities in ethnic regions are facing huge opportunities and challenges. Colleges and universities in ethnic regions are facing huge opportunities and challenges. The cultivation of sociological talents is conducive to unity and mutual assistance and common development between all ethnic groups， and also is conducive to the progress of economic and cultural development， demonstrating the cohesion of the country， and enhancing the country's overall national strength.

Key words：ethnic regions， colleges and universities， sociology major， construction ideas， preliminary exploration of talent training models

1 社會學人才對民族地區(qū)的重要性

近代以來我國經濟和社會的發(fā)展十分迅速，但我國大量貧困落后少數民族地區(qū)仍然存在問題，現(xiàn)如今少數民族地區(qū)存在經濟和社會的發(fā)展緩慢，民生民俗等社會問題急需大批專業(yè)的民族社會人才來解決和幫扶。民族地區(qū)的高校作為一個培育人才的搖籃，有義務和責任為國家和地區(qū)培養(yǎng)一批符合社會需要的人才，高校培養(yǎng)一批民族地區(qū)社會學人才能夠有效的帶領民族地區(qū)的經濟發(fā)展、促進文化進步，有利于建立一批專業(yè)的處理民族問題機構和健全相關的民族社會體制，解決民族地區(qū)最基本的民生問題，保障各民族團結，促進多民族共同繁榮，也是符合國家發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃，提高國家凝聚力和綜合國力，同時民族地區(qū)高校培養(yǎng)社會學人才也有利于高校的發(fā)展和社會需要。因此民族地區(qū)高校要結合少數民族現(xiàn)狀結合實際情況培養(yǎng)一批適用的社會學人才，幫助少數民族地區(qū)社會呈現(xiàn)繁榮昌盛的狀態(tài)。

2 民族地區(qū)高校社會學專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

如今，隨著我國少數民族地區(qū)經濟和社會的發(fā)展的需要，少數民族地區(qū)的高校建設得到大力支持和幫助。各民族地區(qū)高校的建設和發(fā)展趨勢在不斷完善和提高。但是民族地區(qū)社會學專業(yè)的發(fā)展才逐漸開展，由于少數民族地區(qū)高校的建立時間較晚，因此社會學專業(yè)的發(fā)展緩慢，存在著師資力量薄弱，社會學教師的實踐經驗不足，學生對社會學專業(yè)的認識程度不高，對社會學的學習沒有明確的目標，同時社會學專業(yè)的特殊性極強，需要一定的民族文化常識和民族生活經驗，能夠熟悉民族風情和民族語言交流。同時社會學專業(yè)的局限性極強，社會學專業(yè)培養(yǎng)的人才和其他專業(yè)相比缺乏就業(yè)靈活性和知識的廣泛性以及專業(yè)的吸引力不大。導致大部分民族地區(qū)高校的社會學專業(yè)招生人數不夠和學生學習興趣不高，因此社會學人才培養(yǎng)的困難比較大，仍需要引進一批實力雄厚的教師和廣泛的宣傳社會學專業(yè)的優(yōu)勢。

3 如何開展民族地區(qū)高校的社會學專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

3.1 各民族地區(qū)高校提高社會學的教學質量

好的教學質量是一個學校的基本要求，如今較多的民族地區(qū)高校對社會學專業(yè)的重視程度不高，以及在開設社會學專業(yè)中師資力量薄弱等一系列問題，因此各民族高校之間要相互學習與合作，采取優(yōu)勢互補，攜手并肩的方式進行社會學專業(yè)人才的培訓，制定詳細的培養(yǎng)計劃，完善相關的培訓要求，在教程和師資力量上不斷優(yōu)化提高，加強與相關專業(yè)的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)社會學專業(yè)知識的補充，以及多進行實踐活動，提高學生的社會經驗，幫助學生了解各地區(qū)的各民族文化和民生情況，采取理論和實際相結合的教學方式進行人才培養(yǎng)，此外各民族地區(qū)高校必須嚴格把關，對社會學人才的專業(yè)知識進行考核檢查，目前各民族地區(qū)的高校都認為社會學人才必須要掌握社會學學科的基本理論、基本知識，了解社會學學科的發(fā)展動態(tài);掌握社會調查和社會研究的基本方法，能熟練運用社會統(tǒng)計分析軟件，能做定量分析和定性分析;了解經濟、政治、法律等相關人文社會科學的知識;熟悉黨和國家的路線、方針、政策，特別是關于社會建設與社會管理方面的方針、政策和法規(guī)，并了解我國國情;具有運用社會學理論和方法分析、研究、解決問題的能力;具有一定的組織協(xié)調和社會管理能力;以及具有一定的科學研究和社會實踐能力，具有一定的創(chuàng)新性思維能力。

3.2 增強學生的實踐能力

現(xiàn)在，國內很多高校中在對人才的培養(yǎng)都缺乏一定的實踐能力培養(yǎng)，過度注重管理學生的理論知識，因此往往導致學生在畢業(yè)后進行就業(yè)時實踐能力差，沒有工作經驗，對工作的認識程度不夠，導致工作效率低下以及工作困難。社會學專業(yè)是一個對實踐能力培養(yǎng)要求極高的專業(yè)，民族地區(qū)高校培養(yǎng)社會學人才必須要進行實踐能力培養(yǎng)，高?？梢圆扇∨c民族地區(qū)相關部門或者相關企業(yè)合作，讓其提供更多的實踐機會，多讓學生參加少數民族地區(qū)的活動，讓學生了解和發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)的民生民俗文化等問題，這有利于幫助社會學人才在理論上的學習與今后工作時擁有豐厚的知識見識存?zhèn)?，積累民族地區(qū)的社會經驗，方便處理解決民族地區(qū)的問題，同時也提高了學生自身的獨立能力和理解能力，達到培養(yǎng)社會學人才目的。

3.3 宣傳社會學專業(yè)的重要性

目前，我國社會學專業(yè)的發(fā)展進行緩慢滯后，很大一部分原因就是很多學生對社會學專業(yè)的了解不夠，壓根就不知道社會學專業(yè)的實用性和意義何在，普遍認為社會學專業(yè)的就業(yè)前景渺茫，包括其家長對社會學也存在偏見，認為孩子學習社會學沒有前途。各民族地區(qū)高校要想辦好社會學專業(yè)，就必須要有優(yōu)質的生源。因此需要各高校間大力支持和宣傳社會學專業(yè)的優(yōu)勢和其意義，比如采取現(xiàn)代多媒體進行社會學專業(yè)介紹或者進行社會學專業(yè)的大型宣傳片或者相關的講座宣傳，同時還應該將社會學人才的培養(yǎng)放在重點工作，努力的讓廣大人民群眾改變對社會學專業(yè)的傳統(tǒng)觀點，讓更多的人了解社會學專業(yè)，從而讓廣大的學生多社會學專業(yè)產生濃厚的興趣，提高社會學專業(yè)的知名度，保障各民族地區(qū)高校社會學專業(yè)的生源量，從根源上提高了社會學專業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的符合社會需要和國家發(fā)展戰(zhàn)略的社會學人才，以及促進民族地區(qū)高校的建立建設，提高學校的綜合素質和知名度。

4 從各方面培養(yǎng)社會學人才

社會學是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬于法學類專業(yè)。該專業(yè)研究對象范圍廣泛，采用各種研究方法進行經驗研究、實證調查和批判分析，以發(fā)展及完善一套有關人類社會結構及社會活動的知識體系，尋求或改善人類幸福與社會福利為目標。因此社會學人才培養(yǎng)需要與多門學科進行交流培養(yǎng)，形成社會學人才的綜合素質提高以及專業(yè)技能突出，有利于社會學人才在工作時能夠輕松運用各行各業(yè)知識，并且社會學專業(yè)的能力要求十分廣泛，不僅要具有良好的中文表達能力，能夠運用外語進行研究和交流，熟練掌握計算機及信息技術;也要求熟練掌握社會學專業(yè)的基礎理論、基礎知識和基本方法;能夠運用社會學專業(yè)的視角，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和提出解決問題的路徑;具備從事社會調查與研究、市場研究與咨詢、社會咨詢與規(guī)劃、政策研究與評估、行政管理與人力資源開發(fā)、社會管理與社會服務等方面的職業(yè)能力，以及運用社會學專業(yè)知識開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、組織提供社會服務的能力;擁有較強的自主學習能力，良好的創(chuàng)造性、反思性和批判性思維能力，設計工作和研究的項目、內容與方案的能力;掌握對現(xiàn)實民族社會的了解、認知和適應，理論聯(lián)系實際，良好的溝通、組織、協(xié)調、管理和團隊合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

5 嚴格要求社會學人才的學習情況

社會學人才的培養(yǎng)關乎著社會的發(fā)展和人民群眾的民生問題，因此對社會學人才的管理一定要嚴格把關，切莫讓廣大的社會學專業(yè)學生在進行專業(yè)學習時不認真學習，導致與社會需要的人才不符合，影響著社會的發(fā)展，同時各民族地區(qū)高校的社會學專業(yè)人才的管理要嚴格檢查其理論知識的學習情況和民族地區(qū)基本常識的了解情況，讓優(yōu)秀的社會學人才得到提升的同時也監(jiān)督到了學生對學習的情況，民族地區(qū)高?？梢圆扇《ㄆ跈z查教學內容，和對學生進行專業(yè)知識的考核，在對畢業(yè)生時，要嚴格把關畢業(yè)生掌握社會學知識的程度，對社會學人才就業(yè)進行合理的安排和規(guī)劃，讓優(yōu)秀的社會學人才能夠順利的為民族地區(qū)服務，幫助民族地區(qū)的進行經濟和文化的發(fā)展，實現(xiàn)民族復興和各民族團結繁榮。

6 結語

各民族地區(qū)高校的社會學專業(yè)的建設和人才培養(yǎng)正面臨著重大的機會和考驗，民族地區(qū)社會需要一批批優(yōu)秀的社會學人才能夠帶動各民族團結發(fā)展，實現(xiàn)各民族繁榮昌盛。民族地區(qū)高校的社會學專業(yè)的建設存在著重大的問題，只有不斷完善和探索，才能更好的改變當前面貌，才能培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會學人才，以上是對民族地區(qū)高校社會學專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式的分析，希望能夠為相關高校提供幫助。

參考文獻：

[1]王思斌.民族社會工作：發(fā)展與文化的視角[J].民族研究，2012，（4）：1-7.

[2]任國英，開山.論民族社會工作的基本意涵、價值理念和實務體系[J].民族研究，2012，（4）.

[3]姚麗娟.民族社會工作的內涵和實踐切人[J].中央民族大學學報（哲學社會科學版），2016.

[4]鄧瓊飛.傳媒條件下民族社會工作研究[J].新聞戰(zhàn)線，2017，（21）：222-223.

[5]何衛(wèi)平.西部高校社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的反思與重構[J].教育文化論壇，2017，（2）.