開展“慧勞動(dòng)”潛心育新苗

楊曉娜

勞動(dòng)教育具有修德、益智、健體、育美的綜合育人價(jià)值，在培育時(shí)代新人方面具有不可取代的獨(dú)特作用。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”，提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)和要求。2020年11月，習(xí)近平總書記在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上再次提出，要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。

小學(xué)科學(xué)具有實(shí)踐性、綜合性、探究性等鮮明的學(xué)科特色，與勞動(dòng)教育的內(nèi)涵異曲同工。本文通過分析真實(shí)的課堂案例，旨在探索科學(xué)課堂對(duì)勞動(dòng)教育的獨(dú)特價(jià)值，促使學(xué)生“慧勞動(dòng)”。

一、“慧”勞動(dòng)，讓心靈體驗(yàn)快樂

“慧”勞動(dòng)，即喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生想去勞動(dòng)，享受勞動(dòng)帶來的快樂。小學(xué)科學(xué)課倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主。要使學(xué)生擁有積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，享受勞動(dòng)帶來的心靈上的快樂，就要讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的重要性和必要性。在科學(xué)教學(xué)中，教師可以從以下兩個(gè)方面著手。

一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。例如，在執(zhí)教《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》一課時(shí)，教師讓學(xué)生先了解車的發(fā)展歷史，如手推車、馬車、自行車、蒸汽汽車、汽油汽車、電動(dòng)汽車這一系列的交通工具的演變，從中感受科技服務(wù)于生活，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史。中國(guó)古代勞動(dòng)人民在辛勤勞動(dòng)中，催生了許許多多偉大的發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。了解這些知識(shí)，學(xué)生就能意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)人類的生存發(fā)展、對(duì)人類文明的傳承延續(xù)所起到的重要作用，體會(huì)到勞動(dòng)的崇高、偉大，明白今天的快樂生活來源于勞動(dòng)創(chuàng)造，我們必須用雙手去勞動(dòng)、去創(chuàng)造。

二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的必要性。如在教學(xué)《里面是怎樣連接的》一課時(shí)，需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器比較多，如1個(gè)小燈泡、1節(jié)電池、3節(jié)導(dǎo)線、1個(gè)暗盒、1個(gè)燈座、1個(gè)電池盒。這就要求學(xué)生必須將腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，先思考，再動(dòng)手制作一個(gè)電路檢測(cè)器去檢測(cè)暗盒里的電路連接方式是否正確，如果小燈泡亮了，則證明暗盒里的2個(gè)接線柱之間有導(dǎo)線連接。通過這種方法，學(xué)生診斷出了暗盒中電路的連接方式。暗盒打開那一剎那，學(xué)生驚喜地跳了起來！我想，這就是勞動(dòng)帶來的無可替代的樂趣和成就感。

課后，有十幾個(gè)對(duì)暗盒比較感興趣的同學(xué)，迫不及待地從網(wǎng)上買了6接線柱、8接線柱的暗盒，甚至自己還改造了一個(gè)10接線柱的暗盒。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的重要性和必要性后，會(huì)自覺去勞動(dòng)、去創(chuàng)造。

二、“慧”勞動(dòng)，賦予能力之美

“慧”勞動(dòng)，即用科學(xué)的方法去勞動(dòng)，是學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)的勞動(dòng)方法，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，享受勞動(dòng)的樂趣。

例如，在教學(xué)《下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎》一課時(shí)，需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有三種大小不同的石子、三根繩子、一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)水槽（裝有三分之二的水）。實(shí)驗(yàn)前，需要組裝實(shí)驗(yàn)儀器，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是用三根繩子分別系緊三塊石頭，這難倒了學(xué)生，全班38人只有2名女生會(huì)系。看來，大多數(shù)孩子缺乏正確的勞動(dòng)方法，更缺乏勞動(dòng)實(shí)踐。

接下來，我們要做的就是教給學(xué)生科學(xué)的勞動(dòng)方法。經(jīng)過科學(xué)的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都能在1分鐘內(nèi)把石頭系緊。得法才能用法，掌握科學(xué)的勞動(dòng)方法帶來的結(jié)果是，校園里出現(xiàn)了很多熱心幫助低年級(jí)學(xué)生系鞋帶的陽(yáng)光少年。

三、“慧”勞動(dòng)，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣

“慧”勞動(dòng)的最高境界是熱愛勞動(dòng)，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：讓學(xué)生保持好奇心和探究熱情，樂于參加科學(xué)活動(dòng)。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)，讓勞動(dòng)成為一種行為習(xí)慣。

一是要發(fā)揮榜樣的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神激勵(lì)。我們國(guó)家每年都會(huì)舉行勞動(dòng)模范評(píng)選表彰活動(dòng)。教師要善于在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些勞動(dòng)模范身上的共同特質(zhì)，如創(chuàng)新的勇氣、堅(jiān)持的毅力和持續(xù)的努力等，并把這些精神延續(xù)到自己的課堂上，落實(shí)到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上。

例如，在上《種子里孕育著新生命》一課時(shí)，教師用一段視頻導(dǎo)入本節(jié)課。視頻的主人公是2019年感動(dòng)中國(guó)人物——鐘揚(yáng)，他一輩子只從事一種勞動(dòng)——用盡畢生心血研究并守護(hù)著種子。種子，意味著繁衍和希望，他16年跋涉在雪域高原，不但采集和保護(hù)珍稀的植物種子，也播撒下科學(xué)和人才的種子，為西部地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)，直到生命最后一刻。

看完視頻，學(xué)生在深受感動(dòng)之余，紛紛表示要向科學(xué)家鐘揚(yáng)學(xué)習(xí)，致敬最美勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)他敢于奮斗、大膽創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、勇于堅(jiān)持的勞動(dòng)精神，把每一個(gè)平凡的工作堅(jiān)持做到不平凡。

二是以課堂活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)新時(shí)代有科學(xué)素養(yǎng)的智慧型勞動(dòng)者。在養(yǎng)成科學(xué)的勞動(dòng)態(tài)度上，教師可以將勞動(dòng)教育與科學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來。例如，每節(jié)課，都用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參加勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理后，各小組會(huì)迫不及待地親自動(dòng)手試一試;然而一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能說明問題，這就需要學(xué)生持之以恒多次實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)真理甚至有所創(chuàng)新，一旦學(xué)生有所創(chuàng)新，他們會(huì)迫不及待地將自己的勞動(dòng)成果分享給他人。久而久之，每一次的科學(xué)課，就是學(xué)生勞動(dòng)教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育的最好抓手。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生都會(huì)自己整理實(shí)驗(yàn)儀器并將儀器歸置原位，這種良好的習(xí)慣已經(jīng)在課堂訓(xùn)練中成為一種常態(tài)。

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。教師在開展勞動(dòng)教育的過程中，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能，還要促使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、幸福勞動(dòng)。時(shí)代在進(jìn)步，教育方式也在不斷變革。在真實(shí)的科學(xué)課堂中落實(shí)勞動(dòng)教育，我們培育了一批積極勤勞、勇于探索的陽(yáng)光少年。這也引發(fā)了我們進(jìn)一步思考，在科技日益發(fā)達(dá)、人工智能日益發(fā)展、自動(dòng)化水平日益提高的今天，如何讓學(xué)生“慧”勞動(dòng)，成為新時(shí)代所需要的人才？下一步，我們將成立陽(yáng)光小學(xué)云書院，讓勞動(dòng)教育形式更加多樣化，收獲更豐碩。

（責(zé) 編 帕 拉）