高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略與分析

付麗君

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，需要利用高中數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)人們迫切要求開展素質(zhì)教育，要求高中數(shù)學(xué)教師促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與興趣愛好，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，本文首先指出了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義，接著提出了利用高中數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的辦法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);對(duì)策措施

一、在高中教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（1）自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代發(fā)展的要求。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，每一個(gè)人都要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。在當(dāng)前形勢(shì)下，每一名社會(huì)成員都需要主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分利用學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)，在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展過程中，不斷涌現(xiàn)新技術(shù)新知識(shí)，人們掌握的知識(shí)與技能也在不斷增多，因此，提高社會(huì)公眾的自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義。

（2）自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革發(fā)展的必然結(jié)果。隨著我國新課程改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，嘗試學(xué)習(xí)豐富多樣、主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法，而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和新課程改革相契合，可以保證學(xué)生在今后的工作與學(xué)習(xí)中，掌握更為豐富的知識(shí)與技能。

（3）自主學(xué)習(xí)能力可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多教師仍然應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法，強(qiáng)行將數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，只能沿著教師的思路思考問題，教師占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生不具備自主選擇權(quán)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造能力的提高，為了解決當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種弊端，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

（4）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念可以保證自主學(xué)習(xí)能力的提高。隨著我國教育教學(xué)改革的深入開展，需要高中數(shù)學(xué)教師做到及時(shí)接受新思想、新觀念，雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式依然具有重要影響，但教師需要不斷提高自己的控制能力與適應(yīng)能力。有數(shù)據(jù)顯示，一半以上的教師已經(jīng)掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)，能全面理解教材內(nèi)容，教學(xué)觀念及時(shí)更新，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下了基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的辦法

（1）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要提前制訂教學(xué)目標(biāo)，在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生指明自己的努力方向。教師不但要傳授給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要保證學(xué)生

將掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活當(dāng)中，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，高中數(shù)學(xué)教師要善于將當(dāng)前教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引入到自

主探索、自主研究的學(xué)習(xí)情境中，如在學(xué)習(xí)“雙曲線”一節(jié)時(shí)，為了幫助學(xué)生順利掌握雙曲線的概念與性質(zhì)，教師可利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)雙曲線圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究不同圖片的

相同特點(diǎn)，支持學(xué)生自主研究、主動(dòng)探索，從而發(fā)現(xiàn)雙曲線的性質(zhì)。教師還需及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生詳細(xì)講解雙曲線的概念與性質(zhì)，利用為學(xué)生及時(shí)呈現(xiàn)圖片與設(shè)計(jì)合

理的問題，博動(dòng)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還需重視培養(yǎng)學(xué)生的自主研究與主動(dòng)體會(huì)能力，才能準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在過去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，教師一味占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了互換，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與啟發(fā)者，將大部分課堂時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生在積極努力、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，可以自由發(fā)揮、獨(dú)立思考，如在學(xué)習(xí)“對(duì)數(shù)計(jì)算”一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體將式子lgtanl°，?1gtan 2*，?…，?1gtan 89°提供給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，利用小組合作計(jì)算出上述各個(gè)式子的數(shù)值，同時(shí)記錄計(jì)算過程，學(xué)生在自主解決上述問題過程中，發(fā)展了自己的思維能力與創(chuàng)造能力，能夠獨(dú)立解決諸如此類的數(shù)學(xué)問題。

（3）吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。每一名學(xué)生都喜歡參與課堂討論，同時(shí)，利用課堂討論還能創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)習(xí)“平行四邊形”過程中，教師可以首先將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)同組內(nèi)學(xué)生利用討論解決教材問題，要求每一個(gè)小組要指定一名學(xué)生匯報(bào)本組研究情況。為了創(chuàng)新教學(xué)方法，高中數(shù)學(xué)教師還要在課后作業(yè)方面大膽改革與嘗試，如在學(xué)習(xí)“柱、錐、臺(tái)、球的表面積與體積”一節(jié)時(shí)，為了有效提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，在展開教學(xué)活動(dòng)前，為學(xué)生提前設(shè)計(jì)“探索柱的表面積和體積計(jì)算方法”的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展小組合作交流與探索，以小組作業(yè)的形式提交，要求同時(shí)記錄研究過程，這種課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，創(chuàng)新了課后作業(yè)設(shè)計(jì)方法。

三、結(jié)語

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，各種因素均會(huì)影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，如果教師一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，則會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本文首先提出了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義，接著論述了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要辦法，主要自創(chuàng)建教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與欲望等幾個(gè)方面進(jìn)行了研究，希望對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所幫助，

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