基于新時(shí)期背景下的幼兒學(xué)前教育策略

謝易辰

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，許多家長(zhǎng)已經(jīng)充分意識(shí)到幼兒學(xué)前教育的重要性，幼兒教育的年齡也在逐漸變小，所涉及的范圍也已經(jīng)從局部發(fā)展到整體。幼兒學(xué)前教育已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民教育體系以及基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，是幼兒的啟蒙教育，因此，對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行改善，能夠幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使幼兒能夠受到更專業(yè)的教育和指導(dǎo)，促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展。因此，在新時(shí)期背景下更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒學(xué)前教育的管理工作，對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，提高我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量，為兒童更好地發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障?；诖?，針對(duì)新時(shí)期背景下幼兒學(xué)前教育策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒;學(xué)前教育;策略

一、推動(dòng)幼兒學(xué)前教育發(fā)展的重要意義

1.學(xué)前教育對(duì)人的發(fā)展十分重要

學(xué)前期是兒童認(rèn)知發(fā)展以及身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也在幼兒一生的發(fā)展中起著十分重要的奠基作用，不少研究已經(jīng)證明，兒童的早期教育會(huì)對(duì)兒童一生造成十分重要的影響，一旦沒(méi)有進(jìn)行良好的教育會(huì)給兒童的認(rèn)知帶來(lái)一定的影響。合理地進(jìn)行學(xué)前教育，可以幫助兒童在未來(lái)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)前教育影響人的社會(huì)性以及人格品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，六歲之前是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，并且在這一時(shí)期，兒童養(yǎng)成的行為以及人格品質(zhì)將會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)的影響，能夠幫助兒童盡早地適應(yīng)環(huán)境變化以及社會(huì)生活，從而幫助兒童健康成長(zhǎng)。

2.學(xué)前教育影響著教育事業(yè)的發(fā)展

學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)制的起始階段，也是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，良好的開端一定會(huì)促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展，因此做好學(xué)前教育工作能夠帶動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的進(jìn)步，良好的學(xué)前教育能夠?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，使兒童在進(jìn)入小學(xué)后身體、情感、心理以及社會(huì)性適應(yīng)都能夠朝著良性的方向發(fā)展。目前我國(guó)已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)前教育的質(zhì)量將直接決定我國(guó)義務(wù)教育的質(zhì)量與效果。

二、現(xiàn)階段我國(guó)幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀

無(wú)論是社會(huì)還是家庭，都已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)前教育的重要性，但學(xué)校在進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如當(dāng)下的許多幼兒園過(guò)分重視培養(yǎng)兒童的智力，忽視了對(duì)兒童進(jìn)行集體主義教育、愛國(guó)主義教育以及勞動(dòng)教育等。許多老師將教學(xué)目標(biāo)定為孩子識(shí)字狀況、計(jì)算能力以及背誦的內(nèi)容，忽視了幼兒整體發(fā)展。更有甚者，一些家長(zhǎng)在周六、周日為幼兒報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，讓幼兒在假期能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，這在無(wú)形之間加大了幼兒的壓力。另外，我國(guó)許多幼兒園響應(yīng)國(guó)家的要求，開設(shè)了各類課程，但仍然缺少對(duì)思想品德教育的重視，即使幼兒園開設(shè)了思想品德課程，教師在授課時(shí)通常會(huì)向?qū)W生傳授一些枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，而缺少實(shí)際的鍛煉，使幼兒德育形同虛設(shè)，這在許多幼兒園中十分常見，這就是我們常說(shuō)的“重智育輕德育”的現(xiàn)象。

三、新時(shí)期背景下幼兒學(xué)前教育的策略和方法

1.重視“三化”教育

“三化”教育是指民主化、環(huán)境化以及個(gè)性化教育。民主化教育要求教師進(jìn)行民主教學(xué)，教師提出問(wèn)題讓幼兒在一起討論研究，給幼兒一定的發(fā)言時(shí)間，這樣一來(lái)能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)能力以及自我督促能力。同時(shí)，民主化教育也是德育的重要部分，能夠有效促進(jìn)德育進(jìn)行。環(huán)境化教育的主要目的是使兒童在日常生活中能夠提高自身學(xué)習(xí)能力以及自我監(jiān)督能力。比如，在教室里設(shè)置一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的圖畫、在休息室設(shè)置一些吸引人入睡的圖畫、飲水處設(shè)置節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)等。個(gè)性化教育要求教師充分意識(shí)到幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性，根據(jù)每個(gè)孩子不同的身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行因材施教，確保幼兒能夠得到自身個(gè)性的發(fā)揮。比如，老師可以針對(duì)兒童不同的性格設(shè)置不同的活動(dòng)方案，可以根據(jù)兒童特點(diǎn)進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)和反饋。

2.重視游戲教育

游戲教育貫穿于幼兒學(xué)前教育的始終，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎，選擇合理的、積極的、具有操作意義的游戲，孩子們?cè)谶M(jìn)行游戲的過(guò)程中可以保持相當(dāng)高的注意力，能夠?qū)χ車沫h(huán)境進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，可以根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分利弊，因此游戲教育能夠很好地培養(yǎng)孩子們的注意力，另外在進(jìn)行游戲中會(huì)有很多模擬的場(chǎng)景和情節(jié)，孩子們也可以根據(jù)自身情況進(jìn)行想象，這樣一來(lái)大大豐富了孩子們的想象力以及邏輯思維能力。因此，為了更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展，老師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多搜集具有教育意義的活動(dòng)，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中開發(fā)思維。

總而言之，幼兒學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重要開端，幼兒階段的教育對(duì)兒童未來(lái)發(fā)展起著決定性的影響，只有充分保證幼兒教育的科學(xué)性、合理性，才能夠使幼兒在未來(lái)獲得更好的發(fā)展，提高幼兒的綜合素質(zhì)。因此，為了確保每位兒童都能夠健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自身潛能，老師需要不斷挖掘幼兒的創(chuàng)新能力和探索能力，引導(dǎo)幼兒體會(huì)成功的喜悅，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和賞識(shí)，激發(fā)兒童的想象能力和創(chuàng)新能力，使兒童在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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