王立勛

摘要：“00后”大學(xué)生已經(jīng)成為我國(guó)在校大學(xué)生的主要組成部分，一代人有一代人的特點(diǎn)，“00后”大學(xué)生干部需要“00后”式的培養(yǎng)方法。本文通過分析“00后”大學(xué)生的行為特點(diǎn)，提出“00后”大學(xué)生干部存在的問題，探討了“00后”大學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“00后” 大學(xué)生干部 隊(duì)伍建設(shè)

如今，當(dāng)年的“千禧寶寶”已經(jīng)成長(zhǎng)為可以擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的青年。“千禧一代”見證了社會(huì)的發(fā)展與變遷，他們所站立的時(shí)代充滿著希望、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一個(gè)好的時(shí)代能造就一代人，同樣的，更加美好的社會(huì)需要更加優(yōu)秀的人來建設(shè)，這就要求各高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)，更加嚴(yán)格、全面、高效地對(duì)大學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行教育培養(yǎng)，結(jié)合“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式，為社會(huì)培養(yǎng)更多有理想、有學(xué)識(shí)的“00后”人才。

一、“00后”大學(xué)生的行為特點(diǎn)

1.思想更加開放

21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、信息化程度的不斷提高，“00后”獲取知識(shí)和信息的渠道變得更加豐富、多元，展示自我的舞臺(tái)也越來越多，所以他們的思想更加開放、視野更加寬廣、性格更加自信。他們從小接觸網(wǎng)絡(luò)科技產(chǎn)品，習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)中快速捕捉多種多樣的信息，喜歡最前沿時(shí)尚的著裝打扮，善于使用網(wǎng)絡(luò)流行語言和動(dòng)作表情。從性格來看，他們活潑開朗、獨(dú)立自信、樂于展現(xiàn)；從行為習(xí)慣來看，他們靈活聰明、勇于行動(dòng)、勇于接納；從理想追求來看，他們敢于想象、敢于追求，敢于挑戰(zhàn)。因此，思想開放，活潑自信則是“00后”大學(xué)生的表觀特征。

2.行為更顯獨(dú)立

優(yōu)渥的成長(zhǎng)環(huán)境和開闊的視野，培養(yǎng)了“00后”對(duì)待生活的獨(dú)特見解，相比以往的大學(xué)生而言，無論是對(duì)于當(dāng)前的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，還是今后的職業(yè)生涯計(jì)劃，“00后”大學(xué)生的思想意識(shí)與行為舉措都更加獨(dú)立、更加自信。他們敢于接納勇于嘗試，面對(duì)大學(xué)生期間的各種選擇都有著自己獨(dú)特的見解和想法，他們不希望被別人來干預(yù)自己的選擇，基本上都能夠進(jìn)行自我判斷、獨(dú)立完成。因此，思想早熟、行為獨(dú)立則是“00后”大學(xué)生的內(nèi)在特征。

3.追求更加務(wù)實(shí)

在充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和豐富的精神世界兩方面的相互影響下，“00后”大學(xué)生的精神品質(zhì)體現(xiàn)的更加理性與現(xiàn)實(shí)，他們的追求更加務(wù)實(shí)。從認(rèn)知上看，這種“務(wù)實(shí)”并不是盲目的、單一的追求物質(zhì)，而是立足于自身所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在接納現(xiàn)實(shí)的同時(shí)也積極思考未來發(fā)展所形成的相對(duì)理性的價(jià)值需求，這也是他們自我成長(zhǎng)中價(jià)值追求的外在體現(xiàn)。受世界觀、人生觀和價(jià)值觀的綜合影響，他們求知的過程也是一個(gè)探索人生的過程，在這過程中他們首先考慮的大多還是以自我所需為前提，其次考慮他人和社會(huì)。因此，追求務(wù)實(shí)則是“00后”大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特征。

二、“00后”大學(xué)生干部存在的主要問題

1. 團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

以自我為中心，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。一方面，“00后”大部分是獨(dú)生子女，從小便是家庭的中心，有些父母過于溺愛，疏于管理，優(yōu)越的生活條件與家人的寵愛使他們自我意識(shí)與優(yōu)越感較強(qiáng)，個(gè)人意志突出，考慮問題容易將自我利益作為中心，忽視他人實(shí)際的感受與需求；另一方面，相對(duì)于其他年代的青年人，“00后”的成長(zhǎng)伴隨著信息時(shí)代的大變革，互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用給“00后”帶來了豐富的信息與便利的社交渠道，便捷的搜索引擎成為他們解決問題的得力助手，棘手的問題經(jīng)過個(gè)人的摸索與努力最終也能得到解決，這為培養(yǎng)“00后”的獨(dú)立能力提供了有效幫助，使他們更加獨(dú)立與自信，遇到問題時(shí)較少尋求身邊人的幫助，喜歡減少對(duì)外界的依賴，渴望展現(xiàn)自己的才能，但部分“00后”的思想還不夠成熟，有時(shí)會(huì)處理不好“獨(dú)立”與“合作”的關(guān)系，不能較好的認(rèn)識(shí)到自我的問題與不足，盲目地拒絕來自他人的幫助，疏于同伴間的交流與合作，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.心理素質(zhì)有待進(jìn)一步提升

快速發(fā)展變化的時(shí)代需要更多高素質(zhì)的人才。因此，在為社會(huì)培養(yǎng)人才資源的大學(xué)校園中，大學(xué)生的素質(zhì)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，而大學(xué)生正處于心理容易產(chǎn)生變化波動(dòng)的階段，當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)問題也引起了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注。首先，獨(dú)生子女的數(shù)量在“00后”大學(xué)生干部隊(duì)伍中占有較大比重，他們對(duì)父母有較大的依賴性，當(dāng)他們以獨(dú)立的個(gè)體融入集體生活中，難免會(huì)產(chǎn)生心理上的落差與不適感；其次，“00后”大學(xué)生干部是一群希望逆流而上，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷充實(shí)與發(fā)展自我，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力以更加適應(yīng)社會(huì)大市場(chǎng)的需要的青年人，其中不乏出自寒門的學(xué)生干部，但家庭的困難與經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)會(huì)使他們產(chǎn)生或大或小的自卑感，這不利于他們情感的抒發(fā)與良好心理素質(zhì)的形成；此外在情感上，大學(xué)生大多經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷較淺，戀愛觀還不太成熟，容易陷入感情誤區(qū)，若缺乏及時(shí)有效的引導(dǎo)，容易產(chǎn)生極端情緒，給心理帶來較大的沖擊，因此“00后”大學(xué)生干部的心理素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升。

3.創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高

大多數(shù)高校教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行到一定程度會(huì)碰到難以突破的瓶頸，活動(dòng)形式就會(huì)顯得死板固定，沒有新意，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)按部就班的現(xiàn)象，這就需要“00后”大學(xué)生干部充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，為高校教育工作注入活力，但部分“00后”學(xué)生干部還存在著“考試思維”，喜歡照搬以往的工作方式與想法，不擅長(zhǎng)自主動(dòng)腦思考解決問題，不敢跳出工作的舒適圈，拒絕發(fā)現(xiàn)新的問題，探索新的模式，開辟新的路徑，缺乏創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力，并且習(xí)慣被動(dòng)地接受與開展工作是大部分“00后”大學(xué)生干部的通病，老師布置什么就做什么，缺乏積極性與自覺性，缺乏主動(dòng)發(fā)現(xiàn)工作、積極為老師、同學(xué)們服務(wù)的熱情。一方面，一些學(xué)生干部以“新人”自居，盡管有合適的想法與點(diǎn)子，但礙于“新人”的心理，容易畏手畏腳，不敢提出自己的創(chuàng)意與建議，久而久之，這部分學(xué)生干部的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)被漸漸地消磨掉；另一方面，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息共享的社會(huì)，發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為學(xué)生干部借鑒其他高校優(yōu)秀工作方式提供了方便，但也同時(shí)為照抄他人創(chuàng)新思想與方法提供了便利，學(xué)生工作若單純地照搬他人經(jīng)驗(yàn)，沒有自己的創(chuàng)新，便會(huì)失去本身?yè)碛械奶厣^被動(dòng)與安于現(xiàn)狀不僅不利于學(xué)校教育工作的順利開展，也不利于“00后”干部自身的發(fā)展。

三、加強(qiáng)“00后”大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感教育，樹立責(zé)任感和使命意識(shí)

意識(shí)形態(tài)影響人們的行為選擇，擁有良好的責(zé)任感與使命意識(shí)是“00后”大學(xué)生干部所必須具備的條件，因此，在“00后”學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)中應(yīng)重視與加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。好的教育方式也是幫助大學(xué)生干部提高責(zé)任意識(shí)與使命感的法寶。一方面可以開展以重大節(jié)日和時(shí)事熱點(diǎn)為主題的思想教育活動(dòng)，以生動(dòng)感人的事跡激起大學(xué)生干部的愛國(guó)熱情，樹立起其對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感與歸屬感；另一方面可以通過組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生干部提供相處、了解彼此的機(jī)會(huì)，打破學(xué)生干部隊(duì)伍的陌生狀態(tài)，增進(jìn)同學(xué)之間的熟悉度，使同學(xué)們的關(guān)系更加融洽，增強(qiáng)“00后”大學(xué)生干部的集體榮譽(yù)感與合作意識(shí)；此外還要抓住入學(xué)教育源頭，從源頭抓起，幫助大學(xué)生在剛剛走入校園時(shí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感內(nèi)化為同學(xué)們自我的意識(shí)，外化于在日常工作的表現(xiàn)中，促進(jìn)輕松學(xué)習(xí)工作氛圍的形成。

2.加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)自信心和抗壓能力

良好的心理素質(zhì)是一名合格的學(xué)生干部所必需的條件。因此，高校應(yīng)重視提升學(xué)生干部隊(duì)伍的心理素質(zhì)，使其真正成長(zhǎng)為身心健康發(fā)展的棟梁之材。和諧的人際關(guān)系能促進(jìn)良好心理素質(zhì)的形成，要為“00后”大學(xué)生干部營(yíng)造良好的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，通過同伴間平等、和諧與愉快的交往與合作拉近干部隊(duì)伍的距離，在互相鼓勵(lì)中實(shí)現(xiàn)彼此健康良好心理素質(zhì)的發(fā)展；其次，在學(xué)生干部工作中，犯錯(cuò)與挫折無法避免，此時(shí)部分學(xué)生干部的心理可能較為脆弱，教育者應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生干部克服消極思想，堅(jiān)定其必勝挫折的信心，鼓勵(lì)其用更加強(qiáng)健的體魄，樂觀向上的心態(tài)投入工作，用正確、積極的方法對(duì)待所有的困難與壓力，用更多的正能量感染身邊的同學(xué)，增強(qiáng)自信心與抗壓能力，從而能夠有效地開展工作。

3.鼓勵(lì)工作創(chuàng)新，提升主動(dòng)性和創(chuàng)造性

沒有創(chuàng)新，就沒有進(jìn)步?！?0后”大學(xué)生干部思維新潮活躍、想象力豐富、信息接受量大，對(duì)于學(xué)生工作有許多創(chuàng)意，應(yīng)充分挖掘“00后”大學(xué)生干部創(chuàng)新潛能，為學(xué)生工作注入生機(jī)活力。首先，高校應(yīng)注重學(xué)生干部自身知識(shí)文化水平的提高，當(dāng)學(xué)生干部有了足夠的知識(shí)積累后，他們認(rèn)知事物的能力也會(huì)隨之提高，能夠更好的抓住問題的本質(zhì)，從而為自身創(chuàng)新能力的提升提供良好的硬件基礎(chǔ)；其次，高校黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在為學(xué)生干部提供創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，也要積極組織舉辦學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生干部自我管理，自我教育，為學(xué)生干部們提供創(chuàng)新平臺(tái)，挖掘他們的潛力，鍛煉他們的能力，增強(qiáng)“00后”大學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)，有了創(chuàng)新意識(shí)，就有利于激發(fā)學(xué)生干部的創(chuàng)造積極性；最后，要注重“00后”大學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的交流與協(xié)作，使他們互通有無，相互鼓勵(lì)、相互進(jìn)步，促進(jìn)彼此間思維的碰撞與創(chuàng)新思想的迸發(fā)，指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員等也應(yīng)充分發(fā)揮指路人的作用，為學(xué)生干部的創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的指導(dǎo)與建議，使學(xué)生干部的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力真正得到增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的創(chuàng)新突破。

四、結(jié)語

“00后”大學(xué)生干部隊(duì)伍是當(dāng)今高校教育管理體系的重要支柱，是連接教師與學(xué)生的橋梁，他們一方面是高校教育管理工作的主要參與者，另一方面又是學(xué)生群體意見與利益訴求的代表者與發(fā)言人，若橋梁不穩(wěn)，教師與同學(xué)之間的溝通受阻，將不利于人才的培養(yǎng)與教育工作的開展。對(duì)于“00后”學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)不僅關(guān)系著學(xué)生本人在學(xué)校中的成長(zhǎng)，也關(guān)系著是否能為當(dāng)代的社會(huì)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)可靠的接班人。因此各高校應(yīng)高度重視“00后”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注學(xué)生干部的成長(zhǎng)發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的自身修養(yǎng)與綜合能力，為學(xué)生的教育管理提供有效助力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有用人才。

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