初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故防范策略探討

李永強(qiáng)

摘 要：素質(zhì)教育提倡學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，體育鍛煉有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。但是在課堂體育鍛煉中，會(huì)出現(xiàn)一些安全問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉時(shí)受到威脅。“安全第一”是體育教學(xué)中的重中之重，文章將對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故發(fā)生的原因進(jìn)行闡述。在此基礎(chǔ)上，文章將重點(diǎn)對(duì)初中體育教學(xué)學(xué)生傷害事故防范策略展開(kāi)探討：提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí);加強(qiáng)安全宣傳，培養(yǎng)保護(hù)意識(shí);規(guī)范場(chǎng)地器械，提供安全設(shè)施;科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)?；诖?，保障學(xué)生在體育課堂上能夠安全鍛煉，避免傷害事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：初中體育;傷害事故;中學(xué)生

體育是中學(xué)課程的重要組成部分，體育鍛煉不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的精神素質(zhì)。但在體育鍛煉中，因?yàn)榉N種原因，偶爾會(huì)發(fā)生一些意外事故，導(dǎo)致學(xué)生受傷。體育運(yùn)動(dòng)基本都是在室外進(jìn)行的，中學(xué)生比較活潑好動(dòng)，所以很容易造成安全隱患的增加，由此增加了體育教師的教學(xué)壓力。因此，教師可以通過(guò)找出傷害事故的原因以便更好的控制課堂局面，將危險(xiǎn)扼殺在萌芽中，使得體育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)展。

一、 初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故發(fā)生的原因

第一，當(dāng)前的中學(xué)生個(gè)性鮮明，正處于青少年的叛逆時(shí)期，他們比較喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以在體育課堂中會(huì)借助一些危險(xiǎn)性的動(dòng)作博得教師的目光。學(xué)生做出危險(xiǎn)動(dòng)作的這一舉動(dòng)會(huì)給教師帶來(lái)教學(xué)失誤，同時(shí)會(huì)為自身帶來(lái)身體上的損害。有些男生會(huì)比較調(diào)皮，在集體跑步時(shí)有惡搞的想法，會(huì)伸腿絆倒其他同學(xué)。盡管這是學(xué)生之間的玩樂(lè)行為，但是這其中的危害會(huì)造成很多學(xué)生出現(xiàn)傷害事故。

第二，近些年來(lái)很多學(xué)校受到了應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教師和學(xué)生忽略了體育課堂，所以學(xué)校的體育設(shè)施無(wú)人問(wèn)津，造成了設(shè)施老化的現(xiàn)象。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，對(duì)于體育設(shè)施投入資金較少，也并沒(méi)有安排足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生由此也會(huì)降低對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。除此之外，足球教學(xué)要求在鋪設(shè)草皮的操場(chǎng)中，但是很多學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地并沒(méi)有鋪設(shè)具有緩沖作用的草皮，為足球教學(xué)留下了很大的隱患。

第三，大部分體育教師會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐中，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論安全知識(shí)的教導(dǎo)，學(xué)生對(duì)安全運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)了解太少。其次，教師會(huì)將體育課堂教學(xué)作為一項(xiàng)硬性任務(wù)，所以課前熱身運(yùn)動(dòng)成了課堂過(guò)場(chǎng);有些教師直接會(huì)讓學(xué)生在戶(hù)外自由活動(dòng)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)追趕打鬧的現(xiàn)象，于是造成意外傷害。

二、 初中體育教學(xué)學(xué)生傷害事故的防范策略

（一）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，由于安全意識(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生在上課過(guò)程中會(huì)受到一些傷害。因此教師要增強(qiáng)安全意識(shí)，重視學(xué)生的安全問(wèn)題，在學(xué)生鍛煉的過(guò)程中時(shí)刻注意學(xué)生的情況，保障學(xué)生的安全。另外教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)模式也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉沒(méi)有保障，所以教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，科學(xué)地安排體育鍛煉，保障學(xué)生能夠合理地進(jìn)行體育鍛煉。

例如，在學(xué)生課前熱身活動(dòng)中，教師有時(shí)候只是簡(jiǎn)單的要求學(xué)生做一下熱身活動(dòng)，并不會(huì)重視學(xué)生的熱身活動(dòng)，學(xué)生在教師不注意的時(shí)候，也會(huì)漏掉幾個(gè)熱身動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)闆](méi)有將身體的各個(gè)關(guān)節(jié)部位伸展開(kāi)而在體育活動(dòng)的時(shí)候受傷，像肌肉拉傷，崴腳等。因此，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作，保證學(xué)生的熱身活動(dòng)做到位，使學(xué)生在上課之前做好充足的準(zhǔn)備，這樣學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候就會(huì)相對(duì)比較安全，不會(huì)輕易地受傷。

再比如，教師需要考慮學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)所能承受的極限，有的教師在安排學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，不注意學(xué)生之間的差距，選擇“一刀切”，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)量安排在同一標(biāo)準(zhǔn)上，導(dǎo)致身體比較弱或者缺乏鍛煉的學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候會(huì)超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體造成極大的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)身體機(jī)能造成損傷。因此教師要不斷地學(xué)習(xí)，了解體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)，科學(xué)合理的安排學(xué)生的體育活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生既能夠得到充足的鍛煉，又不會(huì)超負(fù)荷的進(jìn)行鍛煉，保證學(xué)生能夠通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)和精神素質(zhì)，在安全的基礎(chǔ)上利用體育活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

除此之外，體育活動(dòng)后的安全教育也是必不可缺的，學(xué)生運(yùn)動(dòng)結(jié)束不代表教師教課內(nèi)容的結(jié)束，上完一節(jié)體育課，學(xué)生有過(guò)相對(duì)激烈的運(yùn)動(dòng)，身體一時(shí)半會(huì)還不能平靜下來(lái)，教師應(yīng)該督促學(xué)生通過(guò)慢走等方式幫助學(xué)生平靜下來(lái)。尤其冬天，教師應(yīng)該注意學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之后的保暖措施，注意學(xué)生別因?yàn)樨潧鰧?dǎo)致感冒;在發(fā)生意外事故的時(shí)候，教師要及時(shí)地處理，降低安全隱患，保證學(xué)生在下一堂體育鍛煉活動(dòng)中不會(huì)遇上同樣的安全問(wèn)題。總之，教師在體育教學(xué)中要提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，用細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的體育鍛煉，保障學(xué)生能夠安全鍛煉，防止傷害事故的發(fā)生。

（二）加強(qiáng)安全宣傳，培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)

學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，因?yàn)橐恍├碚撝R(shí)比較枯燥，前期的熱身活動(dòng)也比較無(wú)聊，所以學(xué)生對(duì)這些安全教育或熱身活動(dòng)不感興趣，而是急于參與慢跑、打籃球等體育活動(dòng)。教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境或者設(shè)計(jì)游戲，吸引學(xué)生的注意力，灌輸給學(xué)生安全知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，傳授學(xué)生自我保護(hù)的技能，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，能夠進(jìn)行自我保護(hù)，及時(shí)應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題，降低傷害事故的發(fā)生概率。

例如，在以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)時(shí)會(huì)感到枯燥乏味，注意力不集中，導(dǎo)致漏聽(tīng)安全知識(shí)，在體育鍛煉的時(shí)候不能應(yīng)用這些安全知識(shí)，容易發(fā)生意外。教師可以借助多媒體為學(xué)生開(kāi)設(shè)體育安全知識(shí)教育課堂，講解一些安全注意事項(xiàng)及不遵守紀(jì)律導(dǎo)致的安全事故，放映相關(guān)視頻引起學(xué)生對(duì)自身安全的重視，使學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，防患于未然。比如教師設(shè)計(jì)學(xué)生短跑的視頻，視頻上可以出現(xiàn)一些錯(cuò)誤示范，像學(xué)生短跑不穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服，而是緊身褲，學(xué)生短跑的時(shí)候串跑道，衣服里夾帶著尖銳的物品等，然后要求學(xué)生找出視頻中學(xué)生的錯(cuò)誤之處，并說(shuō)一說(shuō)由于這些不規(guī)范會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生意識(shí)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身的保護(hù)，降低安全隱患。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式融入其中，明白安全知識(shí)的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。