互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職班級管理模式初探

馬志云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為教育管理注入了新的活力，也為學(xué)校教育模式帶來了新的挑戰(zhàn)，班級管理作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有不斷創(chuàng)新管理模式，才能更加高效地完成教學(xué)任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)具備信息全面、反應(yīng)迅速、效率高等特點(diǎn)，是開展班級管理不可或缺的重要助力。將從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對班級管理的重要意義、中職班級管理中學(xué)生呈現(xiàn)出的特點(diǎn)、中職教師班級管理中面臨的困境以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新中職班級管理模式的有效策略進(jìn)行探討，希望能為中職班級管理者創(chuàng)新管理模式帶來借鑒和啟發(fā)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 互聯(lián)網(wǎng);中職班級;管理模式

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0166-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生從小就生活在充滿科技元素的環(huán)境中，他們的視野更加寬廣，思維更加活躍，對事物有著自己獨(dú)特的認(rèn)知和理解。對于中職班級管理來說，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，對中職班級管理教師提出了更高的要求。在中職管理模式中只有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，并在管理和教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，才能做到與時俱進(jìn)，滿足學(xué)生不斷增長的需求，更好地實(shí)現(xiàn)富有信息特色的班級管理。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對中職班級管理模式創(chuàng)新的意義

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的中職班級管理模式具備很多新的特點(diǎn)，能夠更加全面地了解學(xué)生的各方面信息，并且?guī)椭處煵扇「哂嗅槍π缘拇胧?，從而?shí)現(xiàn)班級管理的有效性和合理性。

（一）充滿趣味性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在表現(xiàn)形式上更加多樣化，在班級管理過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠更加立體地將信息從各方面加以呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，并且用更加主動的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)過程中。中職學(xué)生正處于好奇心重、對新事物充滿興趣的年齡段，班級管理者利用這種新的理念進(jìn)行管理，將能營造出更加積極活潑的班級氛圍?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)動畫、圖像以及聲音的展示，在課余時間管理者使用投影儀進(jìn)行音頻或者動畫的播放，能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，用更加輕松的狀態(tài)來完成下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）充滿互動性

在班級管理模式中適當(dāng)?shù)幕咏涣魇遣豢苫蛉钡?，互?lián)網(wǎng)技術(shù)為班級管理者和學(xué)生之間提供了新的溝通渠道，能夠更好地完成一對一或者一對多之間的交流，從而幫助班級管理者適時調(diào)整管理策略，更好地實(shí)現(xiàn)對班級的管理。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的背景下，完成師生之間互動交流的途徑還是非常豐富的，可以通過各種社交平臺或者學(xué)校的交流平臺完成信息的交流，從而能為教師開展班級管理工作提供很多有效的建議?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的互動性有著及時、快速、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，能做到在短時間內(nèi)完成各方之間的互動交流，對于實(shí)現(xiàn)新型的班級管理模式來說有著重要意義。

（三）充滿開放性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放性指的是在網(wǎng)絡(luò)時代中職學(xué)校班級管理之間的界限得以消失，互聯(lián)網(wǎng)將班級、學(xué)校、社會聯(lián)系成為一個整體，在這個環(huán)境中人人都是管理者和被管理者。信息化時代的班級管理模式是以數(shù)據(jù)庫為核心，將信息利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成整合，各類信息能夠迅速地完成傳遞，這也將傳統(tǒng)班級管理存在的藩籬和隔閡消除，對于班級管理者來說有著深遠(yuǎn)的意義，能夠更加全面和高效率地完成管理。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能充分發(fā)揮出學(xué)校、家庭和社會的作用，有效凝聚形成三方之間合力，更好地為班級管理提供支撐和動力。

二、中職班級學(xué)生管理中學(xué)生呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

中職學(xué)生的年齡段大多在15～18歲之間，是學(xué)生接受知識和身心發(fā)展的重要時期，也是心理波動最激烈的時期，學(xué)生自身很容易受到外界因素的干擾。在學(xué)生群體中健康向上積極學(xué)習(xí)的比例占據(jù)了大多數(shù)，但是也存在讓教師頭痛的叛逆青年。在性格的表現(xiàn)上可以分為自卑、自我、好強(qiáng)等特點(diǎn)，教師如果不能很好處理這個群體存在的問題，將會直接影響班級管理的水平。在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行班級管理的過程中，中職教師增加了更加多樣的手段來進(jìn)行應(yīng)對，能夠做到幫助學(xué)生樹立更加健康的人生觀念，實(shí)現(xiàn)班級管理的初衷和目的。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師在進(jìn)行班級管理的過程中，能夠采取更加靈活的方式來針對性地解決班集體中的不穩(wěn)定因素，促進(jìn)中職教育目的更好地達(dá)成。不過還需要注意的是在中職班級管理的過程中，教師除了需要重視學(xué)生技能的培養(yǎng)之外，更需要重視全方面地了解學(xué)生的興趣愛好、思想狀況、自身特長等方面內(nèi)容，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、現(xiàn)階段利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行中職班級管理面臨的困境

（一）教師職業(yè)能力不足

許多教師缺少對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何開展班級管理模式的認(rèn)知，在實(shí)際管理過程中不能充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的帶動作用，而且缺少專業(yè)的技術(shù)能力，無法找準(zhǔn)班級學(xué)生管理的切入點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的更新和發(fā)展非常迅速，教師只有做到與時俱進(jìn)才能夠更好地在班級管理中進(jìn)行技術(shù)的運(yùn)用。

（二）管理開展形式單一

在班級管理的過程中，有些教師的管理理念還停留在舊的狀態(tài)上，缺乏創(chuàng)新性思維，在管理模式上單一、僵硬、呆板，與學(xué)生的實(shí)際需求背道而馳，無法做到讓學(xué)生從心底里認(rèn)可?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用手段是非常豐富的，教師只需要開動腦筋，靈活地將新技術(shù)貫徹到班級管理的各個環(huán)節(jié)，就能獲得意想不到的效果。此外，學(xué)生在被管理的過程中會有很多自己的想法，但是很多中職學(xué)校教師忽視了及時引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，所以導(dǎo)致在班級管理的過程中教師采用的教學(xué)管理策略不符合班級實(shí)際管理情況。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新中職班級管理模式的有效策略

（一）班級日常管理方面

1.智慧班級建設(shè)

教師在中職班級管理過程中可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行智慧班級建設(shè)，更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的管理?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)出智能化的特點(diǎn)，將智能硬件融入中職班級管理中，能打造真正的智慧班級。例如，教師可以采用電子簽到簽退、線上作業(yè)布置、線上測試等方式，完成對學(xué)生深層次的管理，讓班級管理變得更加簡單、智能、高效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.學(xué)生干部培訓(xùn)

學(xué)生干部是教師開展班級管理的重要幫手，對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)對于提高班級管理水平來說非常重要。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生干部開展線上培訓(xùn)，帶領(lǐng)班干部了解自身職責(zé)，更好地為班集體學(xué)生服務(wù)。教師可以整理學(xué)校相關(guān)資料，對學(xué)生干部的工作流程進(jìn)行明確，幫助班干部更好地做好自身的工作。線上培訓(xùn)的方式非常直接高效，能夠更好地提高學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和工作效率，從而打造一個更加具有凝聚力的班級團(tuán)隊(duì)。

3.德育管理工作

班級管理模式中教師不能忽視對學(xué)生的德育管理工作，幫助學(xué)生做好德育觀念的養(yǎng)成對于未來人生的發(fā)展有著重要意義。教師可以在德育課上充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上播放相關(guān)題材的教學(xué)影片，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中完成德育知識的學(xué)習(xí)。教師還可以制作形式豐富的PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生更深入地認(rèn)識德育理念的重要性，從而樹立更加健康的人生觀念。

（二）班級課外管理方面

1.心理動態(tài)把握

在班級管理過程中，教師需要及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教師提供了強(qiáng)有力的工具。教師可以在線上為班級每名學(xué)生建立單獨(dú)的檔案，將學(xué)生的心理特點(diǎn)和表現(xiàn)進(jìn)行建檔，從而更加有針對性地幫助學(xué)生健康成長。教師還可以通過社交軟件為學(xué)生提供單獨(dú)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地處理成長路上的困惑和難題。

2.班級日志管理

班級日志的記錄能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的變化，及時認(rèn)識到自身管理中存在的不足，從而更好地轉(zhuǎn)變管理理念。教師可以將每天學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)、考勤、衛(wèi)生、學(xué)生建議以及學(xué)生好人好事在線上班級日志中進(jìn)行體現(xiàn)，并由班干部進(jìn)行歸類和整理，然后在固定的時間通過微信公眾號等社交渠道為每個學(xué)生進(jìn)行推送。采用互聯(lián)網(wǎng)模式的班級日志管理，能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，還能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀表現(xiàn)，從而促進(jìn)班級管理水平的提高。

（三）交流平臺搭建方面

1.搭建家長學(xué)校對話的平臺

家長和學(xué)校之間的對話是做好中職班級管理的重要內(nèi)容，只有充分發(fā)揮出家長的作用，才能促使學(xué)生更好地在學(xué)校主動學(xué)習(xí)和成長。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，為家長和自己搭建交流的平臺，及時了解家長對班級管理的意見，還能幫助家長更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。

2.搭建社會各方交流的平臺

互聯(lián)網(wǎng)的開放性和包容性為做好中職班級管理提供了更廣闊的空間，學(xué)校還需要以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，讓社會各個方面的力量得以凝聚，為建設(shè)和管理好班級提供有力的助力。例如，學(xué)?？梢栽谛@官網(wǎng)上開辟留言的專項(xiàng)模塊，號召社會各個群體為做好中職班級管理建言獻(xiàn)策，從而為教師提供更加科學(xué)合理的建議。

（四）教師自身提升方面

1.主動參加互聯(lián)網(wǎng)技能培訓(xùn)

作為中職班級管理的主體，教師還需要主動參加各類互聯(lián)網(wǎng)技能的培訓(xùn)，更好地掌握新型技術(shù)，在班級管理的過程中高效率地運(yùn)用和創(chuàng)新管理模式。此外，信息化的時代為教師的自身成長提供了更多的渠道，教師還可以通過自學(xué)線上課程的方式，更好地吸收運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理班級的有用知識，從而更加準(zhǔn)確地找到互聯(lián)網(wǎng)和班級管理的切入點(diǎn)，確保能夠有序開展班級管理和建設(shè)。

2.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和理念

傳統(tǒng)的教學(xué)思維和理念難以適應(yīng)新時代學(xué)生成長的特點(diǎn)，教師還需要及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維和觀念，做到更加精準(zhǔn)地從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探索出一套適應(yīng)班級實(shí)際的管理模式?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下開展中職班級管理，還需要教師充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新理念，才能做到建設(shè)富有朝氣、蓬勃向上、健康積極的優(yōu)秀班集體。

五、結(jié)語

中職班級管理的水平直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)的成果，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的環(huán)境下，教師需要及時轉(zhuǎn)變管理理念，合理將新技術(shù)運(yùn)用到班級管理中去，才能實(shí)現(xiàn)班級管理水平的不斷提升。同時，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新型班級管理模式，也將會促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本能力的提升，幫助學(xué)生樹立健康的人生觀念，用更加積極的姿態(tài)去面對未來人生路上的各種挑戰(zhàn)和困難。

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編輯 司 楠