尹旭輝

摘 要：我國是有著上下五千年的歷史文化，也是四大文明古國中唯一一個沒有文化斷層的國家。中華民族的傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長、博大精深的，不僅標(biāo)志著東方文化的進步與發(fā)展，還是人類社會的文化瑰寶。從小到大，甚至更高的學(xué)歷都一直在學(xué)習(xí)著傳統(tǒng)文化知識，卻不能將傳統(tǒng)文化所了解透徹。語文教育的出現(xiàn)就是為了能讓人們更好地了解傳統(tǒng)文化。在學(xué)好語文知識的同時，能有效提高個人的文化素養(yǎng)，對其他科目的學(xué)習(xí)也是很有幫助，更是傳承了傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 語文教育 滲透與傳承 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.052

隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的人們更是被網(wǎng)絡(luò)所帶來的信息所迷惑，常常沉迷其中而不知真假。語文教材本身就有傳播傳統(tǒng)美德、愛國主義、中華歷史等文化特點，在讀書時期的學(xué)生正是奠定了基本的人生觀和價值觀。所以，要加強對語文學(xué)科與傳統(tǒng)文化結(jié)合的學(xué)習(xí)，這不僅是對我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，更是個人文化素養(yǎng)的提升。

一、在語文中我國傳統(tǒng)文化的意義

語文教學(xué)是中學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，在語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，不僅能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識民族傳統(tǒng)文化，還可以幫助學(xué)生提升自身的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生生活富余，且網(wǎng)絡(luò)給他們帶來了快節(jié)奏的生活方式，卻沒有同步的提升他們的文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生拓寬知識面。

二、傳統(tǒng)文化在語文教育中的滲透與傳承的表現(xiàn)

1.深入研究語文教學(xué)課本中的內(nèi)容

語文課文教材編寫堅持馬克思主義指導(dǎo)，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持正確政治方向和價值導(dǎo)向，注重以文化人、以文育人，強化綜合性、實踐性，著力提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)。其中教材精選反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇，注重題材的多樣性和體裁的覆蓋面，從古風(fēng)、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小說到白話小說，均有呈現(xiàn)。共選入古代詩文67篇（首），其中古詩詞33首，古文34篇。教師應(yīng)將課本中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行所維度的挖掘、研究，并深入給學(xué)生們講解。

2.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣

就教學(xué)方式而言，更多的偏向傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣“填鴨式”的教學(xué)方式，會讓學(xué)生感覺枯燥。語文教師應(yīng)順應(yīng)時代的改變，結(jié)合學(xué)興趣和較為新穎的方法進行語文教學(xué)，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化更感興趣。例如在學(xué)習(xí)《草船借箭》時，語文教師可以先讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)時代背景等，讓學(xué)生基本的了解課文的內(nèi)容，在上課期間教師可以利用多媒體等工具幫助學(xué)生了解整個借箭的情況。對于學(xué)生感興趣的軍事類課文，教師可以在課后進行傳統(tǒng)文化的推廣，例如推薦《孫子兵法》《三國演義》等著名文學(xué)讓學(xué)生閱讀并深入了解中國傳統(tǒng)文化的涉及之廣。在課文講解后，教師還可以反問學(xué)生：除了諸葛亮的草船借箭，還有其他更好的方法幫助他們渡過難關(guān)嗎？以此二度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷的加深對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，就要充分發(fā)揮語文學(xué)科的作用，將生活、課文以及興趣結(jié)合。更要讓學(xué)生明白，中國的傳統(tǒng)文化是千百年的文化瑰寶，也是中華民族的靈魂，他們作為我國未來的希望，要堅持將我國傳統(tǒng)文化傳承下去！

參考文獻：

[1] 楊雪佳《傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透與傳承》，《文淵（小學(xué)版）》2020年第7期。

[2] 蘇波《統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透與傳承》，《文理導(dǎo)航（教育研究與實踐）》2021年第3期。