樊耀華 薛瑞英

摘要：勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是教育實現(xiàn)全面發(fā)展的重要一環(huán)，是踐行新時代高職院校思想政治教育的重要抓手。新時代在高職院校開展勞動教育有其顯而易見的必要性，勞動教育有利于思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，高職院校要在思政課程教學(xué)過程中滲透勞動教育，在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中融入勞動教育，從而將勞動教育融入高職院校思想政治教育之中。

關(guān)鍵詞：勞動教育 高職院校 思想政治教育 路徑優(yōu)化

在新時代背景下青年大學(xué)生肩負(fù)著時代賦予的責(zé)任與使命，對高職院校的思想政治教育工作提出更大的挑戰(zhàn)，勞動教育是高職院校進(jìn)行思想政治教育的重要理論，將勞動教育融入高職院校思想政治教育中是應(yīng)時而出的英明決策，有利于加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

1.高職院校開展勞動教育的必要性

1.1 勞動教育培養(yǎng)的目標(biāo)與高職院校的辦學(xué)宗旨如出一轍

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是高職院校必須開展的教育活動。勞動教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點在于積極組織學(xué)生參與日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。而高職院校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)具有一定高等教育知識專業(yè)技能技術(shù)知識的人才，在教學(xué)的過程中更突出對學(xué)生應(yīng)用技術(shù)實踐操作能力的培養(yǎng)。這一宗旨與勞動教育的目標(biāo)不謀而合，所以在高等職業(yè)院校中開展勞動教育是至關(guān)重要的。

1.2 新時代下在高職院校中開展勞動教育正當(dāng)其時

中共中央國務(wù)院出臺《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部出臺《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策，著力完善學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。高職院校應(yīng)深刻領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵，積極把勞動教育融入到高職院校思想政治教育的全過程，進(jìn)一步彰顯勞動教育的基本理念與培養(yǎng)目標(biāo)，為新時代高職院校思想政治教育的鑄魂育人注入與時俱進(jìn)的活力。青年一代作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的參與者、實踐者、完成者，需要勞動教育所孕育的勞動精神涵養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造、砥礪奮進(jìn)的精神品質(zhì)，進(jìn)而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢輸入源源不斷的強(qiáng)大精神動力。

1.3 在高職院校中勞動教育與思想政治教育整體合力作用方興未艾

在一些高職院校中依然將思想政治教育與勞動教育作為人才培養(yǎng)的兩個部分，兩者在高職院校中依然存在兩張皮的現(xiàn)象，甚至還有一些高職院校沒有將勞動教育納入文明校園創(chuàng)建的過程中，造成勞動教育在校園文化育人中的缺位現(xiàn)象，故在高職院校中勞動教育與思想政治教育整體合力作用的形成還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，在思想政治教育教師繼續(xù)教育中，要把職業(yè)道德教育放在突出地位，作為必修課程。

2.勞動教育與思想政治教育的關(guān)系

2.1 勞動教育蘊(yùn)含著思想政治教育的理論品質(zhì)

勞動教育的理念充分體現(xiàn)了馬克思主義勞動觀，強(qiáng)調(diào)勞動是一切財富、價值的源泉，是推動人類社會進(jìn)步的根本力量，在這一點上充分體現(xiàn)了馬克思主義唯物史觀關(guān)于人是歷史的創(chuàng)造者的論述一脈相承。此外勞動教育與思想政治教育具有內(nèi)在的一致性，都強(qiáng)調(diào)實踐在育人中的重要性。認(rèn)為不管做什么都不會不勞而獲，天上不會掉餡餅，所有的成功都要通過我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的勞動實現(xiàn)。有利于引導(dǎo)高職院校大學(xué)生不空想，不空談，做有所為的實干家，成才路上的篤行者。

2.2 勞動教育有利于思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新

實踐育人理念是基于馬克思主義實踐觀、教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律形成的符合黨的教育方針的科學(xué)教育理念。首先，勞動教育所倡導(dǎo)的“幸福是奮斗出來的”，勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時代精神等都為高職院校思想政治教育提供了豐富的素材，這也是高職院校思想政治教育所要達(dá)到的目標(biāo)。其次，高職院校的思想政治教育仍然停留在黑板上、書本里、課堂中，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會紙上談兵，不能將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中。青年大學(xué)生作為民族復(fù)興的后浪，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，還要將所學(xué)習(xí)的運(yùn)用到現(xiàn)實中。而勞動教育恰恰起了連接紐帶的作用，其注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，其主張在高職院校中開展實習(xí)實訓(xùn)，參加真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，著力培養(yǎng)高職院校學(xué)生的工匠精神。最后，在思想政治教育的過程中可以讓學(xué)生們參與勤工助學(xué)崗位，在校園綠化、教室清潔、餐廳幫廚的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的勞動意識。這樣的勞動教育開辟了高職院校思想政治教育的新模式。此外，通過向?qū)W生們講述學(xué)校中的勞動模范的感人故事，引導(dǎo)其向榜樣學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)其工匠情懷等方式不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。

3.勞動教育融入高職院校思想政治教育的路徑優(yōu)化

3.1 在思政課程教學(xué)過程中滲透勞動教育

高職院校開設(shè)的思政課程主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》兩門公共必修課以及一門形式與政策課，思政課堂教學(xué)是高職院校進(jìn)行思想政治教育的主要手段，因此要把勞動教育滲透在思政課堂的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮主渠道的引領(lǐng)作用。首先，以本為本，高職院校的思政課教師在參與教材編寫的過程中應(yīng)有意識的將歌頌勞模、歌頌普通勞動者納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中，根據(jù)每一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和給學(xué)生傳授的內(nèi)容有針對性的將勞動教育滲透到課堂教學(xué)過程中。其次，高職院校工科類教師在專業(yè)課程的教學(xué)過程中將勞動教育潤物細(xì)無聲的滲透其中，充分彰顯課程思政的顯著優(yōu)勢，進(jìn)而在職業(yè)勞動知識技能教學(xué)的同時，注重培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。

3.2 在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化

校園文化是指在學(xué)校長期發(fā)展的過程中孕育并積淀下來的師生共同的價值觀念、制度約定等構(gòu)成的價值觀體系。高校校園文化是教育者與被教育者共同以校園為主要空間，圍繞教學(xué)、科研和校園活動共同創(chuàng)造并共享的，以文化沖突和整合為表征的亞文化系統(tǒng)。校園文化已成為高職院校開展思想政治教育工作的主要渠道。高職院校的校園文化不僅具有高等院校的文化積淀，而且又具有行業(yè)性和職業(yè)性的鮮明特點。因此，高職院校在校園文化建設(shè)的過程中應(yīng)自覺強(qiáng)化勞動文化。高職院校要組織勞動技能和勞動成果展示，綜合運(yùn)用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領(lǐng)悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，爭做新時代的奮斗者。

3.3 在網(wǎng)絡(luò)思政教育中融入勞動教育

當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育的發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇，它為思想政治教育提供了先進(jìn)的手段、豐富的內(nèi)容、新穎的方式，為思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。網(wǎng)絡(luò)自媒體以迅雷不及掩耳之勢的態(tài)勢進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。微信、微博、快手、抖音等新媒體已成為新時代大學(xué)生如影隨形的社交和消遣工具，其附著的思想觀念對大學(xué)生價值觀的塑造具有潛移默化的影響。因此，要重視勞動教育在高職院校的思想政治教育中所發(fā)揮的獨(dú)特作用。要充分利用勞動教育融入網(wǎng)絡(luò)思政的新優(yōu)勢，淬煉勞動教育中的鮮活思政素材，積極做好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微信、抖音等新媒體傳播大學(xué)生身邊的勞模事跡，講好校園勞模故事，傳播好勞模聲音，教育引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)悟勞動的意義與價值，培養(yǎng)其勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

3.4 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入勞動教育

中華民族的發(fā)展史是一部突破與創(chuàng)新并存的輝煌史。習(xí)近平十分重視青年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，2016年2月3日，他勉勵廣大師生發(fā)揚(yáng)梅花香自苦寒來的精神，用創(chuàng)新為青春鋪路。創(chuàng)新對于新時代的青年來說，已經(jīng)成為了必需品，沒有創(chuàng)新的意識或思維，很容易被時代所拋棄，成為新時代的匆匆過客。青年一代應(yīng)該是新時代的中堅力量，應(yīng)該是讓新時代煥發(fā)無限生機(jī)的新生力量。所以高職院校的青年大學(xué)生要注重勞動教育對自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在知識儲備的過程中要學(xué)會揚(yáng)棄與更新，還要善于否定自己，要有敢為人先的精神，敢為天下先。肩負(fù)時代使命敢字為先，干字當(dāng)頭，努力提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

基金項目：陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題新時代高職勞動教育體系構(gòu)建對策研究 20XJY01

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