邵青青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機械制圖這一課程作為中職教學(xué)機電專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其主要是通過對學(xué)生教育來提高其對機械制圖的了解及認(rèn)知，同時使其可以借助所學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能熟練制作機械圖，這對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及為社會輸送更多專業(yè)人才具有重要作用。而因為該課程內(nèi)容較為復(fù)雜且不易理解，因此將信息化教學(xué)手段這一方法融入機械制圖教學(xué)當(dāng)中，使得教師備課、板書及教學(xué)反思的開展都非常有序，同時這對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也具有顯著意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化教學(xué)手段;中職機械制圖;教學(xué)方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0162-02

一、前言

機械制圖作為中職院校較為重要的一門課程，同樣是學(xué)生入校后所接觸到的第一門專業(yè)課程，而機械制圖不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)理論，同時也要求其可以熟練地運用機械制圖軟件來完成工作，為日后就業(yè)提供有效保障。但是，因部分學(xué)生理解能力較差，因此導(dǎo)致其在接受機械制圖課程教育時可能會存在無法理解、注意力不集中等多種問題，對此，要求教師需要利用趣味性教學(xué)方法來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此背景下，信息化教學(xué)手段教學(xué)法開始被大力應(yīng)用于中職機械制圖教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)水平的提升提供了有效保障。

二、信息化教學(xué)手段在中職機械制圖教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）明確信息化教學(xué)手段在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用方法

在課堂上，教師先向?qū)W生進(jìn)行機械制圖課程內(nèi)容的教學(xué)，使得學(xué)生對所學(xué)知識有初步的了解。例如，在學(xué)習(xí)《識圖組合體視圖》一課時，教師可通過信息化手段將課程重點理論內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并利用視頻或者是圖片的形式來進(jìn)行教學(xué)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并總結(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容。之后，則是按照座位或者是日常小組讓學(xué)生共同進(jìn)行項目實踐，以提高學(xué)生的實際操作能力。并且利用不同形狀的記錄來提高學(xué)生對所學(xué)知識的記憶能力，提升學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

在課堂上教師進(jìn)行規(guī)劃，每個學(xué)生都將識圖組合體視圖課程作為一個項目，每一組的學(xué)生都需要對其進(jìn)行實踐與討論，然后每一組派代表分別敘述自身對于識圖組合體視圖課程的認(rèn)知，然后給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行項目課程內(nèi)容的討論與實踐。教師要讓學(xué)生對需要記憶的圖形項目進(jìn)行整體視圖分析，同時根據(jù)每個圖形的特征對其整體性進(jìn)行想象，并按照規(guī)律得出接下來的圖形形狀。同時，借助形體分析法與信息化教學(xué)手段法讀圖，并明確找到各圖形三面形狀特征，利用多媒體教學(xué)設(shè)備一一展示出來，以此調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性。與此同時，通過學(xué)生間互相評價、學(xué)生自身評價以及教師評價等多重評價方式來讓學(xué)生了解到自己學(xué)習(xí)的不足之處，提高其對于機械制圖內(nèi)容的了解，并借助大量的實踐來熟練掌握機械制圖知識，為其日后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強信息化教學(xué)手段中理論教學(xué)與實際內(nèi)容的聯(lián)系

因多數(shù)學(xué)生在專業(yè)課程開展過程中容易出現(xiàn)注意力不集中且不愿意主動參與到實踐操作中的問題，因此導(dǎo)致其對于抽象的機械制圖內(nèi)容理解不足，再加上多數(shù)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)效率差，甚至不愿意參與到機械制圖學(xué)習(xí)中。在這種情況下便要求教師要以課堂教學(xué)內(nèi)容為核心，展開全面的教學(xué)指導(dǎo)，同時立足于新課程改革的基礎(chǔ)上將機械制圖與信息化教學(xué)手段教學(xué)法進(jìn)行有效運用，以此提高學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握能力。例如，教師在完成機械制圖內(nèi)容教學(xué)后，需要指導(dǎo)學(xué)生以機械繪圖為核心，然后盡可能將所學(xué)習(xí)內(nèi)容利用信息化技術(shù)在教學(xué)平臺上繪制下來并進(jìn)行實踐，以此加強信息化教學(xué)手段中理論教學(xué)與實際內(nèi)容的聯(lián)系，并找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后對所沿用的信息化教學(xué)手段教學(xué)法進(jìn)行改善與優(yōu)化，為學(xué)生機械制圖水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生興趣化教學(xué)

興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生的技術(shù)和學(xué)習(xí)興趣，充分利用現(xiàn)代化信息資源技術(shù)到中職機械制圖教學(xué)當(dāng)中，興趣的重要性是不容置疑的。因此將信息資源化技術(shù)進(jìn)行充分利用，激發(fā)學(xué)生對機械制圖知識的興趣，與此同時，將課本中的知識點串聯(lián)起來，能夠使學(xué)生對于所學(xué)知識的運用能力得以增加，使得整體教學(xué)氛圍變得更加愉快。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師作為整個課程教學(xué)的主體，因此學(xué)生多是根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容來了解相關(guān)知識，因此導(dǎo)致其學(xué)習(xí)起來更加被動。信息化教學(xué)可以將模擬軟件、手機軟件、視頻等信息多元化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生還可以在課余時間通過這些方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，再由教師進(jìn)行強調(diào)重點內(nèi)容，這樣會大大加深學(xué)生的印象，提高教學(xué)效果。除此之外，中職教育學(xué)校應(yīng)該努力的營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境來進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、常識教學(xué)、課后鞏固等，讓學(xué)生對知識的獲取也更加方便快捷。

（四）提高教師專業(yè)信息水平

機械制圖專業(yè)發(fā)展的同時，教師的素養(yǎng)也必須建立在高水平教師團(tuán)隊上，這樣可以保證信息化資源在機械制圖專業(yè)教師體系中的可持續(xù)性發(fā)展。教師要在課外多學(xué)習(xí)關(guān)于信息化資源的教學(xué)知識、提高自身對機械制圖專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，用專業(yè)的信息化資源進(jìn)行教學(xué)，以保證其能在機械制圖知識教學(xué)過程中能夠得到充分利用。

（五）重視理論教育與信息化教育的融合

在信息發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)的進(jìn)步能促使教育體系改革更加深入。針對中職機械制圖專業(yè)的教學(xué)在以后的發(fā)展中能夠適應(yīng)新的模式，幫助學(xué)生建立現(xiàn)代化發(fā)展意識，就要在以后的教學(xué)中運用信息化資源進(jìn)行教學(xué)，要讓所有的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)數(shù)字化，以達(dá)到提升教學(xué)效率、質(zhì)量和促進(jìn)機械制圖行業(yè)在未來能夠獲得更好的發(fā)展資源。目前，在中職學(xué)校當(dāng)中，信息化資源的應(yīng)用頻率持續(xù)增長，尤其是在機械制圖專業(yè)當(dāng)中，因缺乏實踐機會，導(dǎo)致整個教學(xué)效果與預(yù)期存在著較大差距。而信息化資源的融入，使得機械制圖專業(yè)學(xué)生可借助多媒體平臺直觀地了解到各部件、各零件間的維修與養(yǎng)護(hù)方法，顯著提高了其學(xué)習(xí)的有效性。除此之外，對比傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，信息化教學(xué)則利用多媒體這種教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識，學(xué)生接受傳遞的知識也有了進(jìn)一步的提升?，F(xiàn)代社會中，機制制圖工作較為繁瑣，相關(guān)從業(yè)人員的更替比較容易也比較頻繁。而在現(xiàn)今，機械制圖產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，機械制圖的技術(shù)含量也越來越高，對從業(yè)人員的技術(shù)操作以及理論水平的要求也越來越高。有很多的機械制圖人員在自身文化素質(zhì)低、學(xué)習(xí)能力差的情況下，導(dǎo)致在機械制圖企業(yè)從業(yè)多年無法達(dá)到自己目標(biāo)的情況下放棄了這個行業(yè)改去其他行業(yè)。整個機械制圖行業(yè)從人員到設(shè)備都在經(jīng)歷著激烈的競爭，最后優(yōu)勝劣汰。那么，要想從機械制圖競爭中勝出就要做到全面認(rèn)識機械制圖行業(yè)的現(xiàn)狀，要有良好的機械制圖職業(yè)心理，要有在行業(yè)內(nèi)規(guī)劃職業(yè)吃苦耐勞的精神。

（六）豐富中職機械制圖專業(yè)信息化教學(xué)資源類別

在中職機械制圖專業(yè)當(dāng)中，因其對學(xué)生專業(yè)技術(shù)的要求非常高，既需要保障其對理論知識的掌握，同時還需要具備熟練的操作能力。而部分中職學(xué)校的學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生沒有辦法在短時間內(nèi)對所學(xué)的知識進(jìn)行消化以及吸收，從而出現(xiàn)教師教學(xué)效率低下的情況。然而通過利用現(xiàn)代化信息資源可以借助視頻、音頻、圖片等方式，可以向?qū)W生直接展示相應(yīng)的場景，這樣更有利于加強學(xué)生對于所學(xué)知識的理解。

（七）重視教學(xué)內(nèi)容的多樣化與信息化教學(xué)手段的融合

中職機械專業(yè)在進(jìn)行機械制圖課程教學(xué)時，其多數(shù)情況下是根據(jù)教師的教學(xué)指導(dǎo)以及教學(xué)任務(wù)來展開學(xué)習(xí)，并以完成教師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)作為技術(shù)內(nèi)容掌握的評定方式。與此同時，在整個教學(xué)教學(xué)中學(xué)生均是由教師進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)完成每一步驟的工作，缺乏自身的思考與認(rèn)知。在其進(jìn)行最終的匯報與討論時，所匯報的結(jié)果與討論的內(nèi)容也大同小異，缺乏創(chuàng)新性，在這種情況下無法有效提高中職機械專業(yè)機械制圖課程教學(xué)水平，同時也無法培養(yǎng)出專業(yè)化機械制圖人才，在一定程度上會阻礙我國數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平的提升。在這種情況下便需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)手段的融合來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，使其能夠獨立對問題進(jìn)行思考與分析，并獲得利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

因多數(shù)學(xué)生在數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程開展過程中容易出現(xiàn)注意力不集中且不愿意主動參與到實踐操作中的問題，因此導(dǎo)致其對于抽象的機械制圖內(nèi)容理解不足，再加上多數(shù)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了惡性循環(huán)，甚至不愿意參與機械制圖學(xué)習(xí)。在這種情況下便要求教師必須要以課堂教學(xué)內(nèi)容為核心，展開全方位的教學(xué)指導(dǎo)，同時立足于新課程改革的基礎(chǔ)，將機械制圖與信息化教學(xué)手段進(jìn)行有效，以此提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握能力。例如，教師進(jìn)行教學(xué)前，可以利用多媒體設(shè)備制定課程微課，然后通過教學(xué)平臺的方式傳到每個學(xué)生手中，讓其在課前進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)，加強學(xué)生對所學(xué)知識點的了解。然后在教學(xué)課堂中利用多媒體教學(xué)設(shè)備將教學(xué)視頻、圖片等融入教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生集中注意力，為學(xué)生機械制圖水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時，還可以利用混合教學(xué)法來進(jìn)行機械制圖教學(xué)，加強學(xué)生理論與實踐技術(shù)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，目前中職機械制圖專業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和新的機遇，信息化教育資源有著特定的意義，由于現(xiàn)下信息資源的限制，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望在以后的工作中，機械制圖專業(yè)教師能夠優(yōu)化教學(xué)氛圍、創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，能夠在教學(xué)中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時間對信息化資源的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代化機械制圖行業(yè)的發(fā)展理念，實現(xiàn)中職學(xué)校和企業(yè)的無縫鏈接，能推動機械制圖專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，更好地促進(jìn)社會經(jīng)濟的發(fā)展。

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編輯 司 楠