如何有效開(kāi)展幼兒園戶外體育活動(dòng)

趙揚(yáng)

摘 ?要：戶外體育活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要形式，幼兒園是學(xué)生啟蒙教育的階段，在該教育階段，教師要對(duì)每一位幼兒的生理和心智能力展開(kāi)培養(yǎng)。而戶外體育教學(xué)活動(dòng)借助戶外教學(xué)資源，和體育活動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在寬闊的場(chǎng)地上展開(kāi)體育活動(dòng)，讓幼兒親近自然，引導(dǎo)幼兒和同伴展開(kāi)交流互動(dòng)，發(fā)展幼兒開(kāi)朗樂(lè)觀的心理，培養(yǎng)幼兒包容他人的精神品質(zhì)。本文結(jié)合戶外體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，探索戶外體育活動(dòng)在幼兒園教育中的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;體育活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育的主要形式，在幼兒園教育中教師要結(jié)合幼兒的性格和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)前教育的要求，以及以幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐[1]?？v觀當(dāng)前幼兒園教育，部分幼兒園所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏自信、開(kāi)朗和包容的性格，與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)前教育的育人目標(biāo)相違背?；诖私處熆梢詮漠?dāng)前幼兒園教育的缺陷之處出發(fā)，嘗試戶外教體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的性格和生理的發(fā)展作用。

一、互動(dòng)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展研究

通過(guò)對(duì)幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行一些互動(dòng)式的游戲，在游戲中和小伙伴交流，通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)知世界[2]。而幼兒教學(xué)活動(dòng)首要目標(biāo)也是為了能夠吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)和交流能力。所以教師可以以互動(dòng)游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，探索幼兒戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展策略。

游戲是幼兒的主要交流形式，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要密切關(guān)注幼兒在課后主要開(kāi)展哪些游戲，分析這些游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)有哪些意義。隨后結(jié)合戶外體育活動(dòng)教學(xué)，將游戲和體育活動(dòng)相聯(lián)系，滲透體育教育目標(biāo)和任務(wù)要求，將游戲改編成為戶外體育活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng)，獲得身心和肢體動(dòng)作能力的發(fā)展。

二、競(jìng)爭(zhēng)比賽為主導(dǎo)的幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展研究

體育活動(dòng)離不開(kāi)比賽和競(jìng)爭(zhēng)，在體育活動(dòng)中雙方可以通過(guò)比賽的形式進(jìn)行交流和互動(dòng)，可以在比賽中檢驗(yàn)自己的能力，可以從對(duì)方哪里獲得知識(shí)和技能上的成長(zhǎng)[3]。同時(shí)融入競(jìng)爭(zhēng)元素的體育活動(dòng)，可以讓活動(dòng)參與者的參與性更高。雖然幼兒園教育是啟蒙教育，主要以培養(yǎng)幼兒習(xí)慣和發(fā)展幼兒健康心理為主。但是適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)元素可以發(fā)展幼兒的活動(dòng)參與積極性，可以培養(yǎng)幼兒積極向上的品格，同時(shí)還可以教會(huì)幼兒正確和理性的看待競(jìng)爭(zhēng)，理解：“友誼第一，比賽第二”的理念。

例如：“拍皮球”是幼兒園教育中非常常見(jiàn)的體育活動(dòng)，對(duì)發(fā)展幼兒的臂力，培養(yǎng)幼兒肢體運(yùn)動(dòng)節(jié)奏感，以及反應(yīng)能力有重要作用。在教學(xué)中筆者開(kāi)展以競(jìng)爭(zhēng)為主導(dǎo)的拍皮球活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)所是園內(nèi)的操場(chǎng)?；顒?dòng)的過(guò)程分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先將班上幼兒分為兩人一組，隨后開(kāi)展活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：要求幼兒?jiǎn)问峙那颍恳唤M的兩位幼兒分別擔(dān)任拍球和計(jì)時(shí)的角色，統(tǒng)計(jì)出對(duì)方兩分鐘內(nèi)拍球的個(gè)數(shù)，隨后再交換角色，每一組選出兩分鐘內(nèi)排球個(gè)數(shù)最多的學(xué)生，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)是雙手拍球，要求幼兒兩只手分別控制一個(gè)球，同樣將幼兒分為兩人一組，分別統(tǒng)計(jì)出對(duì)方兩分鐘內(nèi)的拍球個(gè)數(shù)，最后拍球個(gè)數(shù)最多的三位幼兒將分別獲得冠亞季軍的稱號(hào)，并給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

將競(jìng)爭(zhēng)元素滲透在戶外體育活動(dòng)中，以幼兒最熟悉的體育活動(dòng)為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的競(jìng)爭(zhēng)式活動(dòng)，讓幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中與同伴交流互動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)積極向上的品格。

三、團(tuán)體活動(dòng)為主導(dǎo)的幼兒戶外體育活動(dòng)開(kāi)展研究

團(tuán)體活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的重要形式之一，當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏越來(lái)越快，人與人之間的交往越來(lái)越密切，在完成一項(xiàng)重要工作時(shí)往往團(tuán)隊(duì)的力量是非常大的。所以教師在開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要探索如何設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)，如何在活動(dòng)中組建團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

例如教師可以開(kāi)展：“團(tuán)體抱球”的戶外體育活動(dòng)，將幼兒分為四人一小組，并且手拉手圍成一個(gè)圈，將一個(gè)排球放在四位幼兒的胸間，要求四位幼兒通過(guò)胸部的擠壓讓排球不掉落地，最后共同朝著終點(diǎn)走去。該活動(dòng)需要每一位幼兒精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同努力控制好球不下落，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，在體育教學(xué)層面上對(duì)培養(yǎng)幼兒的平衡能力、四肢協(xié)調(diào)能力有著積極作用。

團(tuán)體的力量是無(wú)窮的，懂得借助集體的力量將會(huì)更加高效的走向成功的彼岸。作為一名幼兒園教師，在開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)作為體育活動(dòng)的主導(dǎo)，組建活動(dòng)小組，引導(dǎo)幼兒通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式來(lái)完成活動(dòng)，同時(shí)發(fā)展幼兒的體育技能。

四、加強(qiáng)幼兒戶外冬季體育鍛煉的研究與實(shí)施

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，為幼兒提供健康、豐

富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。

每到冬季，許多孩子都會(huì)患呼吸道感染疾病，有的還反復(fù)感染，久治不愈。其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)孩子的體育鍛煉重視不夠。絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的溫飽、健康、智力關(guān)心備至。但對(duì)于幼兒是否進(jìn)行是以適度的體育鍛煉，是園所和家長(zhǎng)容易忽視的問(wèn)題。

冬季更應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，合理安排體育鍛煉的時(shí)間，創(chuàng)造體育鍛煉的環(huán)境。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

如：利用自然環(huán)境，鍛煉幼兒跑、跳等協(xié)調(diào)能力;創(chuàng)造環(huán)境，利用幼兒園已有的單元桶、體操棒、體操圈、獨(dú)木橋、拱形門(mén)等器械，分區(qū)域擺放在場(chǎng)地上，既有分區(qū)，又有連接的形成跑、跳、鉆、爬、跨越等院內(nèi)體能大循環(huán)場(chǎng)地。孩子們出來(lái)就能玩，而且還可以變換場(chǎng)地，增加難度。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育的主導(dǎo)，教師在開(kāi)展幼兒園教育工作時(shí)，首先要對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，掌握幼兒日常生活中感興趣的游戲活動(dòng)，圍繞幼兒體育教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)戶外體育活動(dòng)，發(fā)揮戶外教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展健康的身心，提高心智能力，肢體協(xié)調(diào)能力和體育能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]張燕.幼兒戶外體育活動(dòng)組織探討[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（33）：17.