于云

摘 要：在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代，小學(xué)生獲取知識與價值觀念的途徑更加多元化，除了課堂知識學(xué)習(xí)外，還可以通過手機、平板電腦等途徑獲取各種網(wǎng)絡(luò)信息，接觸一些網(wǎng)絡(luò)游戲、動畫影片、小視頻等信息。由于小學(xué)生年齡尚小，心智發(fā)育不成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，影響小學(xué)生正確價值觀念的形成。因此，小學(xué)班主任作為班級管理的主要主導(dǎo)者，必須要重視對小學(xué)生德育的滲透，依據(jù)小學(xué)生心理接受特點，開展多元化德育教學(xué)策略，為德育工作開展效果的進一步提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代 小學(xué) 班主任 德育管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.078

班主任作為班級的主要管理者，肩負面向小學(xué)生開展德育管理的重要職責(zé)，班主任教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際需求以及心理特點，創(chuàng)新德育教學(xué)方式方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提升德育質(zhì)量，幫助小學(xué)生建立起正確的道德觀念和行為準則。

一、結(jié)合時代發(fā)展，創(chuàng)新德育觀念

小學(xué)班級管理中德育的有效滲透與德育開展效果的好與壞，與班主任對德育的認知有著直接的關(guān)聯(lián)性，因此，小學(xué)班主任必須要充分認識網(wǎng)絡(luò)時代背景下對小學(xué)生開展德育的重要性與必要性，并緊密地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展特點以及當(dāng)代小學(xué)生的思想特點，不斷革新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對德育管理的積極作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)前沿信息，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，保證教學(xué)工作的時代性與有效性。再就是，對班級中的每位學(xué)生的心理狀態(tài)、生活環(huán)境有一個具體了解，依據(jù)學(xué)生的實際需求，對每位學(xué)生開展針對性的德育。如利用微信等社交軟件組建家長群，針對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生健康成長造成的影響等相關(guān)問題進行探討，并定期在班級群里發(fā)布一些利于幫助學(xué)生建立良好上網(wǎng)環(huán)境、辨識網(wǎng)絡(luò)信息、培養(yǎng)正確思想價值觀念的引導(dǎo)方法，共同促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識的提升。

二、創(chuàng)新德育方式，促進學(xué)生全面發(fā)展

面臨著網(wǎng)絡(luò)信息新時代，傳統(tǒng)的德育教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于對新時代小學(xué)生的德育滲透工作的開展，此時，教師就必須要結(jié)合時代教育需求以及學(xué)生接受德育教學(xué)思想，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)模式，來實現(xiàn)對班級管理工作中德育教學(xué)的有效滲透。主要可以通過以下教學(xué)手段來開展教學(xué)。

1.積極開展實踐活動。在對小學(xué)生進行德育時，一味地傳統(tǒng)說教，影響力并不樂觀，教師可以積極組織開展一些實踐活動，讓學(xué)生在日常實踐中感受品德的重要性，感受社會中的“人情冷暖”，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。例如，可以組織學(xué)生利用假期時間參與“走進養(yǎng)老院，關(guān)心老年人”“愛護環(huán)境”等社會公益活動。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對德育管理的積極作用。班主任在德育教學(xué)中，可以迎合學(xué)生的興趣愛好，充分地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源與網(wǎng)絡(luò)途徑，甄別出一些富有正能量的德育內(nèi)容，以不同的形態(tài)展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行德育學(xué)習(xí)，使學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中感受到樂趣，有所收獲，在潛移默化中形成良好品質(zhì)，為學(xué)生人生發(fā)展指明方向。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行德育。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，讓學(xué)生獲取知識的方式變得多元化，不再只是通過書本獲取知識，還可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)社交平臺、網(wǎng)絡(luò)教育平臺等方式，獲取更加豐富的知識。鑒于新時代學(xué)生對電子產(chǎn)品的依賴，班主任在進行德育時，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，收集與培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)有關(guān)的素材，通過社交群、網(wǎng)絡(luò)教育平臺等傳播教育方式，指導(dǎo)與引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀念，鼓勵學(xué)生之間相互交流，加強價值觀、人生觀的培養(yǎng)。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代背景下，對小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在小學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)信息中，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資料，又有誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生消極、墮落的價值觀的負面教材，小學(xué)生身心發(fā)展不成熟，對于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的多元化價值觀念無法準確地判斷好與壞。為此，小學(xué)班主任必須要重視班級管理中德育的滲透，加強德育管理，幫助小學(xué)生創(chuàng)造健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

參考文獻：

[1] 譚亞瓊《網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策》，《科普童話》2020年第22期。

[2] 謝成娃《“信息+”時代小學(xué)班主任德育管理》，《天津教育》2019年第31期。