王儉

《中國教育現(xiàn)代化2035》指出：“到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國行列，推動(dòng)我國成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，為到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！边@是對每個(gè)教育工作者提出的新要求，也是新發(fā)展階段每個(gè)校長應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，校長在達(dá)到原有專業(yè)要求的基礎(chǔ)上，必須發(fā)展黨性、人性、理性三個(gè)維度的核心素養(yǎng)。

黨性的高度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤心。這就是當(dāng)今校長應(yīng)追求的黨性高度，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)。校長們在凝練教育思想、深化辦學(xué)實(shí)踐、思考育人方式、改革學(xué)校評價(jià)等過程中，都必須堅(jiān)持立德樹人，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為使命。

人性的溫度。教育是成就人的事業(yè)。人性的溫度，首先體現(xiàn)在懂得感恩，感黨恩、聽黨話、跟黨走。其次體現(xiàn)在有一顆積極向上的心。學(xué)校薄弱不可怕，可怕的是心態(tài)的薄弱。新時(shí)代的好校長，要有“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，凝練自身的教育理念，形成自身的辦學(xué)思想，清晰自己是誰，明確辦學(xué)為了誰、依靠誰。最后體現(xiàn)在堅(jiān)持?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)校的不少做法是很好的，但往往因?yàn)橐懔Σ粔?，最終功虧一簣。

理性的深度。思想的深度，決定發(fā)展的高度。面向現(xiàn)代化的高質(zhì)量教育，一定是以新發(fā)展理念為指導(dǎo)的教育。為此，校長應(yīng)深刻理解新發(fā)展理念的意義與價(jià)值，并將其落實(shí)到辦學(xué)行動(dòng)中。其一是創(chuàng)新。校長要在思想上創(chuàng)新，沒有思想的創(chuàng)新，很難有實(shí)踐的創(chuàng)新。其二是協(xié)調(diào)。如何真正做到五育并舉？是德育引領(lǐng)其他四育，還是通過一育去貫通其他四育？我們的課程結(jié)構(gòu)和組織形態(tài)是不是合理？這是當(dāng)下校長須認(rèn)真思考的問題。其三是綠色。教育要堅(jiān)守生態(tài)文明，堅(jiān)守健康第一，認(rèn)真落實(shí)“五項(xiàng)管理”。其四是開放。面對百年未有之大變局，校長要以一種更開放的心態(tài)、更宏觀的思維去整合外部資源，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法來增強(qiáng)自己的生存力、競爭力、發(fā)展力、持續(xù)力。其五是共享。教育要更加注重面向人人、更加注重共建共享。

黨性是人性向往美好的集中體現(xiàn)，理性是抵及人性本質(zhì)的根本保證。對黨的教育事業(yè)無限忠誠，敏銳地把握社會(huì)新發(fā)展階段的特征，把黨的教育方針創(chuàng)造性地落實(shí)到辦學(xué)實(shí)踐中，這是教育家型校長“黨性的高度、人性的溫度與理性的深度”統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。

（作者系教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心教育人力資源開發(fā)研究室主任）