我國(guó)早期兒童家庭養(yǎng)育研究回顧與展望

馬麗娜 文頤

【摘要】人的社會(huì)化進(jìn)程始于家庭，嬰幼兒家庭養(yǎng)育不僅是近年來(lái)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的民生話題。目前，我國(guó)關(guān)于早期兒童家庭養(yǎng)育的研究主要關(guān)注貧困家庭養(yǎng)育與早期兒童發(fā)展、父母角色建構(gòu)與育兒焦慮、家庭養(yǎng)育支持與政策體系建構(gòu)等問(wèn)題。未來(lái)應(yīng)豐富貧困家庭養(yǎng)育干預(yù)研究、社區(qū)養(yǎng)育服務(wù)研究等內(nèi)容；強(qiáng)化研究學(xué)理性，構(gòu)建高質(zhì)量多主體的合作共研團(tuán)隊(duì)。

【關(guān)鍵詞】早期兒童；家庭養(yǎng)育；回顧；展望

【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2021）04-0053-04

【作者簡(jiǎn)介】馬麗娜（1988-），女，內(nèi)蒙古包頭人，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生；文頤（1967-），女，成都人，成都師范學(xué)院四川省高校人文社科重點(diǎn)研究基地四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心主任，教授。

一、問(wèn)題提出

家庭是影響早期兒童發(fā)展?jié)撃軐?shí)現(xiàn)程度的關(guān)鍵因素，高質(zhì)量的家庭養(yǎng)育有利于促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力的發(fā)展，降低生長(zhǎng)發(fā)育風(fēng)險(xiǎn)。近年來(lái)，在促進(jìn)未來(lái)人力資本數(shù)量與質(zhì)量提升、全面落實(shí)二孩政策的背景下，早期兒童家庭養(yǎng)育問(wèn)題逐漸受到學(xué)者們的關(guān)注，并形成了一批具有廣泛影響的研究成果。因此，本文基于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)視角，試圖從微觀家庭父母養(yǎng)育層面、宏觀國(guó)家政策與社會(huì)支持層面，系統(tǒng)梳理、分析與評(píng)述我國(guó)早期兒童家庭養(yǎng)育的相關(guān)研究，并在此基礎(chǔ)上探尋未來(lái)研究方向，以期為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐思路。

二、我國(guó)早期兒童家庭養(yǎng)育研究回顧

（一）微觀層面相關(guān)研究

1. 貧困地區(qū)家庭養(yǎng)育與早期兒童發(fā)展

扶貧先扶智，提高家庭養(yǎng)育質(zhì)量、促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展是阻斷貧困代際循環(huán)的主要手段。我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)，養(yǎng)育責(zé)任主要由母親及祖輩承擔(dān)，存在母嬰互動(dòng)少、管教方式粗暴[1]、喂養(yǎng)知識(shí)缺乏、照養(yǎng)人抑郁傾向普遍等問(wèn)題。為此，國(guó)家在農(nóng)村地區(qū)積極推行家庭與早期兒童發(fā)展干預(yù)項(xiàng)目，涉及健康、營(yíng)養(yǎng)、認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展等多領(lǐng)域，對(duì)嬰幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)情感發(fā)展產(chǎn)生正向作用[2]。

在家庭養(yǎng)育相關(guān)因素研究方面，采用結(jié)構(gòu)主義路徑和個(gè)體主義路徑兩類(lèi)。結(jié)構(gòu)主義路徑將家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位作為結(jié)構(gòu)要素，分析其對(duì)教養(yǎng)的整體影響，個(gè)體主義路徑則關(guān)注家長(zhǎng)教育程度、職業(yè)和收入等對(duì)教養(yǎng)的影響[3]。目前，研究多采用個(gè)體主義路徑，重視家庭收入、父親職業(yè)、母親學(xué)歷對(duì)家庭物質(zhì)條件、教育觀、學(xué)習(xí)觀與教養(yǎng)方式的影響，結(jié)果表明低收入家長(zhǎng)投入早期教育的動(dòng)機(jī)和信念不強(qiáng)，缺乏參與育兒的機(jī)會(huì)與資源[4]。

2. 社會(huì)變遷下的母親角色與育兒焦慮

研究者通過(guò)對(duì)《父母必讀》部分文本的話語(yǔ)建構(gòu)分析，發(fā)現(xiàn)在市場(chǎng)化改革、主流意識(shí)形態(tài)、微觀專(zhuān)家權(quán)力與消費(fèi)主義文化的助推下，女性被塑造成兒童首要與最佳養(yǎng)育者，能夠輕松應(yīng)對(duì)家庭和事業(yè)的雙重壓力，具有從容、優(yōu)雅、獨(dú)立特征，體現(xiàn)了社會(huì)自上而下對(duì)母親形象的權(quán)威建構(gòu)[5]。近年來(lái)，隨著母親對(duì)“超級(jí)媽媽”角色的社會(huì)認(rèn)同，以網(wǎng)絡(luò)“喪文化”形式重新自主建構(gòu)了魅力優(yōu)雅消逝、時(shí)間緊迫感強(qiáng)烈、情緒和心理失調(diào)、艱難與堅(jiān)持并存的“中年老母”形象[6]。

從母親以工作為第一、“散養(yǎng)式”育兒的20世紀(jì)50年代，到母親開(kāi)始將孩子放到重要位置的20世紀(jì)80年代，再到以孩子為中心進(jìn)行“密集陪伴”的2010年之后，急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展導(dǎo)致了競(jìng)爭(zhēng)式育兒文化[7]。精細(xì)化、科學(xué)化、全面育兒方式將孩子的日常需求與撫養(yǎng)人的生活安排連接起來(lái)，在缺乏社會(huì)支持下，撫育責(zé)任在私人領(lǐng)域的內(nèi)卷化加劇了兒童與母親的人身依附關(guān)系，從而導(dǎo)致“母職懲罰”[8]，母親在家庭與工作“蠟燭兩頭燒”間夾縫生存而產(chǎn)生育兒牽制感 ，致使部分低收入、低學(xué)歷母親無(wú)奈中斷職業(yè)回歸家庭。

3. 父職實(shí)踐的影響與角色建構(gòu)研究

學(xué)者多從儒家“男主外，女主內(nèi)”思想展開(kāi)，以家庭與工作沖突、家庭養(yǎng)育網(wǎng)絡(luò)支持的脆弱性角度強(qiáng)調(diào)母親壓力及消極后果。隨著現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、母親就業(yè)增加及對(duì)家務(wù)分配與文化觀念的轉(zhuǎn)變，父親由供養(yǎng)者轉(zhuǎn)為養(yǎng)育者，一個(gè)“好父親”除了為家庭提供經(jīng)濟(jì)支持，還要是孩子的照顧者、朋友 。于是，對(duì)父親參與早期兒童養(yǎng)育的研究成為新方向。

關(guān)于父親參與養(yǎng)育研究歸為兩種不同的路徑：一是心理學(xué)取向的相關(guān)路徑，將嬰幼兒發(fā)展成果作為考察父親對(duì)兒童影響的指標(biāo)，探討兩者之間的相關(guān)關(guān)系；二是社會(huì)學(xué)取向的解釋路徑，從宏觀視角探討社會(huì)變遷與文化如何影響父職構(gòu)建。心理學(xué)研究多基于問(wèn)卷數(shù)據(jù)考察父親是否參與教養(yǎng)、參與的時(shí)間和方式等在何種程度上與早期兒童的社會(huì)性、問(wèn)題行為相關(guān)。研究表明，父親參與教養(yǎng)的互動(dòng)性、可及性和責(zé)任性越高，兒童的延遲滿足能力越強(qiáng)[9]。在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，父親參與越積極，兒童社交退縮與抑郁情緒越少、注意力發(fā)展越好。

社會(huì)學(xué)研究關(guān)注宏觀上的父職建構(gòu)機(jī)制與微觀上的父職實(shí)踐。學(xué)者研究相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，在1930年前后全國(guó)男性整體上已獲得高于女性的賺錢(qián)撫養(yǎng)子女的能力，在早期工業(yè)化中存在勞動(dòng)力市場(chǎng)性別等級(jí)，將經(jīng)濟(jì)撫養(yǎng)以父親為主的性別分工予以制度化，傾向于將男性設(shè)計(jì)成不需要為子女提供日常照顧的缺席父親[10]。當(dāng)父親投身兒童照顧時(shí)會(huì)面臨與男性氣質(zhì)認(rèn)同的矛盾，文化上認(rèn)為孩子的生育主要是母親的責(zé)任，致使父職角色與實(shí)踐受周?chē)怂尸F(xiàn)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與行動(dòng)選擇的限制與影響?，F(xiàn)代社會(huì)弱化了父親在家庭與社會(huì)之間的樞紐型角色，原本深嵌于家庭結(jié)構(gòu)中的撫育行為被現(xiàn)代生育制度脫嵌出來(lái)，國(guó)家、市場(chǎng)與專(zhuān)家將撫育行為重新納入一個(gè)法律化、科學(xué)化和專(zhuān)職化的體制中，使得父親于法、于理、于情都應(yīng)該承擔(dān)撫育職責(zé)[11]。在微觀的具體父職實(shí)踐上，研究者從父親主體視角考察參與養(yǎng)育及個(gè)人體驗(yàn)。托育機(jī)構(gòu)降低了家庭內(nèi)部的代際育兒率，使父親參與從邊緣向中心過(guò)渡，由男主外女主內(nèi)的家庭內(nèi)部分工逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c、發(fā)揮所長(zhǎng) ，父親主動(dòng)成為兒童的玩伴，并竭力撐起兒童照顧的“半邊天”。

（二）宏觀層面相關(guān)研究

1. 社會(huì)變遷、西方經(jīng)驗(yàn)與特定視角下的家庭育兒政策研究

家庭政策屬于社會(huì)政策，廣義的家庭政策是所有與家庭相關(guān)的政策，狹義的家庭政策是以家庭整體為目標(biāo)對(duì)象，旨在增強(qiáng)家庭發(fā)展能力、補(bǔ)充和完善家庭功能、提升家庭成員福利水平的一整套政策體系 [12]。近年來(lái)，與生育、育兒、兒童服務(wù)相關(guān)的家庭政策多圍繞三方面展開(kāi)：一是社會(huì)變遷引發(fā)的家庭養(yǎng)育困境與政策需求；二是對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家家庭育兒政策的回顧；三是性別視角、工作——生活沖突視角、兒童脫貧視角下的我國(guó)家庭養(yǎng)育政策分析，最終都指向政策重構(gòu)。

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家庭以單位為中介與社會(huì)相聯(lián)系，單位以低工資高福利的形式將家庭撫育勞動(dòng)外包；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，家庭撫育事務(wù)逐步私人化、市場(chǎng)化，使得家庭被動(dòng)成為抵御育兒風(fēng)險(xiǎn)的主體[13]。當(dāng)前，我國(guó)家庭政策逐漸從家庭支持走向支持家庭，但存在以下不足：在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助方面明顯不夠；政策單一，親職教育缺乏、公共托育未成體系、親職假短且種類(lèi)少；政策片面化，忽視對(duì)普通家庭的關(guān)注。主要受傳統(tǒng)儒家思想影響，認(rèn)為兒童屬于家庭私有物，將保障兒童權(quán)益視為家庭責(zé)任，而國(guó)家是權(quán)利保障的裁判員；兒童福利制度以補(bǔ)缺型為主，存在路徑依賴(lài)[14]。因此，政府應(yīng)加強(qiáng)公共投入，出臺(tái)家庭友好型政策，建立政府、社會(huì)、家庭三位一體的服務(wù)體系，滿足不同家庭需求偏好。

西方家庭政策演變經(jīng)歷了從彌補(bǔ)家庭功能不足、解決家庭困難的補(bǔ)缺型政策到從“搖籃到墳?zāi)埂钡娜采w政策再到強(qiáng)調(diào)家庭功能與責(zé)任回歸的發(fā)展型政策過(guò)程，表現(xiàn)出重視對(duì)家庭干預(yù)、強(qiáng)調(diào)權(quán)利與責(zé)任共存、從缺陷干預(yù)到資產(chǎn)投資的特點(diǎn)[15]。當(dāng)前，西方發(fā)達(dá)國(guó)家采取的政策工具包括家庭補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠，產(chǎn)假、生育補(bǔ)貼，兒童看護(hù)和教育政策。歐洲家庭政策重視家庭內(nèi)的個(gè)體，關(guān)注性別平等和兒童發(fā)展；家庭支持力度加大，家庭與就業(yè)、生育緊密聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)家庭與工作平衡，私人性與公共性結(jié)合。

性別視角的家庭育兒政策，認(rèn)為政府應(yīng)加大對(duì)公共服務(wù)的投入，解決有家庭責(zé)任的就業(yè)者的后顧之憂，保障夫妻在社會(huì)和家庭中的合法權(quán)益[16]。工作與生活沖突視角的家庭政策，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)歷由通用型家庭到雙薪型家庭的轉(zhuǎn)變，女性通過(guò)參與勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)上的安全和獨(dú)立以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為規(guī)避未來(lái)社會(huì)生活風(fēng)險(xiǎn)而使工作與保險(xiǎn)成為生育的前提。因此，國(guó)家促進(jìn)生育率提升應(yīng)從保障婦女工作著手，提高生育保險(xiǎn)、促進(jìn)家庭內(nèi)育兒兩性平等、建立公共托育[17]。兒童貧困視角的家庭政策，認(rèn)為家庭對(duì)兒童生活和成長(zhǎng)起保護(hù)作用。兒童貧困與家庭貧困存在相互作用關(guān)系，家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母社會(huì)特征對(duì)兒童是否能獲得營(yíng)養(yǎng)與健康具有決定性作用，兒童教育與養(yǎng)育支出會(huì)給貧困家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。扶助兒童先應(yīng)扶助家庭，承認(rèn)國(guó)家與社會(huì)對(duì)家庭養(yǎng)育責(zé)任的分擔(dān)，從促進(jìn)就業(yè)、社會(huì)救助、親子教育支持、家庭服務(wù)等方面幫助家庭恢復(fù)保護(hù)兒童的能力[18]。

2. 家庭養(yǎng)育社會(huì)支持需求與體系建構(gòu)研究

近年來(lái)，普通家庭的育兒需求與社會(huì)支持研究成為新的轉(zhuǎn)向，家庭在托育服務(wù)需求方面呈現(xiàn)“安全為重，保教結(jié)合，普惠可及”的偏好特征，在早教指導(dǎo)需求方面表示“早教服務(wù)不僅應(yīng)促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展，而且可提高家長(zhǎng)自身育兒能力”[19]，在育兒政策方面希望“頒布支持父母參與的假期制度”[20]。雖然，社會(huì)為家庭提供了一定的育兒支持，但總體上存在服務(wù)內(nèi)容多樣但錯(cuò)位嚴(yán)重、普及率低且覆蓋面窄、服務(wù)滿意度不高、政府責(zé)任不清且支持力度不夠、家長(zhǎng)參與意識(shí)和熱情不足等問(wèn)題。建設(shè)高質(zhì)量的家庭育兒社會(huì)支持體系是回應(yīng)家庭需求、惠及民生的必由之路，應(yīng)以家長(zhǎng)需求為導(dǎo)向，明確早期養(yǎng)育支持的價(jià)值取向，動(dòng)員多元主體協(xié)同配合，合理有效利用公共資源，提供精準(zhǔn)服務(wù)。

基于家庭系統(tǒng)論、能力增權(quán)論，西方國(guó)家的育兒支持經(jīng)歷了從補(bǔ)缺模式走向早期預(yù)防模式，從指責(zé)父母、以兒童個(gè)體為干預(yù)對(duì)象向支持父母、重視家庭整體過(guò)渡，形成以家庭為核心、能力建設(shè)為基礎(chǔ)、充分吸收家庭成員參與并提供個(gè)性化服務(wù)的模式[21]，內(nèi)容包括生存、健康、保護(hù)、發(fā)展等方面，具備綜合性、靈活性、合作性特點(diǎn)。家庭早期教養(yǎng)支持可分為三類(lèi)：一是教育類(lèi)服務(wù)，針對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施的有關(guān)家庭生活、教育子女成長(zhǎng)以及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與有效技能培訓(xùn)；二是指導(dǎo)類(lèi)服務(wù)，以提高家長(zhǎng)早期教養(yǎng)能力、促進(jìn)嬰幼兒健康發(fā)展為主要目標(biāo)；三是咨詢類(lèi)服務(wù)，針對(duì)教養(yǎng)人開(kāi)展的，以提高其家庭教養(yǎng)質(zhì)量和解決教養(yǎng)問(wèn)題為主要目標(biāo)的個(gè)性化服務(wù)[22]。

三、我國(guó)早期兒童家庭養(yǎng)育研究展望

（一）拓展早期兒童家庭養(yǎng)育研究?jī)?nèi)容的廣度

隨著時(shí)代變遷與理論認(rèn)識(shí)的深入，早期兒童家庭養(yǎng)育研究?jī)?nèi)容應(yīng)逐漸拓展。目前，基于地方特點(diǎn)建立有效養(yǎng)育干預(yù)模式的實(shí)證研究較少，尤其缺乏貧困家庭養(yǎng)育的社會(huì)支持路徑研究。研究多認(rèn)為中產(chǎn)階級(jí)的父親具有較高學(xué)歷、社會(huì)責(zé)任與自我反思從而主動(dòng)參與撫育工作。但低收入家庭的父親是缺位的嗎？父親是如何參與育兒的？參與的促進(jìn)與阻礙因素是什么？具體實(shí)踐如何？與個(gè)人層面相比，基于信息加工理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論的同輩群體、社區(qū)及職場(chǎng)層面的父職研究較為匱乏，量化研究較少。嬰幼兒家庭養(yǎng)育社會(huì)支持一般由政府主導(dǎo)，但真正負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與實(shí)施的主體多是社區(qū)，社區(qū)支持的理論與合理性、內(nèi)容與形式、管理與組織、評(píng)價(jià)與監(jiān)督、工作者資質(zhì)與培訓(xùn)等應(yīng)成為研究重點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)理論研究與實(shí)證研究的并進(jìn)

理論研究涉及事實(shí)判斷和價(jià)值判斷，而實(shí)證研究涉及事實(shí)判斷。目前，早期兒童家庭養(yǎng)育的理論研究不足，這易導(dǎo)致該領(lǐng)域缺乏一定學(xué)理性而難向縱深方向發(fā)展。如已有研究從探討社會(huì)變遷、性別平等和中外政策比較角度提出家庭育兒政策建議，反映出育兒不只是家庭內(nèi)部的微觀議題，更是影響社會(huì)發(fā)展的宏觀主題。政策制定基于一定的價(jià)值理念，現(xiàn)有研究集中于家庭政策的問(wèn)題、對(duì)家庭及個(gè)人的消極影響，卻鮮少分析政策背后的價(jià)值選擇。再如，已有研究集中分析供需矛盾現(xiàn)狀，卻較少厘清國(guó)家、市場(chǎng)、社會(huì)、家庭、個(gè)人在育兒責(zé)任與權(quán)利分配上的依據(jù)。家庭的公私領(lǐng)域邊界在哪里？干預(yù)的合理性與理論基礎(chǔ)是什么？解決上述問(wèn)題，未來(lái)需要理論研究支撐。

（三）構(gòu)建政府、高校、社區(qū)、家庭四位一體的合作共研團(tuán)隊(duì)

早期兒童家庭養(yǎng)育的相關(guān)研究產(chǎn)生于社會(huì)實(shí)際需要，涉及需求表達(dá)、服務(wù)提供、政策制定等多方面內(nèi)容，因此，僅依靠單一力量試圖科學(xué)合理地解決問(wèn)題已較難實(shí)現(xiàn)。應(yīng)建立政府、高校、社區(qū)、家庭的平等溝通平臺(tái)，形成四位一體的高質(zhì)量共研團(tuán)隊(duì)，避免家庭無(wú)處表達(dá)訴求、社區(qū)不能落實(shí)政策、高校學(xué)者獨(dú)坐書(shū)齋、政府服務(wù)供給錯(cuò)位等現(xiàn)象出現(xiàn)。

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本文系四川省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地四川0-3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心資助重點(diǎn)項(xiàng)目“0-3歲嬰幼兒照護(hù)和早期教育服務(wù)的政府責(zé)任研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SCLS20-03）和“0-3歲嬰幼兒照護(hù)人員職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SCLS20-01）的研究成果。

通訊作者：文頤，821873042@qq.com

（責(zé)任編輯 張 娟）