李玉帥

摘要：在國民要求學(xué)校培養(yǎng)出更高素質(zhì)人才和信息技術(shù)高度發(fā)展的背景下，德育教育的改革刻不容緩。網(wǎng)絡(luò)德育教育作為近年來新興的一種德育教學(xué)模式，正逐步得到許多專家學(xué)者的重視。本文首先梳理了網(wǎng)絡(luò)德育教育的發(fā)展背景，接著論證了開展網(wǎng)絡(luò)德育教育的必要性，之后對(duì)開展網(wǎng)絡(luò)德育教育的實(shí)踐做出建議，最后對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育教育的建設(shè)和發(fā)展做出了展望。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)德育;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)探索

引言：近年來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為年輕人停留駐足的主要空間，每天都有大量的信息在網(wǎng)絡(luò)空間中以豐富多彩的形式呈現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)這一基礎(chǔ)設(shè)施的完善，相關(guān)的多媒體信息技術(shù)也得到改善，逐漸搬遷至云端。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育行業(yè)自我革新的關(guān)鍵一招，隨著各種類型的課程聯(lián)通到網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)著重要育人作用的德育課程也不可避免地得到了網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)德育有助于道德思想政治教育與學(xué)生更近距離地接觸，網(wǎng)絡(luò)化的德育課程通過與最新信息技術(shù)的融合，其展現(xiàn)形式變得豐富多樣，有助于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1 開展網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐必要性

首先，開展網(wǎng)絡(luò)德育能夠使學(xué)校德育教育進(jìn)一步落到實(shí)處?，F(xiàn)階段，學(xué)校對(duì)于德育教育的認(rèn)知和定位有偏差。很多學(xué)校將主要的授課時(shí)間和學(xué)生學(xué)習(xí)精力放在主流的文化課上，不斷壓縮原本課時(shí)數(shù)就不多的德育課程，這直接造成很多學(xué)生的思想道德水平?jīng)]有得到應(yīng)有的提高。開展網(wǎng)絡(luò)德育教育，可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展在課外學(xué)習(xí)德育課程的時(shí)間和精力，使學(xué)校德育教育真正落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)提高和完善學(xué)生思想道德水平的目標(biāo)。其次，網(wǎng)絡(luò)德育對(duì)傳統(tǒng)德育教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)線下的德育教育普遍存在教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容不豐富和教學(xué)手段過于單一等問題。開展網(wǎng)絡(luò)德育能夠充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將豐富的知識(shí)以多元化的形式呈現(xiàn)。豐富的德育教學(xué)素材，結(jié)合繽紛多彩的視頻、音頻、幻燈片、彈幕等知識(shí)展現(xiàn)形式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，開展網(wǎng)絡(luò)德育使德育教育成效評(píng)價(jià)更加直觀。傳統(tǒng)線下的德育教育考核方式比較單一，大多數(shù)學(xué)校實(shí)行考核組教師試聽課程的方式評(píng)價(jià)一位教師的教學(xué)水平，這種方式較為主觀，難以真正達(dá)到合理評(píng)價(jià)教師授課水平的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)德育教育憑借著其天然的數(shù)據(jù)指標(biāo)細(xì)分，數(shù)據(jù)指標(biāo)可量化等特點(diǎn)，有助于識(shí)別的德育教育中的關(guān)鍵變量，通過這些變量來評(píng)價(jià)和反饋教師教學(xué)水平更加客觀合理。

2 網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐建議

2.1堅(jiān)持以學(xué)生為主體，著力提高學(xué)生思政能力

網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐，需要教學(xué)一方堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極主動(dòng)識(shí)別學(xué)生所處發(fā)展階段的德育需求，注重引導(dǎo)式教學(xué)。處于不同年齡階段的學(xué)生的心理需求和情感需求都有所差異，通過德育課程為學(xué)生帶來既暖心又極具價(jià)值的思政理論，澆灌學(xué)生智慧的靈魂，做好工程師，需要做到堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生需求為核心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，非常重要。

2.2完善運(yùn)營策略，鼓勵(lì)德育教育融入其他課程

每個(gè)項(xiàng)目的成功落地實(shí)踐都不是一蹴而就的，網(wǎng)絡(luò)德育教育實(shí)踐也是如此。網(wǎng)絡(luò)德育教育不是簡單地將課程從線下轉(zhuǎn)移到線上，網(wǎng)絡(luò)德育教育的實(shí)踐開展必要處于完善的運(yùn)營架構(gòu)中，牢牢把握實(shí)踐的底層運(yùn)營邏輯非常重要。需要鼓勵(lì)學(xué)校擴(kuò)大德育教育的輻射范圍，鼓勵(lì)將德育教育與其他有特點(diǎn)的課程相結(jié)合，取長補(bǔ)短，從而有助于將網(wǎng)絡(luò)德育教育的成果及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。比如，可以在數(shù)學(xué)題目或知識(shí)點(diǎn)的講解中引入德育知識(shí)背景，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的心理建設(shè)也提供了一定保障。

2.3消除信息孤島，實(shí)現(xiàn)德育數(shù)據(jù)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)德育區(qū)別于傳統(tǒng)線下德育課程的一個(gè)重要特點(diǎn)就是，網(wǎng)絡(luò)德育教育有互聯(lián)互通的比較優(yōu)勢(shì)， 它可以將德育課堂由課堂延伸至學(xué)校乃至家庭中，進(jìn)而形成家校共同培育人才的合力。因此，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，將教師的教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)等與德育環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)庫相互連通，從而使得學(xué)生在校內(nèi)、校外都能參與到網(wǎng)絡(luò)德育教育的活動(dòng)中去。

3 結(jié)束語

德育教育在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代更是如此。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)改變以往的錯(cuò)誤認(rèn)知，準(zhǔn)確把握德育教育在育人中發(fā)揮的重要作用，為學(xué)生將來的人生行穩(wěn)致遠(yuǎn)打好關(guān)鍵性基礎(chǔ)。相信隨著社會(huì)各方和教育界的共同努力，網(wǎng)絡(luò)德育教育會(huì)得到更大范圍內(nèi)的推廣與實(shí)踐，學(xué)生群體將有機(jī)會(huì)接受到更加優(yōu)質(zhì)的德育教育。

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