張敬雨

或許，他是幾千年前杏壇中的一位老者;或許，他是站在諾貝爾領獎臺上的一位作家;或許，他只是中國十幾億人中普通的一員。（三個排比句，在增強語勢的同時，更有抒情性。）他們彼此并不相識，卻被連成一體，組成了中國面孔。

何謂“中國面孔”？如今的中國面孔，既有古老文明、現代發(fā)展、淳樸民風令世人贊賞;也有破壞公物、搶座占座、亂涂亂畫等不良現象令人擔憂。作為新時代的中學生，維護中國面孔，讓世界看見中國的動人一笑，我們責無旁貸。

塑造中國面孔，要從塑造骨骼開始。（三個分論點句式一致，富有層次感。）幾千年前流淌至今的古老文明，需要我們吸收并傳承。世界看見的中國，可能是難懂的古詩、難寫的漢字、落后的農耕……如果沒有我們的闡釋、發(fā)揚，古老文明就無法展現它獨有的魅力。所以，我們應努力學好中國古代文化，深刻理解它的內涵，將文化傳向世界，像李子柒一樣讓世界看見傳統(tǒng)農耕的驚艷，像奇然一樣讓世界聽到《琵琶行》的動人旋律。文明是中國面孔的骨骼。

塑造中國面孔，要有豐滿的血肉。中國從不缺少雪中送炭的動人故事，也不缺少大愛無疆的奉獻精神。汶川地震，中國面孔是救災戰(zhàn)士眼中的希望;抗擊疫情，中國面孔是醫(yī)務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉;建設方艙醫(yī)院，中國面孔是建筑工人精疲力竭卻仍咬緊牙關的堅持。（此段句式的使用，展現了材料的豐富性與韻律性。）這種天下一家的家國情懷，就是由一個個普通人的愛心所匯成的。所以，我們不僅要傳承并發(fā)揚這種大愛，也要由衷地感激這些默默奉獻的普通人。奉獻是中國面孔的血肉。

塑造中國面孔，要有精致的五官。近年來，中國發(fā)展迅速，科技實力日益增強，人才輩出，可對于高精尖的頂級人才，我們國家還是非常需要。有的大學生放棄為國效力的機會，選擇到國外發(fā)展。雖然這是個人選擇，旁人無權干涉，但遠方的游子啊，你是否看見了祖國母親對人才的渴求？用自己的學識與能力為祖國增光添彩，是我們這一代的責任。生于這個時代，培養(yǎng)自我的使命感，是我們的必然選擇。我們應承擔自己的使命，建設祖國，讓祖國更加自信地站在世界舞臺的中央。使命感是中國面孔的眉眼。

如果你是一個普通的人，請不要用不良行為影響祖國的聲譽;如果你是佼佼者，請努力為祖國增光添彩;如果你和我一樣，是新時代的中學生，請從現在開始，為維護中國面孔而不懈努力，讓世界看見中國的動人一笑?。ńY尾三個“如果”句式的使用，升華了主題，讓句式更整齊，情感更豐富，立意更深刻。）

升格總結

在議論文寫作中，議論文句式的使用要關注語言情境和論述的主旨，關注語體規(guī)范，注重前后文的連貫性以及句式的豐富性等問題，具體如下：

1.關注語體風格規(guī)范。語體指的是為了適應不同的交際需要而形成的言語體式。不同的言語體式有不同的風格特征，也就是不同的語體風格規(guī)范。

2.關注句式變化。句式富于變化，例如排比句、長短句結合，會使句子有參差之美。

3.關注文段主旨和情境。句式的選擇取決于寫作目的和寫作情境，要注意交際需求，能夠更好地表達思想。

4.關注文意連貫。句子要銜接自然，文氣貫通，表達出明確而完整的段落意義。

同學們，要達到高超的句式運用水平，一方面要注重詞語積累，豐富自身的詞匯庫;另一方面，還要掌握基本的語法知識，并借助廣泛深入的閱讀來提高自身水平。