高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略

孫明霞

摘要：隨著全球社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隨著各國對教育行業(yè)的不斷重視，隨著人才的不斷稀缺，各國原有的教育模式都越來越難以滿足日益多樣化的社會需求。為了促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)教育行業(yè)的進(jìn)步，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才，世界各國在積極探索新的教育模式。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)投教學(xué)進(jìn)行探究，探索最適合教學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情境創(chuàng)投;教學(xué)

高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中，為了滿足新時代的需求，不斷地采取新的教學(xué)模式，創(chuàng)投情境教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中，將課本理論知識與學(xué)生實際生活情況相結(jié)合，在教學(xué)中，學(xué)生以生活的情況感受課本的內(nèi)容，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生做到感同身受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、生活化教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的掌握

高中學(xué)科的知識難度較大，特別是數(shù)學(xué)這門課程，難度較大如果只是講解課本知識，那么學(xué)生很難真正的理解更不用說學(xué)以致用和舉一反三了。若教師在教學(xué)的過程中可以將學(xué)生難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活中易懂的例子，那樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會更容易，老師講解的時候也會更加省力。如果只是一味地強(qiáng)調(diào)概念而不結(jié)合一定的實例，不僅無法幫助學(xué)生掌握結(jié)題技巧，還容易致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，從生活角度出發(fā)，在激發(fā)學(xué)生探索欲望的同時更好的掌握相關(guān)知識。

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行生活化的拓展。例如學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)y=a^x時，如果只是一味地強(qiáng)調(diào)指數(shù)函數(shù)的概念，而不結(jié)合一定的實例，那么學(xué)生對 “指數(shù)式增長”的含義將難以理解。這時候教師可以這樣講解：假設(shè)有兩只兔子，每胎固定產(chǎn)崽數(shù)只，其中公、母兔數(shù)量相等，假設(shè)不考慮疾病、被天敵捕殺等因素導(dǎo)致的減員，讓學(xué)生們計算幾代之后兔群的總數(shù)量，經(jīng)過這一次的計算之后學(xué)生對指數(shù)獲得一個更為直觀的了解，不僅僅只是知道一個概念。還有很多的教學(xué)都可以與生活實際相結(jié)合。生活化教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的知識，可以有效提高學(xué)生的實踐能力，在新的高考形式下，可以幫助他們解決考試中遇到的難做題目，乃至于在今后的生活中所遇到的問題的解決也起了一定的幫助作用。學(xué)生將來再遇到這類問題需要解決的時候，就會游刃有余，從而幫助學(xué)生進(jìn)行知識的掌握。

二、示錯教學(xué)，加深學(xué)生對知識的記憶

有時候正面的教學(xué)并不會給學(xué)生留下很大的印象，如果想使他們對有些知識牢記，對有些題目真正的會做，不妨試試示錯教學(xué)，給他們講講在自己上學(xué)的當(dāng)初是如何做的。對有些具有代表性的題目，可以讓幾位做錯的同學(xué)上去講解自己的思路，這樣不僅這幾位同學(xué)對這個題目印象深刻其他的同學(xué)再遇到這類題目的時候也會想起幾位同學(xué)的講解而做出此類題目的正確答案。反面示錯的教學(xué)對學(xué)生的教育起著重要的作用，教師在講解過程中可以適當(dāng)?shù)牟捎眠@類教學(xué)方式。

例如在講解等比數(shù)列、等差數(shù)列部分，在剛剛接觸這種新的概念的知識時，可能有的學(xué)生對這部分知識模模糊糊，如果按照正面教學(xué)，到最后學(xué)生可能還是會搞混，這時候就應(yīng)該舉一次做錯的例子，學(xué)生也許會更好的掌握，遇到此類題目時不會出現(xiàn)概念模糊而導(dǎo)致題目解答錯誤。

再如講解集合概念的時候，有一條重要的概念是：空集?是任何非空集的子集，老師講解時，好多同學(xué)都覺得特別簡單，然而在做題的時候，好多學(xué)生忘記空集是任何非空集的子集，而導(dǎo)致這道題目做的是錯誤的。如果老師在講解這個知識點時，不是單純的正面講解知識點，而是以一道題目作為實例進(jìn)行講解，教師講解過程中可以故意忽略空間而讓學(xué)生自己指出來，這樣到學(xué)生遇到這類題目時，就會想起老師將這類題目時所犯的錯誤，從而避免了學(xué)生做錯這類題目。通過示錯教學(xué)，有利于學(xué)生對知識更深的記憶。

結(jié)束語：高考是每個學(xué)生必定邁過的一道門檻，在新的時代下，在新的高考形式下，素養(yǎng)教育對培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣起著不可磨滅的作用，其有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后成為一個對社會發(fā)展有用的人才奠定了堅實的基礎(chǔ)，有利于國家教育的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展乃至全球教育、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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