輪廓插畫在產(chǎn)品組裝信息可視化設(shè)計中的應(yīng)用

王希 姜好 汪曙璨 陳雨昕

摘要：信息時代，人們渴望快速獲取信息，因此對獲取信息時長的要求也更為嚴苛。在面對一個陌生的產(chǎn)品時，單憑純文本敘述已經(jīng)不能滿足用戶需求。文本內(nèi)容通常包含大量專業(yè)術(shù)語，用戶面對枯燥晦澀的文字時往往會產(chǎn)生苦惱。花費過多時間去了解產(chǎn)品說明也大大降低了用戶體驗。信息可視化將大量煩冗的信息整合，將信息轉(zhuǎn)化成視覺語言，使受眾在最短的時間內(nèi)高效獲取信息。產(chǎn)品說明書是產(chǎn)品與用戶溝通的重要橋梁，為了順應(yīng)信息時代的發(fā)展，必須對其進行創(chuàng)新改革。本作品運用輪廓插畫的表現(xiàn)形式對產(chǎn)品組裝信息進行藝術(shù)加工，為產(chǎn)品組裝信息可視化的設(shè)計方式提供新思路。

關(guān)鍵詞：輪廓插畫;信息可視化;產(chǎn)品組裝

中圖分類號：TN05 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）12-00-02

1 研究背景

如今碎片閱讀已然常態(tài)化，大眾渴望快速獲取信息。用戶在得到一個陌生的產(chǎn)品時，需要閱讀產(chǎn)品說明書才能了解產(chǎn)品信息。而面對大量復(fù)雜的產(chǎn)品說明材料時，用戶常常感到困擾?，F(xiàn)有的產(chǎn)品說明資料多為實物分析或枯燥的結(jié)構(gòu)插畫，會給用戶帶來閱讀負擔，花費過多時間去了解產(chǎn)品說明也大大降低了用戶體驗。所以，產(chǎn)品說明信息的可視化設(shè)計亟待豐富。

當用戶想要了解產(chǎn)品的組合構(gòu)造時，文字的敘述顯然是蒼白的。缺乏專業(yè)知識的用戶難以將名詞與實體零件在腦海中連接拼湊。伴隨說明信息圖的插入，用戶可以快速從圖像中獲取信息，迅速了解產(chǎn)品的組裝構(gòu)造，從而作出決策[1]。本作品不僅對傳統(tǒng)說明材料進行改良完善，也嘗試為輪廓插畫的應(yīng)用開拓新領(lǐng)域。

2 研究思路

本作品的設(shè)計，分為前期的產(chǎn)品說明調(diào)研、設(shè)計對象選取、插畫風格選取與設(shè)計三個階段。

首先，前期通過多種方式調(diào)研大量說明書，分析現(xiàn)有產(chǎn)品說明材料的呈現(xiàn)方式與特點，明確在后續(xù)設(shè)計中需要注意和完善的問題。

其次，通過前期調(diào)研，選取四種適合本課題設(shè)計的產(chǎn)品類別，并分別對四個類別的信息呈現(xiàn)現(xiàn)狀進行調(diào)研，分析出四個類別的特征與不足，選定進行設(shè)計的24個產(chǎn)品。

最后，插畫的風格選取，考慮到畫面的表現(xiàn)力和可觀性，可從幾何插畫、輪廓插畫、扁平化插畫中進行選取。面對說明性需求，幾何插畫對事物的概括力太強，無法達到較高的還原度。普通插畫中過于豐富的塑造又會蓋過重要信息的傳達，強烈的氛圍也與嚴肅的說明材料不相匹配。而輪廓插畫的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)力強，且風格多變、適應(yīng)性強，可以滿足產(chǎn)品組裝信息可視化設(shè)計的需求。經(jīng)過幾個月的努力，最終完成24份產(chǎn)品組裝信息可視化的設(shè)計。

3 產(chǎn)品組裝信息可視化

產(chǎn)品組裝信息可視化，即產(chǎn)品的零件構(gòu)成和組裝過程的可視化設(shè)計，用信息圖的形式將組裝信息平面化地呈現(xiàn)出來。伴隨信息圖的輔助，用戶可以快速從圖像中獲取信息，迅速了解到產(chǎn)品的組裝構(gòu)造，從而作出決策。

零件構(gòu)成通常以爆炸圖的方式呈現(xiàn)，即可視化設(shè)計中的分解說明類信息圖，可以清晰展現(xiàn)零件細節(jié)。組裝過程通常以流程圖呈現(xiàn)，用于根據(jù)組裝邏輯分析步驟的遞進。二者結(jié)合可以向用戶呈現(xiàn)出一份完整的產(chǎn)品組裝信息，幫助用戶高效便捷地獲取信息[2]。

產(chǎn)品組裝信息通常以產(chǎn)品說明書的形式出現(xiàn)，呈現(xiàn)方式分為紙質(zhì)說明書、電子說明書和視頻教程三類。

紙質(zhì)說明書中產(chǎn)品信息圖文結(jié)合，圖片形式分為插畫和實物圖兩種。插畫信息圖中輪廓插畫是視覺主體，主體各部位標有文字注釋，由于尺寸限制，細節(jié)部分由氣泡放大圖表現(xiàn)。實物信息圖多用于展現(xiàn)產(chǎn)品的組裝步驟，但分辨率低下通常導(dǎo)致實物圖不清晰，影響觀感。紙質(zhì)說明書的使用杜絕了因網(wǎng)絡(luò)問題而影響獲取信息體驗的負面因素，且翻閱方便，所以即使觀感體驗一般，它也是伴隨產(chǎn)品的重要元素。

電子說明書中的組裝信息以矢量圖為主，排除了分辨率的影響因素，視覺呈現(xiàn)更細致清晰，用戶還可通過放大縮小的手勢查看產(chǎn)品細節(jié)。電子說明書的傳播更高效，也無損壞風險。由于靜態(tài)平面限制，產(chǎn)品的組裝手法經(jīng)常利用指示性符號進行輔助，如果符號對手法的詮釋不精確，依然會給用戶帶來困惑[3]。電子說明書被展現(xiàn)在產(chǎn)品詳情頁或品牌官網(wǎng)中，系統(tǒng)性強，具有較強的視覺規(guī)范。

視頻教程以真人操作演示的形式，以介紹零件和組裝產(chǎn)品為主。視頻中視覺呈現(xiàn)與用戶查詢的產(chǎn)品完全一致，用戶在對照零件時沒有困擾，組裝時也能完全參考教程中的手法，適用于專業(yè)性強、零件較多的產(chǎn)品。但對于顏色明度都較低且對比度接近的產(chǎn)品零件，實物拍攝也會有呈現(xiàn)不清楚的情況出現(xiàn)。視頻教程的制作成本相對更高，對傳播媒介的要求也更高。

4 設(shè)計過程

4.1 設(shè)計對象確定

所選產(chǎn)品需要滿足設(shè)計目的，即滿足以下條件。第一，需要用戶自己動手組裝的，如果缺乏說明材料的輔助，會使非專業(yè)用戶感到組裝困難。第二，產(chǎn)品零件煩瑣復(fù)雜，相似度高，有信息圖幫助能使用戶提升認知和組裝的效率。第三，產(chǎn)品原說明材料多為實物分析或枯燥的結(jié)構(gòu)插畫，給用戶帶來閱讀負擔，可在原基礎(chǔ)上進行視覺升級。在這三個條件下，筆者選取了四個類別的產(chǎn)品進行設(shè)計，分別是家電類、科技類、玩具類和家居類[4]。

家電類產(chǎn)品的構(gòu)件功能性強，有信息圖輔助能更高效地提升用戶的認知和組裝效率。

科技類產(chǎn)品零件煩瑣復(fù)雜，專業(yè)性強，信息圖可以完整呈現(xiàn)出零件細節(jié)，表達零件功能。

玩具類產(chǎn)品有組裝需求，孩童對圖畫更敏感，使用插畫說明更能激發(fā)孩童興趣，且玩具可做產(chǎn)品多，豐富多樣。

家居類產(chǎn)品構(gòu)件相似度高，信息圖可通過標注來區(qū)分，且家居類產(chǎn)品實物圖特征不夠突出，插畫則可通過重點刻畫特征點幫助用戶分辨和組裝[5]。

4.2 設(shè)計對象現(xiàn)狀調(diào)研

為了明確設(shè)計對象的現(xiàn)狀，分析其現(xiàn)有缺點，前期筆者進行相關(guān)產(chǎn)品說明書的收集，收集說明書的方式分為線上和線下。

家電類產(chǎn)品部分使用實物圖制作產(chǎn)品信息圖，實物在拍攝時受到光影影響，細節(jié)部分不能很好地展示出來。插畫類信息圖大多使用粗細相同的黑白線條，無差異的純線條在展示結(jié)構(gòu)時略煩瑣，會使觀者視覺疲勞。

科技類產(chǎn)品使用純線的插畫類信息圖或視頻教程。科技類產(chǎn)品零件精細繁多，純線插畫線條煩瑣復(fù)雜，用戶會失去閱讀興趣;組裝過程使用視頻教程，視頻雖然清晰明了，但教學時操作較快，一個操作沒學會的情況下觀者會有不斷暫停重播的苦惱。

玩具類產(chǎn)品多為實物信息圖和視頻教程。兒童對實物圖不敏感，使用插畫更能吸引兒童興趣。大部分玩具產(chǎn)品的組裝教程制作不規(guī)范，畫質(zhì)、時長、引導(dǎo)方式和操作手法都有很大的提升空間。

家居類產(chǎn)品多為插畫類信息圖和視頻教程。家居產(chǎn)品的插畫較單一枯燥，沒有指示性符號的引導(dǎo)，敘事性弱;部分視頻教程也存在光影影響結(jié)構(gòu)判斷和制作不規(guī)范的問題。

4.3 設(shè)計對象的信息提取

以家電類產(chǎn)品“運動單車”的產(chǎn)品組裝信息可視化設(shè)計為例。

產(chǎn)品爆炸圖身為主視覺占據(jù)大面積版塊，爆炸圖中展示了用戶會接觸到的每個零件，包括配件的零件及拆分。每個零件都有相應(yīng)的文字注釋，注釋由1像素寬的線條指引著，細窄的線條尖端可以指向很微小的零件，避免出現(xiàn)觀者看錯位置的情況。產(chǎn)品附近的小三角形是提醒觀者這個部分有組裝需求，三角內(nèi)的數(shù)字是進行組裝的順序。畫面右邊是產(chǎn)品的組裝步驟，上方是文字注釋，零件旁有箭頭指引，一個信息框內(nèi)通常有多個操作分解。

4.4 輪廓插畫融入的提升分析

經(jīng)過前期調(diào)研，得知現(xiàn)有的插畫型產(chǎn)品說明書存在線條煩瑣、可觀性差、缺乏指示性符號等問題，本作品針對這些問題進行改良，并且融入創(chuàng)新點。本作品中，輪廓插畫被應(yīng)用在產(chǎn)品爆炸圖、產(chǎn)品完成型、組裝操作和指示性符號這幾個方面。

產(chǎn)品爆炸圖中，輪廓插畫對每個零件進行刻畫的原因是讓用戶了解到產(chǎn)品更全面的組裝結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的組裝操作提供便捷。爆炸圖的旁邊有一個較小的產(chǎn)品組裝完成圖，目的在于為用戶構(gòu)建正確的組裝形象。產(chǎn)品的組裝操作多用插畫表示，簡短的文字只用于注釋，插畫表現(xiàn)更生動形象，減輕觀者的閱讀負擔。

輪廓插畫中，主體外框線條是很重要的組成部分，這使得主體可以被清晰地展現(xiàn)出來;在輪廓中填充色彩，進行色彩搭配或?qū)Ρ?，進一步強調(diào)主體內(nèi)容，同時豐富畫面，增強說明性插圖的可觀性。粗細有變的線條可以明確表現(xiàn)出插畫的主次關(guān)系，區(qū)分產(chǎn)品的組成部分。輪廓插畫對產(chǎn)品的刻畫嚴謹清晰，不僅還原了零件的設(shè)計點和功能性，相較于傳統(tǒng)說明書也有著更好的視覺效果。

4.5 設(shè)計制作

本作品每份產(chǎn)品的可視化呈現(xiàn)有以下幾步。首先調(diào)研產(chǎn)品原版說明資料，分析產(chǎn)品的組裝過程及總結(jié)原版的缺點。第二步是根據(jù)資料整理設(shè)計思路，繪制草圖及排版畫面布局。第三步是使用Photoshop繪制出產(chǎn)品各零件及爆炸圖，并且制作零件注釋。第四步是在爆炸圖的基礎(chǔ)上合成一個完成組裝的產(chǎn)品圖。最后是在步驟信息框內(nèi)繪制操作拆解，添加文字和箭頭指示。稍加布局調(diào)整，一份信息可視化設(shè)計完畢。根據(jù)以上設(shè)計流程，本作品一共完成了24份產(chǎn)品組裝信息可視化設(shè)計，下圖為部分設(shè)計作品展示。

5 結(jié)語

產(chǎn)品信息可視化設(shè)計是產(chǎn)品與用戶溝通的重要橋梁，是影響用戶體驗的重要因素。本設(shè)計以制作產(chǎn)品組裝信息的可視化設(shè)計為核心，以輪廓插畫的融入、畫面信息點的設(shè)計和視覺效果的提升為創(chuàng)新點，最終設(shè)計出了一套新型產(chǎn)品組裝信息可視化的呈現(xiàn)方案。只有充分了解用戶需求，才能實現(xiàn)產(chǎn)品說明材料設(shè)計的意義。作品將傳遞產(chǎn)品組裝信息為首要前提，以用戶的視角出發(fā)，充分考慮用戶在認知產(chǎn)品信息、獲取信息效率和視覺體驗三方面的需求，從而達到作品意義的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1] 王希.信息產(chǎn)品設(shè)計中的視覺品牌基因塑造策略[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2019（15）：27-28.

[2] 鄭宇.產(chǎn)品說明書的信息可視化設(shè)計[J].工業(yè)設(shè)計，2020（07）：108-109.

[3] 王希. NUI新發(fā)展——智能語音交互設(shè)計模式探尋[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2019（29）：35-36.

[4] 李三新.由說明書談產(chǎn)品體驗設(shè)計[J].設(shè)計，2014（11）：6-8.

[5] 周薇.信息可視化在包裝設(shè)計中的應(yīng)用研究[J].科技與創(chuàng)新，2020（19）：148-149.

作者簡介：王希（1992—），女，安徽銅陵人，碩士，講師，研究方向：信息可視化藝術(shù)設(shè)計、人機交互與智能制造融合創(chuàng)新。

姜好（1999—），女，安徽安慶人，本科在讀，研究方向：信息可視化藝術(shù)設(shè)計。

汪曙璨（2000—），男，安徽銅陵人，本科在讀，研究方向：信息可視化藝術(shù)設(shè)計。

陳雨昕（2000—），女，福建漳州人，本科在讀，研究方向：信息可視化藝術(shù)設(shè)計。