文學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒樂享表達(dá)的策略

卓燕平

如何引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣、享受自由表達(dá)的樂趣呢？我們探索幼兒園語言活動(dòng)中有效適宜的策略、方法，以引導(dǎo)幼兒習(xí)得語言并恰當(dāng)運(yùn)用語言，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒想說的愿望、愛說的喜好、敢說的膽量、會說的能力，讓幼兒在感受語言的美好之后，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)運(yùn)用，樂于向大家展示、分享、交流。在欣賞、感受、運(yùn)用語言中鍛煉和發(fā)展語言表達(dá)能力，享受表達(dá)的樂趣。

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)人的夢是千奇百怪的，《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，刻畫了夢姐姐的花籃十分神奇，呈現(xiàn)出小動(dòng)物們的美好夢境。文中優(yōu)美的語言、整齊的結(jié)構(gòu)、重復(fù)的句式，富有畫面感，孩子充分感受后，嘗試用詩中的語言形式仿編，讓幼兒樂享表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2.能說出散文詩的主要內(nèi)容，并初步進(jìn)行有感情的朗誦。

3.喜歡散文詩，嘗試模仿散文詩的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會有各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會產(chǎn)生的。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《夢姐姐的花籃》、小黃雞、小青蛙、小紅鳥做夢時(shí)的圖譜、花籃、自制的彩色花朵等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

引導(dǎo)語：小朋友好，我是夢姐姐。小朋友，你們做過夢嗎？誰愿意和大家分享你的夢，說說你夢見了什么？

小結(jié)：我們都會做各種不同的夢，有的夢很美、有的夢很可怕、有的夢很開心、有的夢很溫暖。

二、理解、感受散文詩的內(nèi)容

（一）完整欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》，初步感受散文詩的意境。

提問：這首散文詩的題目是什么？夢姐姐給哪些小動(dòng)物送花了？

夢姐姐送給小動(dòng)物們一朵什么顏色的花？

（二）借助課件《夢姐姐的花籃》，逐段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

教師提問：

1.夢姐姐送給小黃雞一朵黃色的花，于是，它做了一個(gè)什么顏色的夢？夢見了什么？還夢見了什么？

2.夢姐姐送給小青蛙一朵綠色的花，于是，它做了一個(gè)什么顏色的夢？夢見了什么？還夢見了什么？

3.夢姐姐送給小紅鳥一朵紅色的花，于是，它做了一個(gè)什么顏色的夢？夢見了什么？還夢見了什么？

小結(jié)：夢姐姐的花籃真神奇，送給小動(dòng)物們什么顏色的花，小動(dòng)物們就做什么顏色的夢。

三、學(xué)習(xí)朗誦，感受散文詩的美

（一）完整欣賞散文詩，進(jìn)一步感受散文詩的意境美。

引導(dǎo)語：你最喜歡散文詩里的哪一句？

（二）出示圖譜《夢姐姐的花籃》，師幼分句合作朗誦散文詩。

引導(dǎo)語：我們一起把這首優(yōu)美的散文詩讀一讀。

（三）結(jié)合圖譜與幼兒一起完整朗誦散文詩《夢姐姐的花籃》。

引導(dǎo)語：夢姐姐帶來的夢真美，讓我們帶著感情，用好聽的聲音美美地把散文詩讀一讀。

四、大膽想象，自由創(chuàng)編散文詩

引導(dǎo)語：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，請你輕輕地閉上眼睛，夢姐姐要給你們送花啦！

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己得到的花，大膽地說出自己做了一個(gè)什么顏色的夢？夢見了什么？

活動(dòng)評析：

《夢姐姐的花籃》是一篇非常優(yōu)美又充滿童趣的散文。在教學(xué)過程中，為促進(jìn)幼兒對散文中語匯經(jīng)驗(yàn)的獲得，讓幼兒在活動(dòng)中樂享表達(dá)。

一、美的設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒樂享表達(dá)

教師對《夢姐姐的花籃》內(nèi)容進(jìn)行了改編，讓散文的形式、韻律更美。匹配的圖文設(shè)計(jì)讓幼兒欣賞、感受夢姐姐給小動(dòng)物帶來五彩斑斕的夢境，形象具體。動(dòng)態(tài)演示夢姐姐輕輕地從林中飛出，撒下一朵朵彩色的花，小動(dòng)物們就做了一幕幕有顏色的夢。優(yōu)美的內(nèi)容、美麗的圖片、生動(dòng)的課件再配上優(yōu)美的《小夜曲》，孩子在充分觀察、感受后，為后期的充分表達(dá)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、美的熏陶，盡享表達(dá)

第一次朗讀散文詩時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)作品的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。接著，第二步結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解散文詩，讓幼兒通過視覺感受詩歌的夢幻色彩，最大限度地支持和滿足幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。從幼兒的表情中讀到了作品對他們的吸引力，幼兒耳濡目染真切地從內(nèi)心感受到優(yōu)秀文學(xué)作品的美，并能具有感情地朗讀詩歌。

三、精準(zhǔn)提問，促進(jìn)表達(dá)

在整個(gè)活動(dòng)中，教師精準(zhǔn)提問為幼兒提供交流的機(jī)會，如“聽了這首散文詩，你有什么感受”“這么優(yōu)美的詩句，我們該怎么來讀”，由于活動(dòng)過程中作品的美已經(jīng)感染了幼兒，幼兒都有了自己個(gè)性化的感受，在互動(dòng)交流和朗讀時(shí)，他們積極表達(dá)自己的審美感受。

四、貫穿游戲，創(chuàng)意表達(dá)

在活動(dòng)的最后，神奇的“夢姐姐”來到了幼兒的身邊并撒下一朵朵美麗的花，這讓他們分外驚喜。他們有意識地模仿散文詩的語言節(jié)奏和韻律來創(chuàng)編自己的美夢，一句句優(yōu)美的詩句就從幼兒的口中脫口而出。

附散文詩：《夢姐姐的花籃》

夢姐姐有一只美麗的花籃，裝著五顏六色的花，一到晚上夢姐姐就出來送花。

小黃雞香甜地睡著了，夢姐姐送它一朵黃色的花，于是小黃雞就做了一個(gè)黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上還有金黃的油菜花。

小青蛙安靜地睡著了，夢姐姐送它一朵綠色的花。于是小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，荷葉上還有一只綠色的小蜻蜓。

小紅鳥美美地睡著了，夢姐姐送它一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢。它夢見紅色的楓葉，紅色的櫻桃，天邊還照耀著紅色的晚霞。

注：本文系三明市“中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)對象”2020年度立項(xiàng)課題“語言活動(dòng)中促進(jìn)幼兒樂享表達(dá)的策略研究”（課題編號：ZXKTM-2044）階段性研究成果。