“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下“搜索引擎”在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

薛煒

摘 要：當(dāng)前在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要講解信息技術(shù)理論知識(shí)、信息技術(shù)技能，更重要的是要借助信息技術(shù)工具開展教育活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的領(lǐng)悟與記憶，提升初中生的信息素養(yǎng)，為之后的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。主要是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下“搜索引擎”在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究進(jìn)行探究，希望對(duì)信息技術(shù)教學(xué)提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;搜索引擎;初中;信息技術(shù)

在當(dāng)前的初中信息技術(shù)課堂教育活動(dòng)中，依然存在一些問(wèn)題，部分教師受應(yīng)試教育理念的影響，習(xí)慣于把信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容局限于課本知識(shí)內(nèi)。初中生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒有足夠的自由發(fā)揮、獨(dú)立探究的時(shí)間，學(xué)生只能夠機(jī)械式背誦信息技術(shù)理論知識(shí)，缺乏一定的信息技術(shù)學(xué)科技能。針對(duì)以上問(wèn)題，教師需要采取必要措施提升初中生的信息素養(yǎng)。

一、借助搜索引擎實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程資源的組織和規(guī)劃

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教育活動(dòng)中，教師習(xí)慣于憑借自己的主觀意識(shí)來(lái)開展課程資源的組織和規(guī)劃，忽視初中生的個(gè)性化資源需求，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為單一、枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的自我實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力比較差。因此，教師需要不斷完善信息技術(shù)課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，基于統(tǒng)籌角度來(lái)引入信息技術(shù)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎軟件來(lái)提升自我創(chuàng)新思維能力、自學(xué)能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的信息技術(shù)知識(shí)體系。

例如，在講解“操作系統(tǒng)”的時(shí)候，教師可以借助“學(xué)習(xí)通”、“超星”SPOC平臺(tái)等信息化技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息化技術(shù)手段對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，教師要為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的搜索目標(biāo)，讓碎片化的信息技術(shù)教育資源完整化、系統(tǒng)化，在教師與學(xué)生的共同努力之下，構(gòu)建更加豐富的信息技術(shù)教育資源，其中包括信息技術(shù)習(xí)題庫(kù)、知識(shí)點(diǎn)微課、教學(xué)錄像、課件等，這些都可以借助于搜索引擎來(lái)獲得，讓學(xué)生通過(guò)課外輔助資料對(duì)操作系統(tǒng)有更多的了解。這樣不僅可以掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，還能夠了解具體的操作流程。

二、借助搜索引擎開展混合式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要意識(shí)到搜索引擎在教育活動(dòng)中的功能、作用，學(xué)會(huì)借助搜索引擎來(lái)開展混合式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把初中生作為信息技術(shù)課堂中的主體對(duì)象，一切圍繞初中生的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)需求來(lái)開展教育工作。引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，改變以往信息技術(shù)課堂中教師講授為主的教育形式，而是給予初中生更多實(shí)訓(xùn)操練的空間、時(shí)間，教師要充分展現(xiàn)出指導(dǎo)作用，協(xié)助學(xué)生解決實(shí)訓(xùn)操練過(guò)程中存在的問(wèn)題。

例如，教師可以借助“微課程”的方式來(lái)引入更多的信息技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)于每一個(gè)信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)、信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)操作要點(diǎn)、信息技術(shù)易錯(cuò)易混點(diǎn)，專門設(shè)定微課程專題，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)探索，實(shí)現(xiàn)線上與線下學(xué)習(xí)的融合，借助于搜索引擎培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

三、借助搜索引擎來(lái)開展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

素質(zhì)教育理念下，教師要注重信息技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的學(xué)科技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。教師要借助搜索引擎來(lái)開展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

例如，在講解“信息下載”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可以把搜索引擎和實(shí)踐活動(dòng)融合起來(lái)，為學(xué)生設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“借助搜索引擎把黨史信息展開分類下載，存入計(jì)算機(jī)中，最后把信息用圖文并茂的形式展示出來(lái)”，當(dāng)前學(xué)生已經(jīng)掌握了Word文字處理軟件、Windows操作系統(tǒng)、演示文稿制作等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)信息檢索過(guò)程中，教師可以先設(shè)定本堂課的難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖片下載、文字下載、網(wǎng)頁(yè)下載，培養(yǎng)學(xué)生良好的專題網(wǎng)站信息檢索能力。在具體的“信息下載”教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生借助于搜索引擎來(lái)下載資料，把搜集的黨史信息存入文檔中去，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，增強(qiáng)學(xué)生參與信息技術(shù)探究活動(dòng)的自主性與積極性。

總而言之，在初中信息技術(shù)教育活動(dòng)中，教師要借助搜索引擎來(lái)開展啟發(fā)式、探究式、案例式的教學(xué)活動(dòng)，把信息技術(shù)課堂活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自主搜索學(xué)習(xí)資料，以及教師的輔助、指導(dǎo)，為學(xué)生展現(xiàn)更為豐富化、多元化的信息技術(shù)素材，拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)面，在搜索引擎實(shí)踐中提升自我實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力，為之后的信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)運(yùn)用奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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