蔡小惠 孟慶鵬

摘 要：少先隊員是祖國的未來和希望，承擔著建設祖國的重任，學校應發(fā)揮積極作用，通過各種有效方法培養(yǎng)少先隊員的責任意識，引導其全面健康成長。文章從“重視日常規(guī)范，形成基本認知”“教師以身作則，完善自身人格”“組織實踐活動，塑造優(yōu)秀品質(zhì)”“成立監(jiān)督小組，相互觀察指正”等方面，對少先隊員責任意識的培養(yǎng)策略進行探討。

關(guān)鍵詞：少先隊員;責任意識;思想政治教育;德育工作;教育策略

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0038-02

責任是對自己所負使命的忠誠和恪守，只有具有責任意識，具有擔當精神，才能把工作做好。魯潔在《德育社會學》一書中說道，從個體道德社會化發(fā)展階段來看，中小學生的道德發(fā)展階段正處于他律性道德發(fā)展水平向自律性道德發(fā)展水平轉(zhuǎn)變的階段，這正是對其進行責任意識與規(guī)則意識培養(yǎng)的黃金時期和關(guān)鍵時期。少先隊員是祖國的未來和希望，承擔著建設祖國的重任。這一時期的少先隊員受到學校、家庭和社會三方面的共同影響，其中學校教育處于主導地位。因此，學校應發(fā)揮積極作用，通過各種有效的方法，培養(yǎng)少先隊員的責任意識，引導其全面健康成長。

一、重視日常規(guī)范，形成基本認知

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多一年級少先隊員責任意識不強，對自己應承擔的責任缺乏基本認知。因此，學校要重視日常規(guī)范教育，讓少先隊員認識到身為少先隊員應具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并自覺強化自己的責任感。

首先，學?？梢哉匍_一年級少先隊員動員大會，安排教師為其講解學生日常行為規(guī)范與少先隊員應該承擔的責任。比如遵守校規(guī)校紀，按時完成教師安排的任務，積極為他人服務、為社會做貢獻。其次，教師要在日常生活中不斷強化少先隊員的責任意識。責任意識的培養(yǎng)不是一朝一夕的，不可急功近利，教師要在日常生活中逐步向少先隊員傳遞責任理念。對于認真完成任務、積極承擔責任的少先隊員要予以表揚，對于違反班規(guī)校紀的少先隊員要進行批評教育，由此進一步增強少先隊員的責任意識，使其將責任意識落實于日常學習與生活之中。最后，學校要保證思想品德課程的開設力度與質(zhì)量。要更新教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式，關(guān)注學生心理需求，結(jié)合教材或者實際生活中的事例培養(yǎng)學生責任意識。

認知為實踐提供科學指導與理論保障。要培養(yǎng)少先隊員的責任意識，就要從認識論出發(fā)，引導少先隊員形成對責任意識的基本認知，從而以認識促進能力的培養(yǎng)。

二、教師以身作則，完善自身人格

當少先隊員在思想上對責任意識有了初步認知之后，教師應注意引導少先隊員“從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起”，認真遵守規(guī)章制度，積極承擔相應責任。在這一過程中，教師要做到以身作則，完善自身人格，為少先隊員樹立良好的榜樣，促使少先隊員將責任意識落實于實踐。

要培養(yǎng)少先隊員的責任意識，教師自身首先就要增強責任意識，要求學生做到的自己首先就要做到。比如，教師要求學生誠實守信，學說真話，學做真人，按時完成教師布置的任務，那么教師自己就要以身作則，高質(zhì)量完成屬于自己的工作任務，不要給學生留下“老師不按時完成任務”的不良印象。若要求學生認真完成作業(yè)任務，教師自己就要承擔認真批改作業(yè)的責任，不能因為作業(yè)量大或作業(yè)難度低就直接打一個“已閱”草草了事，或?qū)⒆鳂I(yè)批改任務留給家長。對于學生來說，教師就是一面正衣冠的鏡子。教師以身作則，具有高度的責任意識并落實于教學工作中，才能有效地培養(yǎng)少先隊員的責任意識。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處?，要重視為師之德、為師之道，以身作則，不斷完善自身人格，潛移默化地引導學生形成責任意識。

三、組織實踐活動，塑造優(yōu)秀品質(zhì)

中國少年先鋒隊入隊誓詞這樣寫道：“我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量！”針對時代對少先隊員提出的新要求，教師要積極開展相關(guān)實踐活動，引導少先隊員在豐富的實踐活動中提高思想認識，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，成長為社會主義合格建設者和可靠接班人。

教師要告訴少先隊員，身為少先隊員肩上承擔著幫助他人、服務社會的責任與義務，同時詢問他們針對這些責任與義務，他們可以開展哪些實踐活動。根據(jù)他們的選擇，教師可以組織相應的實踐活動，并提供相應的條件。例如，教師可以開展“為父母洗腳”或其他親子活動，使其在活動中感知父母對自己的愛與付出，同時懂得感恩父母，回報父母，自覺承擔相應的責任。教師還可以在條件允許的前提下帶領(lǐng)少先隊員走出校門，前往敬老院或孤兒院，讓他們關(guān)愛弱者，幫助他人，在實際活動中強化責任意識，增強使命感。教師也可以成立班級任務小組，每周給各個小組安排一項任務，如每組各出一份黑板報，組長負責安排各組員的工作任務，使少先隊員在合作共贏中認識到每一個人積極完成任務對于小組按時完成任務的重要性，進而強化責任意識，規(guī)范自身行為。

豐富多樣的實踐活動，是培養(yǎng)少先隊員責任意識的重要保障。教師要借助多樣化的實踐活動豐富少先隊員的情感體驗，提高少先隊員的思想道德素質(zhì)，引導其成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

四、成立監(jiān)督小組，相互觀察指正

為了更好地培養(yǎng)少先隊員的責任意識，除了加強少先隊員的自律教育之外，教師還可以借助他律。比如可以建立完善的少先隊員監(jiān)督體系，在班級成立監(jiān)督小組，主要監(jiān)督記錄違規(guī)違紀情況，從而增強少先隊員的責任意識。

少先隊員的責任意識培養(yǎng)需要一個循序漸進的過程，所以監(jiān)督環(huán)節(jié)的設立非常重要。因此，教師可以在班級成立紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、課外活動等多個分工不同的監(jiān)督小組，讓每個學生都承擔不同的監(jiān)督任務。同時，要鼓勵其他學生對少先隊員執(zhí)勤隊伍進行監(jiān)督，對于出現(xiàn)的徇私舞弊現(xiàn)象進行批評檢舉，做到相互監(jiān)督，共同進步。這一做法能將單純的自律延伸為自律與他律的結(jié)合，促進少先隊員責任意識的形成與保持。