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      如何有效開(kāi)展幼兒園戶外體育活動(dòng)

      2021-08-11 04:51:54趙揚(yáng)
      下一代 2021年4期
      關(guān)鍵詞:戶外體育活動(dòng)幼兒園

      趙揚(yáng)

      摘 ?要:戶外體育活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要形式,幼兒園是學(xué)生啟蒙教育的階段,在該教育階段,教師要對(duì)每一位幼兒的生理和心智能力展開(kāi)培養(yǎng)。而戶外體育教學(xué)活動(dòng)借助戶外教學(xué)資源,和體育活動(dòng)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在寬闊的場(chǎng)地上展開(kāi)體育活動(dòng),讓幼兒親近自然,引導(dǎo)幼兒和同伴展開(kāi)交流互動(dòng),發(fā)展幼兒開(kāi)朗樂(lè)觀的心理,培養(yǎng)幼兒包容他人的精神品質(zhì)。本文結(jié)合戶外體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),探索戶外體育活動(dòng)在幼兒園教育中的實(shí)踐研究。

      關(guān)鍵詞:幼兒園;戶外;體育活動(dòng)

      教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育的主要形式,在幼兒園教育中教師要結(jié)合幼兒的性格和心理特點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前教育的要求,以及以幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐[1]??v觀當(dāng)前幼兒園教育,部分幼兒園所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏自信、開(kāi)朗和包容的性格,與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)前教育的育人目標(biāo)相違背?;诖私處熆梢詮漠?dāng)前幼兒園教育的缺陷之處出發(fā),嘗試戶外教體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的性格和生理的發(fā)展作用。

      一、互動(dòng)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展研究

      通過(guò)對(duì)幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活觀察發(fā)現(xiàn),大多數(shù)幼兒會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行一些互動(dòng)式的游戲,在游戲中和小伙伴交流,通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)知世界[2]。而幼兒教學(xué)活動(dòng)首要目標(biāo)也是為了能夠吸引幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)和交流能力。所以教師可以以互動(dòng)游戲?yàn)橹鲗?dǎo),探索幼兒戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展策略。

      游戲是幼兒的主要交流形式,在教學(xué)的過(guò)程中,教師要密切關(guān)注幼兒在課后主要開(kāi)展哪些游戲,分析這些游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)有哪些意義。隨后結(jié)合戶外體育活動(dòng)教學(xué),將游戲和體育活動(dòng)相聯(lián)系,滲透體育教育目標(biāo)和任務(wù)要求,將游戲改編成為戶外體育活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng),獲得身心和肢體動(dòng)作能力的發(fā)展。

      二、競(jìng)爭(zhēng)比賽為主導(dǎo)的幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展研究

      體育活動(dòng)離不開(kāi)比賽和競(jìng)爭(zhēng),在體育活動(dòng)中雙方可以通過(guò)比賽的形式進(jìn)行交流和互動(dòng),可以在比賽中檢驗(yàn)自己的能力,可以從對(duì)方哪里獲得知識(shí)和技能上的成長(zhǎng)[3]。同時(shí)融入競(jìng)爭(zhēng)元素的體育活動(dòng),可以讓活動(dòng)參與者的參與性更高。雖然幼兒園教育是啟蒙教育,主要以培養(yǎng)幼兒習(xí)慣和發(fā)展幼兒健康心理為主。但是適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)元素可以發(fā)展幼兒的活動(dòng)參與積極性,可以培養(yǎng)幼兒積極向上的品格,同時(shí)還可以教會(huì)幼兒正確和理性的看待競(jìng)爭(zhēng),理解:“友誼第一,比賽第二”的理念。

      例如:“拍皮球”是幼兒園教育中非常常見(jiàn)的體育活動(dòng),對(duì)發(fā)展幼兒的臂力,培養(yǎng)幼兒肢體運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感,以及反應(yīng)能力有重要作用。在教學(xué)中筆者開(kāi)展以競(jìng)爭(zhēng)為主導(dǎo)的拍皮球活動(dòng),活動(dòng)的場(chǎng)所是園內(nèi)的操場(chǎng)?;顒?dòng)的過(guò)程分為兩個(gè)環(huán)節(jié),首先將班上幼兒分為兩人一組,隨后開(kāi)展活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):要求幼兒?jiǎn)问峙那颍恳唤M的兩位幼兒分別擔(dān)任拍球和計(jì)時(shí)的角色,統(tǒng)計(jì)出對(duì)方兩分鐘內(nèi)拍球的個(gè)數(shù),隨后再交換角色,每一組選出兩分鐘內(nèi)排球個(gè)數(shù)最多的學(xué)生,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)?;顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)是雙手拍球,要求幼兒兩只手分別控制一個(gè)球,同樣將幼兒分為兩人一組,分別統(tǒng)計(jì)出對(duì)方兩分鐘內(nèi)的拍球個(gè)數(shù),最后拍球個(gè)數(shù)最多的三位幼兒將分別獲得冠亞季軍的稱號(hào),并給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

      將競(jìng)爭(zhēng)元素滲透在戶外體育活動(dòng)中,以幼兒最熟悉的體育活動(dòng)為主導(dǎo),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的競(jìng)爭(zhēng)式活動(dòng),讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中與同伴交流互動(dòng),在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)積極向上的品格。

      三、團(tuán)體活動(dòng)為主導(dǎo)的幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展研究

      團(tuán)體活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的重要形式之一,當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏越來(lái)越快,人與人之間的交往越來(lái)越密切,在完成一項(xiàng)重要工作時(shí)往往團(tuán)隊(duì)的力量是非常大的。所以教師在開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該要探索如何設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng),如何在活動(dòng)中組建團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

      例如教師可以開(kāi)展:“團(tuán)體抱球”的戶外體育活動(dòng),將幼兒分為四人一小組,并且手拉手圍成一個(gè)圈,將一個(gè)排球放在四位幼兒的胸間,要求四位幼兒通過(guò)胸部的擠壓讓排球不掉落地,最后共同朝著終點(diǎn)走去。該活動(dòng)需要每一位幼兒精誠(chéng)團(tuán)結(jié),共同努力控制好球不下落,培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力,在體育教學(xué)層面上對(duì)培養(yǎng)幼兒的平衡能力、四肢協(xié)調(diào)能力有著積極作用。

      團(tuán)體的力量是無(wú)窮的,懂得借助集體的力量將會(huì)更加高效的走向成功的彼岸。作為一名幼兒園教師,在開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中,應(yīng)該將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)作為體育活動(dòng)的主導(dǎo),組建活動(dòng)小組,引導(dǎo)幼兒通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式來(lái)完成活動(dòng),同時(shí)發(fā)展幼兒的體育技能。

      四、加強(qiáng)幼兒戶外冬季體育鍛煉的研究與實(shí)施

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā),為幼兒提供健康、豐

      富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要。

      每到冬季,許多孩子都會(huì)患呼吸道感染疾病,有的還反復(fù)感染,久治不愈。其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)孩子的體育鍛煉重視不夠。絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的溫飽、健康、智力關(guān)心備至。但對(duì)于幼兒是否進(jìn)行是以適度的體育鍛煉,是園所和家長(zhǎng)容易忽視的問(wèn)題。

      冬季更應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí),合理安排體育鍛煉的時(shí)間,創(chuàng)造體育鍛煉的環(huán)境。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

      如:利用自然環(huán)境,鍛煉幼兒跑、跳等協(xié)調(diào)能力;創(chuàng)造環(huán)境,利用幼兒園已有的單元桶、體操棒、體操圈、獨(dú)木橋、拱形門(mén)等器械,分區(qū)域擺放在場(chǎng)地上,既有分區(qū),又有連接的形成跑、跳、鉆、爬、跨越等院內(nèi)體能大循環(huán)場(chǎng)地。孩子們出來(lái)就能玩,而且還可以變換場(chǎng)地,增加難度。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

      五、結(jié)語(yǔ)

      教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育的主導(dǎo),教師在開(kāi)展幼兒園教育工作時(shí),首先要對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行全面了解,掌握幼兒日常生活中感興趣的游戲活動(dòng),圍繞幼兒體育教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)戶外體育活動(dòng),發(fā)揮戶外教學(xué)的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展健康的身心,提高心智能力,肢體協(xié)調(diào)能力和體育能力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]豆文麗.關(guān)于如何組織與開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)的思考[J].天天愛(ài)科學(xué)(教育前沿),2021(02):7-8.

      [2]莫秀玲.幼兒園戶外體育大循環(huán)活動(dòng)的實(shí)踐與探究[J].當(dāng)代家庭教育,2021(01):59-61.

      [3]張燕.幼兒戶外體育活動(dòng)組織探討[J].基礎(chǔ)教育論壇,2020(33):17.

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