趙慧娟

特殊教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，是保障殘障孩子享有平等教育權(quán)利和教育機會的平臺，是他們走向美好生活的起點和重要保障。黨的十九屆四中全會提出要健全殘疾人幫扶制度、健全特殊教育保障機制等具體要求。國家對特殊教育事業(yè)發(fā)展的高度重視和關(guān)注，為我們做好特教工作提供了強勁動力，也為我們發(fā)展好特教事業(yè)提供了明確思路和堅強保障。近年來，焦作市特殊教育學校通過黨員引領(lǐng)、建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、開設(shè)特色課程、重視文化宣傳等系列措施，促進了本校特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

強使命，重擔當，發(fā)揮黨員引領(lǐng)力

黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，做出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國的重大部署，并深刻回答了我國教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，為我們辦好新時代人民滿意教育提供了工作思路和根本遵循，同時也為特教事業(yè)指明了方向。

焦作市特殊教育學校全體教職工從思想上提升政治站位，充分認識特殊教育對于我國教育事業(yè)發(fā)展的重要意義，從內(nèi)心深處感悟特殊教育事業(yè)對于幫助殘疾人順利就業(yè)，更好生活，融入社會，實現(xiàn)教育公平的使命感和榮譽感。學校通過“不忘初心、牢記使命”教育設(shè)置黨員先鋒崗，提升黨員引領(lǐng)力，創(chuàng)新性地在黨員干部和全體教職工中開展“使命教育”“情懷教育”兩項教育活動，進一步激發(fā)他們的榮譽意識、發(fā)展意識、團結(jié)意識和進取意識，形成干事創(chuàng)業(yè)氛圍。另外，學校以創(chuàng)建“焦作市中小學黨建示范校”“國家級文明校園”的雙創(chuàng)建活動為目標和抓手，狠抓落實，使教育活動成果落地轉(zhuǎn)化，使全體教職工在心理上有認同、有希望、有目標、有干勁。學校先后榮獲河南省文明校園、河南省特殊教育先進單位、首批河南省特殊教育示范校等多項榮譽稱號。

建設(shè)施，設(shè)機構(gòu)，提升工作效率

教育工作作為保障人民權(quán)益和社會公平正義、體現(xiàn)國民教育體系完善和全民受教育程度指標要求的重要組成部分，關(guān)乎群眾幸福感、獲得感。特殊教育是讓在智力、聽力等方面有障礙的孩子過上幸福美好生活的前提，其發(fā)展程度直接影響人民滿意教育目標的實現(xiàn)。

目前，焦作市特殊教育學校建有綜合樓、教學樓、職教樓、學生運動場、學生宿舍、學生綜合餐廳等主要工作學習生活場所，基本滿足了三類殘疾人的培養(yǎng)需求和上級部門交辦任務(wù)，但距離適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的要求還有差距。2020年，學校通過協(xié)調(diào)各相關(guān)職能部門，投資1500余萬元建造了康復公寓樓。學校在現(xiàn)有的微機室、測聽室、語訓室、感統(tǒng)教室、心理健康中心、康復訓練中心等設(shè)施基礎(chǔ)上，對一系列校園基礎(chǔ)設(shè)施進行了升級改造，使之更加齊備、功能更加完善，充分滿足學生學習生活、康復訓練、職業(yè)技能培訓的需要。

學校內(nèi)設(shè)辦公室、總務(wù)處、教務(wù)處、政教處、團總支五個職能部門，分工明確，工作運轉(zhuǎn)高效。同時，學校為各項重點工作設(shè)置了工作小組，由書記親自負責。例如，學校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面設(shè)置重大項目領(lǐng)導小組，在兩項教育活動中設(shè)置教育活動開展領(lǐng)導小組，在推進個別化教育中成立領(lǐng)導小組等，這些工作小組的設(shè)立，充分調(diào)動了參與人員的積極性，發(fā)揮了工作人員的優(yōu)勢，也增強了各部門人員之間的聯(lián)動頻率，既鍛煉了特教教師隊伍，又提升了工作效率。

謀創(chuàng)新，求實際，開設(shè)特色課程

創(chuàng)新決定出路，創(chuàng)新成就未來，只有創(chuàng)新路徑才能謀劃發(fā)展藍圖，焦作市特殊教育學校立足學校實際，并結(jié)合地方特色開設(shè)了一系列課程。

分階段設(shè)置基礎(chǔ)課程。學校分階段、年級設(shè)置了基礎(chǔ)課程，如針對每個孩子的語言特點開設(shè)生活語文課堂，鍛煉他們聽說讀寫的能力，有目的地提高孩子的語言表達水平;開設(shè)生活數(shù)學課堂，幫助孩子掌握與生活有關(guān)的數(shù)的概念、運算;開設(shè)生活適應(yīng)課堂，培養(yǎng)孩子生活中的各種常識、技能、經(jīng)驗，提高他們學習生活的各方面能力。另外，學校還設(shè)置唱游律動課，并由專業(yè)的音樂教師教學，通過唱、跳、舞蹈等動作學習，鍛煉了孩子的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，讓每個孩子都能夠快樂地成長。

學校結(jié)合學生實際設(shè)置選擇性課程。如康復訓練課，感統(tǒng)和語訓。學校的孩子大多身體協(xié)調(diào)性差、運動協(xié)調(diào)能力不足?；诖耍瑢W校每周開設(shè)兩節(jié)感統(tǒng)課程，利用專屬教室、感統(tǒng)教室、大運動教室等鍛煉孩子的運動能力，利用專業(yè)的語訓教室培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

圍繞特色開設(shè)校本課程。焦作市是太極拳的發(fā)源地，學校圍繞當?shù)靥厣蕴珮O拳為內(nèi)容開設(shè)校本課程。全體師生共同學習太極拳，了解太極拳文化，并通過課堂教學、文化社團、師生交流使家鄉(xiāng)文化深入師生心中，用自己的實際行動弘揚家鄉(xiāng)文化。另外，學校還開設(shè)串珠課程，孩子能夠按照教師的要求按大小排列出對應(yīng)的珠子，這既鍛煉了孩子們的動手能力，也培養(yǎng)了孩子們的認知能力。

樹文化，重宣傳，形成教育合力

在教育教學中，學校嚴格按照學生一日常規(guī)實施管理，形成了以活動促進學生行為規(guī)范的管理理念，打造豐富的校園文化。如通過舉辦櫻桃文化節(jié)和“生存與合作系列”活動，讓孩子親自采摘櫻桃;六一兒童節(jié)開展DIY小蛋糕活動、動手包餃子、開趣味運動會等，在體驗合作參與各項活動中，實現(xiàn)讓孩子“學會自理、學會生存、學會幫助、學會做人”的培養(yǎng)目標。

學校的一系列工作被主流媒體報道，提升了學校的良好對外形象，教師的工作熱情得到很大提高。

站在新的歷史節(jié)點上，焦作市特殊教育學校將以更加創(chuàng)新的姿態(tài)、更加實干的作風，抓住歷史機遇，堅持黨建引領(lǐng)，堅持立足本業(yè)，努力打造特色，積極擴大交流，穩(wěn)步提升影響的工作總基調(diào)，塑造焦作特教品牌。焦作特教人也必將意氣風發(fā)、精神飽滿，擦亮新時代人民滿意的教育底色，齊心繪就新時代焦作特教的美好畫卷，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出新的貢獻。

（責編 桑 濤）