韓曉鳳

摘 要：現(xiàn)階段，隨著科學技術(shù)的不斷進步，動畫片的發(fā)展也越來越快，受到越來越多的關(guān)注。動畫片主要表現(xiàn)為色彩鮮艷獨特、畫面形象生動、聲音優(yōu)美清晰、動作夸張幽默等，無論對于家庭教育，還是幼兒園教育，其都是輔助幼兒成長的最好教材，有利于提升幼兒的教育認知，加快其心理發(fā)展，從而讓幼兒在思維、語言、想象和理解方面的能力更上一層樓，提升其綜合素質(zhì)。為此，以動漫教學為出發(fā)點，探討利用動漫教學促進幼兒思維發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：動漫教學;幼兒思維;策略

幼兒動畫片、幼兒畫報已經(jīng)跟隨時代發(fā)展的步伐成為幼兒教育中的重要部分，其與幼兒的認知更加貼近，能夠滿足幼兒的學習和發(fā)展需求。目前，幼兒教學中動畫片教育需結(jié)合幼兒園和家庭兩個環(huán)境，其來源包含電影或者電視臺播放的少兒動畫片與家長根據(jù)幼兒需求選擇的讀本結(jié)合的動畫。因此，幼兒教師在實際教育過程中注重開展動漫教學，借助動畫片啟發(fā)幼兒的思維，從而讓幼兒園思維教學活動更加生動和有趣。

一、借助動漫教學，培養(yǎng)幼兒的感知能力

動畫片具有豐富的感官體驗元素，與幼兒思維發(fā)展特征相符。因為動畫片的制作者會在動畫中增添動聽的聲音、生動的畫面和恰到好處的節(jié)奏感，將動畫人物對事物的態(tài)度表達得既清晰準確，又形象具體，所以受到兒童的廣泛喜愛。例如，《四驅(qū)兄弟》動畫片中的阿剛和阿烈，在比賽的過程中呈現(xiàn)的緊張氛圍和清晰的對話，加上強烈的視覺沖擊，將其中張揚的人物性格體現(xiàn)出來，以此吸引幼兒，有利于培養(yǎng)幼兒的感知能力，發(fā)展幼兒的思維。而良好的感知能力能增強幼兒觀看動畫片的喜悅感，有助于幼兒深入理解周圍的人和事物。

二、借助動漫教學，培養(yǎng)幼兒的想象力

許多動畫片的主要內(nèi)容是以主人公面臨一些問題，然后想辦法解決的過程為中心，要不就是主人公自己想辦法解決困難，抑或是主人公和朋友共同思考解決的方法。教師在播放動畫片時，可針對此給幼兒設(shè)計問題，讓其能根據(jù)故事情節(jié)回答問題，或者通過想象故事情節(jié)回答問題，理清事物或人物相互之間的關(guān)系，充分將幼兒的想象力發(fā)揮出來，培養(yǎng)他們的思維能力。動畫片能給予幼兒思想的啟蒙，所以在實際教學中，教師要引導幼兒發(fā)揮想象，鍛煉其思維。例如，《喜羊羊與灰太狼》動畫片中總是有喜羊羊想辦法營救自己伙伴的片段，如灰太狼抓走美羊羊、懶羊羊等片段，教師可引導幼兒思考營救的辦法，同時提取動畫片中對幼兒有益的知識點，幫助幼兒拓展思維，讓幼兒在動畫片中接觸到更多貼近生活的知識，豐富其想象。

三、借助動漫教學，培養(yǎng)幼兒的語言和傾聽技能

動畫片中生動形象的畫面、幽默有趣的語言等，能夠瞬間捕捉到幼兒的心理，吸引幼兒的注意力，而且其中人物形象的思維比較動態(tài)，其故事情節(jié)也與幼兒的思維相匹配，可引起幼兒的情感共鳴，讓幼兒能更加耐心地傾聽各個片段中表述的語言，從而有利于培養(yǎng)幼兒的傾聽技能。隨著新課程的改革，幼兒教育逐漸注重提升幼兒在實踐中的傾聽技能和語言能力。通過觀看動畫片，幼兒不僅能對本民族的語言有一定的了解，還能學習體驗其他國家的語言，因此當幼兒安靜地觀看動畫片時，其就處于一種不斷學習的狀態(tài)，有利于培養(yǎng)幼兒有意識傾聽的技能。例如，《小豬佩奇》動畫片中有一句比較經(jīng)典的臺詞，即“我是粉紅豬佩奇，這是我弟弟喬治”，每個片段中均會出現(xiàn)該臺詞，如此更能引導幼兒不斷記憶，讓幼兒在實踐中不知不覺地應(yīng)用，進而促進幼兒語言能力的提升。

四、借助動漫教學，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力

因為動畫作品對幼兒較大的吸引力，所以其具有不可阻擋的道德教育魅力。越是優(yōu)質(zhì)的動畫片，就越會滲入積極向上的內(nèi)容，如道德教育等。另外，現(xiàn)今許多的兒童動畫片也逐漸將解決問題的方法和技巧融入主要內(nèi)容，目的是讓幼兒學會解決問題。例如，《名偵探柯南》《聰明的一休》等動畫片，均是引導幼兒勤于動腦，學會解決生活中遇到的難題。再如《四驅(qū)賽車》游戲，也是以動畫呈現(xiàn)，教師可引導幼兒扮演動畫中的人物，然后讓其思考怎樣才能讓自己的形象更加貼合動漫故事中的人物，于是，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的材料，布置賽車的環(huán)境，準備相應(yīng)的道具等，大家一起集思廣益，最終成功扮演動畫中的人物，并在布置的環(huán)境中進行表演。如此既能夠激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，又能挖掘幼兒的智慧，提高其解決問題的能力。

五、結(jié)語

綜上所述，動漫教學對幼兒思維的發(fā)展具有重要作用。優(yōu)質(zhì)的動畫片能更好地輔助幼兒園教學，還可成為補充幼兒課外知識的有益資源。幼兒園教師要順應(yīng)時代發(fā)展步伐，注重在教學中合理應(yīng)用動畫片，給予幼兒智慧的啟迪，培養(yǎng)幼兒的感知能力、想象力、傾聽技能、語言能力以及解決問題的能力，從而增強幼兒的綜合思維，促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1]曹惠.穿梭在動漫的世界里：淺談動漫文化對青少年心理健康的影響[J].科學大眾（科學教育），2017（7）：77，96.

[2]王敏，劉暢.動漫啟示錄：論電視動漫節(jié)目對兒童心理發(fā)展的影響[J].電影評介，2016（4）：101-103.

注：本文系白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題“幼兒漫畫對幼兒思維發(fā)展的行動研究”（課題立項號：BY[2019]G033）的研究成果之一。