試論大學(xué)生生態(tài)觀的培育

蘭明君 李靜

摘要：社會高速發(fā)展的同時不可避免的會對自然環(huán)境帶來嚴(yán)重的破壞，黨十八大至今，生態(tài)文明多次提升到新高度。這些充分證明了進(jìn)行生態(tài)觀培育的急切和必須性，大學(xué)生生態(tài)觀培育，是新時代處理環(huán)境、生態(tài)問題的新視角、新思想、新舉措。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 生態(tài)觀 培育

一、大學(xué)生生態(tài)觀的內(nèi)涵及培育的緊迫性

（一）大學(xué)生生態(tài)觀的內(nèi)涵

生態(tài)環(huán)境日益成為制約社會發(fā)展的因素，世界各國都陸續(xù)加大對生態(tài)環(huán)境治理和保護(hù)的投入，例如我國提倡的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，在社會發(fā)展和環(huán)境保護(hù)上尋找平衡點，在不破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟(jì)。生態(tài)文明建設(shè)的核心是要將改善生態(tài)文明，改善生存環(huán)境的理念灌輸?shù)饺藗兊乃枷胫?，使人們正確對待人與自然的關(guān)系。對于未來社會承擔(dān)最主要職責(zé)的當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)觀觀念轉(zhuǎn)變尤為重要，大學(xué)生是未來社會發(fā)展的中堅力量，具有一定的帶頭和示范的作用，所以，要改善生態(tài)文明就要從大學(xué)生的生態(tài)觀培育入手，使其正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，并能將這樣的生態(tài)觀付出到實踐中去。

（二）大學(xué)生生態(tài)觀培育的緊迫性

青年的價值是未來社會價值的重要指向，也對未來社會的發(fā)展模式有重要的影響，甚至影響到整體的人類生存環(huán)境，大學(xué)生還未進(jìn)入社會，正處于價值觀塑造的黃金時期，作為社會的建設(shè)者和接班人，對其進(jìn)行生態(tài)觀培育不僅僅關(guān)系到個人的成長，更關(guān)系到民族和社會的發(fā)展。

1.人類生存問題需求

工業(yè)文明時代，使人們欲望空前高漲，一批批物質(zhì)產(chǎn)品被生產(chǎn)出來，除了滿足人們的需求更帶來了浪費甚至是嚴(yán)重的環(huán)境污染。隨著科技的發(fā)展和人們對生存環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的提高，人們越來越認(rèn)識到環(huán)境問題制約了人類追求美好生活和社會的發(fā)展。

2.建設(shè)美好中國的要求

生態(tài)文明建設(shè)在國家的大力推進(jìn)下取得了明顯的成績，十九大上又提出了“美麗中國”的概念，環(huán)境和社會發(fā)展本應(yīng)該是和諧而統(tǒng)一的。大學(xué)生是“美麗中國”建設(shè)的先導(dǎo)者和主力軍。價值觀是內(nèi)在，行為是外在。在正確價值觀指引下的舉措才能真正產(chǎn)生效果。大學(xué)生作為一個有一定知識儲備的先進(jìn)群體，他們很容易接受新的正確的生態(tài)觀觀念，唯有讓他們認(rèn)識到環(huán)境和發(fā)展統(tǒng)一的重要性，通過實踐深化這樣的生態(tài)觀觀念，未來中國建設(shè)者中才有新生態(tài)觀新力量。

3.高效思政教育全面化的要求

高校承載著為社會培養(yǎng)合格人才的使命，隨著改革開放的深化和調(diào)整，生態(tài)文明建設(shè)也日益放到更重要的位置。而高校也對人才有更高的更全面培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。目前，我國的生態(tài)環(huán)境并不樂觀，人口的快速增加，物質(zhì)需求的不斷提升，都給環(huán)境造成了壓力。社會發(fā)展需要新的環(huán)境政策，面對這樣的情況，高校的思政教育工作還要完善和提升，才能更好發(fā)揮育人之功能。對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)觀的培育是高校思政工作的重要目標(biāo)，更是豐富高校思政工作內(nèi)容的重要要求。

4.健全大學(xué)生人格的必要

高素質(zhì)的人才不僅僅能實現(xiàn)和自我的和諧相處，更能正確看待自身與他人的關(guān)系，個人與社會的關(guān)系。過度污染、開采等帶來的嚴(yán)峻環(huán)境問題已經(jīng)給我們敲響了警鐘，唯有將生態(tài)文明建設(shè)和社會發(fā)展兩手抓，才能實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。未來社會的棟梁，肩負(fù)這樣的重任。生態(tài)價值觀培育可以提升學(xué)生的主觀能動性，使他們更有目的地參加社會活動，并實現(xiàn)自身對周圍環(huán)境的影響。為未來社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校也責(zé)無旁貸。

二、大學(xué)生生態(tài)觀培育存在的問題及原因分析

經(jīng)過收集調(diào)查研究資料，我們掌握了許多一手的資料，了解分析和深入研究了大學(xué)生生態(tài)培育有關(guān)的現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)了一些影響培育效果的因素以及實施培育中出現(xiàn)的一些難題。這些都有利于有針對性地提出培育改進(jìn)的策略。

（一）目前的培育現(xiàn)狀分析

大學(xué)生生態(tài)價值取向基本正確，他們能夠認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，能夠發(fā)覺到當(dāng)今生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)峻性。大部分同學(xué)能夠理解生態(tài)價值觀對大學(xué)生完善人格的重要性。但是當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)價值培育問題還有很大的提升空間，一些關(guān)于生態(tài)建設(shè)的基礎(chǔ)知識非常缺乏，關(guān)于生態(tài)問題的主觀能動性和實踐性都需要提升。

1.生態(tài)環(huán)境知識儲備相對匱乏

雖然相對來說當(dāng)代大學(xué)生對生態(tài)環(huán)境知識有了一些簡單的了解，但是從當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境的知識了解層面來說還是有些片面，在他們的知識了解層面只存在于廣泛宣傳、常識性的生態(tài)環(huán)境知識。相反對于不常接觸的及深層次的生態(tài)環(huán)境知識知之甚少，這顯然與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式及形成良好的生態(tài)觀相距甚遠(yuǎn)。

2.生態(tài)文明自我認(rèn)知不足

在對大學(xué)生自我生態(tài)環(huán)境知識水平及理念評價的時候，大部分自我感覺良好，這充分反映了他們對自身的環(huán)境行為要求還是不夠高，自身的生態(tài)知識儲備與自我評價的實際情況具有一些差距。另外，很多當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的大多是周邊的日常生態(tài)環(huán)境問題，而對于本質(zhì)性的生態(tài)大環(huán)境的破壞、大氣污染的原因及治理措施等生態(tài)型環(huán)境問題認(rèn)知水平偏低，相對于當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的生態(tài)觀具有較大差距。

3.生態(tài)行為能力有待提高

通過分析當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境表現(xiàn)可以看出，當(dāng)前的大學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境的知識理解和認(rèn)識相對來說不夠深入。顯然大多數(shù)大學(xué)生還沒有發(fā)覺到消費方式和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)之間的關(guān)系，還沒有認(rèn)識到生產(chǎn)方式、消費方式等對于生態(tài)環(huán)境方面的影響，沒有思考要通過改變生產(chǎn)和消費方式來維護(hù)自然環(huán)境的平衡。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生在面臨他人破壞生態(tài)環(huán)境時的態(tài)度及表現(xiàn)相對消極，并不會去主動勸說或制止，干預(yù)破壞環(huán)境的人員的不良行為。

（二）大學(xué)生生態(tài)觀培育存在的問題

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路，是我國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。如果獲得高度物質(zhì)文明的代價是犧牲生態(tài)環(huán)境，那么教訓(xùn)一定是深刻的。因此，要大力培育大學(xué)生的生態(tài)觀，幫助大學(xué)生正確的處理好人與自然的關(guān)系。高校關(guān)于生態(tài)育人的功能又待提升，對生態(tài)環(huán)境觀培育把握不夠準(zhǔn)確，加之高校師資力量有待強化和主體自身素質(zhì)不高，隊伍建設(shè)不夠全面和完善、針對式教育不夠明確等這些都是較為突出的問題。

（三）大學(xué)生生態(tài)觀培育問題產(chǎn)生原因

現(xiàn)有的生態(tài)觀培育表明：高校普遍缺乏對生態(tài)觀培育長期性和系統(tǒng)性的規(guī)劃。此外，對其的教育認(rèn)識也存在偏差，關(guān)于生態(tài)觀的學(xué)術(shù)自由也是限制大學(xué)生生態(tài)觀培育的一個重要的方面。大學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)觀培育無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)秉承學(xué)術(shù)自由的理念，積極思考，大膽創(chuàng)新。

大學(xué)校園已融入到社會整體系統(tǒng)之中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展也促進(jìn)了學(xué)生生態(tài)觀培育途徑的不斷改進(jìn)，而高校社會輻射力的增強在高校學(xué)生生態(tài)觀培育上并沒有得到充分的利用和體現(xiàn)，這也阻礙了大學(xué)生生態(tài)觀的培育。

三、大學(xué)生生態(tài)觀培育的有效途徑

大學(xué)生生態(tài)觀的培養(yǎng)不是朝夕之功，是一個系統(tǒng)的過程。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)有的先進(jìn)的生態(tài)價值觀理念來有計劃、有目的、有步驟地實施教育。

1.把握學(xué)生生態(tài)觀心理需要方向

高校學(xué)生生態(tài)觀培育要注重其生態(tài)觀品德的培養(yǎng)和調(diào)整。這就是要求教師真正了解學(xué)生的愿望和要求，應(yīng)該實時掌握學(xué)生的生態(tài)觀動態(tài)，把握學(xué)生生態(tài)觀培育的熱點和難點，了解學(xué)生的心理需求，只有知彼知心，才能在工作中做到有的放矢。要建立起生態(tài)觀工作者與學(xué)生溝通和交流的長效機(jī)制，全方位了解學(xué)生情況，并且形成固定的工作制度和具體的工作要求。高校要經(jīng)常組織學(xué)生開展對時政熱點問題進(jìn)行理論上的分析討論，使高校對于學(xué)生生態(tài)觀培育方向的把握更加準(zhǔn)確。

2.提高生態(tài)觀培育教師的素養(yǎng)

高校生態(tài)觀工作者即是教育活動的組織者又是實施者，在加強高校學(xué)生生態(tài)觀培育針對性方面，首先就要提升高校教師的生態(tài)價值觀水平，提升教師的生態(tài)理論知識水平，提升教師生態(tài)素養(yǎng)，教師要提升自己生態(tài)素養(yǎng)的科學(xué)性和示范性。強化大學(xué)生生態(tài)價值觀教育的主體地位的同時，提升其進(jìn)行自我生態(tài)教育的能力，強化對生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感。掌握當(dāng)代大學(xué)生的生態(tài)觀認(rèn)識，心理變化和行為發(fā)展的規(guī)律，掌握生態(tài)觀培育工作的規(guī)律，善于總結(jié)，將理論與實踐緊密結(jié)合。

3.優(yōu)化生態(tài)觀教育的方式

首先，要突出大學(xué)生生態(tài)觀教育的理論教育課程。要牢抓課堂教育這一基本的形式，充分利用思政教育課來抓緊生態(tài)觀教育，增設(shè)生態(tài)觀教育的選修課，將生態(tài)觀教育滲透到其他學(xué)科的教育中去。其次，要養(yǎng)成大學(xué)生生態(tài)觀實踐養(yǎng)成教育。要開展形式多樣的生態(tài)實踐活動，建立生態(tài)教育實踐基地，最后，要利用多媒體技術(shù)強化大學(xué)生的生態(tài)情感體驗。通過一些高科技手段的融入，增加大學(xué)生關(guān)于生態(tài)的情感體驗，使他們樹立正確的生態(tài)價值觀。

高校作為未來社會人才培養(yǎng)的基地，面對生態(tài)環(huán)境的惡化和社會的高速發(fā)展，理應(yīng)承擔(dān)生態(tài)觀培育的重任，大學(xué)生生態(tài)觀培育是一個系統(tǒng)化的工程，是需要多種因素相互作用，相互影響的，大學(xué)生生態(tài)培育仍有諸多需要改進(jìn)之處，需要政府、企業(yè)、社會、高校、學(xué)生各方全面發(fā)力，共同踐行生態(tài)文明建設(shè)。

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