孫玉鳳

摘 要：在當(dāng)前時(shí)代背景下，素質(zhì)教育受到越來越多的關(guān)注。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得更加重要。尤其是對于小學(xué)生而言，從小鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力具有重要的作用。它不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而且還能夠全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.044

在實(shí)際的教學(xué)工作中，語文教師不僅需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識(shí)，而且還需要采取科學(xué)的方法來鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于語文的教學(xué)工作而言，鍛煉學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力具有極其重要的意義。它不僅能夠促進(jìn)教師教學(xué)課堂效率的提升，而且也能優(yōu)化語文課堂的授課效果。接下來，本文將從語文教學(xué)的現(xiàn)狀，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法等方面，進(jìn)行相關(guān)的探討。

一、語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前階段的語文教學(xué)工作中，雖然在很多方面都已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，但是仍舊存在一些不足之處需要完善。為了更好地提高語文教學(xué)工作的質(zhì)量，教師們需要不斷地完善教學(xué)方法，以便于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的更好發(fā)展。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.善用“寓教于樂”的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)工作中，要善于運(yùn)用“寓教于樂”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)。例如，當(dāng)教學(xué)《狐貍分奶酪》時(shí)，可以讓學(xué)生分別進(jìn)行角色扮演。在角色扮演中，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生明白這篇文章的主旨大意，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思考能力。

在具體的教學(xué)工作中，可以同學(xué)進(jìn)行角色扮演，通過分奶酪干的動(dòng)作以及對話展示，重新演繹這一故事情節(jié)。教師可以根據(jù)對話內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問：“大家覺得這只狐貍是好心幫忙還是心懷惡意呢”，“如果大家以后遇到這樣的事情，你們會(huì)怎么做呢”。通過適當(dāng)?shù)厍腥胩釂栆约耙龑?dǎo)，讓學(xué)生明白“作為朋友，往往不能互相計(jì)較，以免給壞人創(chuàng)造一些可乘之機(jī)”。這樣的方式不僅能讓學(xué)生切身感受到課文的內(nèi)涵，而且還能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的鍛煉。

2.善用“合作學(xué)習(xí)”的模式，提高自主學(xué)習(xí)能力

在語文的課堂教學(xué)中，合理使用合作學(xué)習(xí)的模式，可以更好地提高教學(xué)效果，同時(shí)也能夠極大地提高學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力。例如，當(dāng)教學(xué)《大青樹下的小學(xué)》時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。

首先，教師需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。分組時(shí)往往采用每組4—6人的形式。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同的性格特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行合理安排與劃分，以便于保障分組的科學(xué)性與公平性。

其次，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流以及討論，并且解決本篇課文的兩個(gè)問題：“文中的學(xué)校具有什么特點(diǎn)”，“學(xué)生現(xiàn)在所處的學(xué)校具有哪些特點(diǎn)”。通過這樣的授課方式，不僅能讓學(xué)生在尋求答案的過程中充分地調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，而且還可以對課文有一個(gè)更加深入的了解以及掌握。

最后，學(xué)生在使用工具書以及互相交流與討論的過程中，不僅能夠讓思維得到有效的開發(fā)，同時(shí)也能夠充分地鍛煉自主的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在語文教學(xué)工作中，通過科學(xué)的方法來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具有相當(dāng)重要的意義。它不僅可以促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力的提升，同時(shí)也十分有利于學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，它不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許燕《淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》，《讀天下（綜合）》2020年第1期。

[2] 陳會(huì)芹《小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》，《新一代（理論版）》2020年第4期。

[3] 邱坤《在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》，《中華少年》2020年第12期。