郜晶晶　潘金剛

摘 要：大學(xué)生是時(shí)代奮進(jìn)的生力軍，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的能力關(guān)系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施。通過調(diào)查各高校大學(xué)生的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)狀況發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，面臨良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。但大部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨著資金短缺、經(jīng)驗(yàn)不足等諸多挑戰(zhàn)。為了更好地促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，要始終秉承習(xí)近平總書記的政治觀、奮斗幸福觀、創(chuàng)業(yè)觀理念，以馬克思主義指導(dǎo)思想作為解決問題的價(jià)值旨?xì)w，深入分析制約大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的因素，積極探討改進(jìn)對(duì)策，高效落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，著力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功、農(nóng)村創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;農(nóng)村創(chuàng)業(yè)狀況;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)教育

黨的十九大正式提出實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，旨在解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)狀況。這一重大戰(zhàn)略，不僅有利于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的發(fā)展、改善農(nóng)民生活水平，也為大學(xué)生提供了許多創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和機(jī)遇。近年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)使我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到了一定程度的影響，面臨著巨大的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整壓力，就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題突出。因此，推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是我們急需解決的任務(wù)和難題。

一、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

新農(nóng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等政策的實(shí)施，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供了光明的前景和有力的扶持。為了更好地了解大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的困難及迫切的需求，從而找出較好的整改措施，我們對(duì)各大高校的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從政府、社會(huì)、高校及學(xué)生自身等多個(gè)角度通過調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行考察。

（一）政府政策制定喜人，但落實(shí)力度不足

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的牽引下，政府制定了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。例如：設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè);實(shí)行學(xué)費(fèi)減免措施;開通貸款渠道;提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等。有力地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。盡管創(chuàng)業(yè)之路艱難，仍涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年。其中一個(gè)典型事例就是四川大學(xué)的楊大可，他在畢業(yè)之后積極到農(nóng)村發(fā)展梨園產(chǎn)業(yè)，不僅自己收獲了成功，更帶領(lǐng)了村民致富[1]。

調(diào)查也反映了大學(xué)生對(duì)政府服務(wù)的更多訴求。人民論壇2018年問卷調(diào)查顯示：在受訪干部中，有46%的人表示其工作積極性遠(yuǎn)不如從前。政府政策的落實(shí)和執(zhí)行有待提高[2]。同時(shí)，政府在創(chuàng)業(yè)的后期階段經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險(xiǎn)測(cè)控的幫扶力度不夠，這正是創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有42.5%的大學(xué)生認(rèn)為資金不足是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的最大困難，認(rèn)為缺乏社會(huì)資源、缺少市場(chǎng)了解的大學(xué)生分別占比21%和28.6%。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，有56%的人認(rèn)為資金支持政策仍有待落實(shí)。

（二）農(nóng)村創(chuàng)業(yè)前景光明，但建設(shè)發(fā)展較慢

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施勾畫出了農(nóng)村發(fā)展的美好藍(lán)圖。隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品、旅游服務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)的要求越來(lái)越高，使得農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域大幅擴(kuò)散。調(diào)查結(jié)果顯示：有86%的受訪大學(xué)生認(rèn)為，農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境整體得到改善。近五成的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生表示農(nóng)村社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)“比較良好”的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查，近五年已有750萬(wàn)人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦企業(yè)數(shù)達(dá)92萬(wàn)，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，家庭式農(nóng)場(chǎng)大批涌現(xiàn)[3]。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)將迎來(lái)全新的局面，未來(lái)將會(huì)有更多的大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。

在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了地區(qū)、氛圍具有較強(qiáng)影響作用。其中，父母親有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)意向得分明顯高于父母沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生。父母對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度以及對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一定程度的影響。在對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)意愿調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：選擇到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的人數(shù)僅占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1.2%。還有部分選擇到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的條件限制，最終不得不放棄創(chuàng)業(yè)，返回城市就業(yè)。

（三）高校教育歷史悠久，但模式體系單一

創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有了近20年的歷史，大部分院校成立了“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。北京大學(xué)、清華大學(xué)等高等院校更加注重創(chuàng)業(yè)教育。據(jù)專業(yè)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有一萬(wàn)多所職業(yè)院校成立了近10萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，學(xué)生人數(shù)達(dá)2600多萬(wàn)，職業(yè)教育體系躍居世界第一。[4]高校越來(lái)越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，并日趨走向成熟。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展迅速。且有62.3%的人認(rèn)為“當(dāng)前的校園文化對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)具有積極的推動(dòng)作用?！?/p>

我國(guó)將創(chuàng)業(yè)教育明確定位為全面、專業(yè)、詳盡的“廣譜式”創(chuàng)業(yè)教育體系。[5]但我們對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的調(diào)研結(jié)果卻是：接受過比較專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育的只占總?cè)藬?shù)的8.4%，很少聽過創(chuàng)業(yè)知識(shí)和從未接受相關(guān)教育的分別占比61%和25%。且有55%大學(xué)生對(duì)“自己所在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)幫助很大”的觀點(diǎn)持“不贊同”態(tài)度。42%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力是影響他們創(chuàng)業(yè)的主要因素。農(nóng)業(yè)部門曾做出統(tǒng)計(jì)，92%的文盲、半文盲集聚農(nóng)村地區(qū)，勞動(dòng)力中，技術(shù)人才占比0.71%。[1]使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)更加困難。

（四）學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)增多，但自我認(rèn)知有誤

當(dāng)前，我國(guó)的就業(yè)機(jī)制已經(jīng)由統(tǒng)包分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、雙向、靈活的方式。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：本科以上學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者占比80%，其中，來(lái)自“985”、“211”高校的占43%。數(shù)據(jù)充分表明創(chuàng)業(yè)學(xué)生大多是比較優(yōu)秀的學(xué)生。推翻了以往“難就業(yè)的大學(xué)生才會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)”的錯(cuò)誤認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新接受能力方面優(yōu)于其他群體的占69%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成主流趨勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)意愿充分反映創(chuàng)業(yè)狀況?！?017年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》表明：愿意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例有所增多，但具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生僅占26%。[6]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，54%的大學(xué)生對(duì)工作的期望值明顯高于自身現(xiàn)實(shí)狀況，具有農(nóng)村創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生比例僅32%。迫于城市就業(yè)、生存壓力以及回農(nóng)村方便照顧家人等外在因素而選擇創(chuàng)業(yè)的有61%，這些人并非真正愿意創(chuàng)業(yè)。此外，仍有較大一部分學(xué)生傾向于發(fā)達(dá)的城市、穩(wěn)定的工作。

二、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

詳細(xì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例便會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生仍面臨諸多農(nóng)村創(chuàng)業(yè)困境。政府方面主要表現(xiàn)為資金投入不足、制度不完善;農(nóng)村社會(huì)方面體現(xiàn)在環(huán)境建設(shè)不到位、氛圍不強(qiáng)烈;高校教育方面反映在知識(shí)傳授不足、實(shí)踐活動(dòng)缺失;學(xué)生方面表征在自我定位、農(nóng)村認(rèn)知的缺乏。

（一）政府政策不完善影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)

重慶理工大學(xué)的劉遠(yuǎn)進(jìn)受馬云創(chuàng)建阿里巴巴的啟示，創(chuàng)建了面向在校大學(xué)生的“e路校園網(wǎng)”團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站。他善于分析市場(chǎng)空缺，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷克服各種困難。但由于自身能力的不足，技術(shù)和資金方面的缺乏，創(chuàng)業(yè)之路屢屢受挫。加之規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，劉遠(yuǎn)進(jìn)的創(chuàng)業(yè)之路以失敗而告終。此外，根據(jù)北大清華聯(lián)合對(duì)995家企業(yè)的調(diào)查：受疫情影響，85.01%的企業(yè)資金最多只能維持三個(gè)月[7]。政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗影響深遠(yuǎn)。

首先，資金投入不足是制約大學(xué)生才華施展的重大難題。無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，都具有或多或少的風(fēng)險(xiǎn)，資金更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要條件。而剛畢業(yè)的大學(xué)生往往沒有太多的積蓄，在創(chuàng)業(yè)方面會(huì)面臨著很大的壓力。政府缺乏對(duì)學(xué)生資金方面的支持，或者支持的力度不夠、區(qū)域不到位，以及農(nóng)村地區(qū)的工作環(huán)境仍有待改善等，直接導(dǎo)致了大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)遇到的困難較多、壓力過大乃至以失敗而告終。

其次，制度設(shè)置不健全使大學(xué)生對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)心存顧慮。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，一方面擔(dān)心國(guó)家和政府對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策落實(shí)不到位，另一方面擔(dān)心政府部門和相關(guān)管理人員辦事不公正、對(duì)職員差別對(duì)待，還有一部分大學(xué)生擔(dān)心監(jiān)管部門負(fù)責(zé)人員辦事效率低、懶散不稱職。一些政策在制定時(shí)，沒有進(jìn)行實(shí)際考察，甚至與社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)情脫節(jié)，導(dǎo)致政策操作性不強(qiáng)，效果不顯著。

（二）社會(huì)氛圍不濃厚影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情

出身于山東農(nóng)村貧困家庭的劉玉棟，從小就有一個(gè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。為了夢(mèng)想，他從修自行車、收酒瓶做起，不斷學(xué)習(xí)，踏實(shí)勤奮，但卻遭到了家人的極力反對(duì)和村里街坊的質(zhì)疑。他時(shí)常感到困惑，到底是堅(jiān)持夢(mèng)想還是聽從父母的意見蓋房子結(jié)婚。最終，他選擇了堅(jiān)持自己，成為外國(guó)名酒的代理商。雖然取得了成功，但由于農(nóng)村條件的限制和親朋的質(zhì)疑，使他的創(chuàng)業(yè)之路壓力倍增。在我們對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的調(diào)查中，受家庭反對(duì)和輿論壓力而放棄創(chuàng)業(yè)的占34.2%。

首先，農(nóng)村地區(qū)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是限制大學(xué)生認(rèn)知的關(guān)鍵因素。為響應(yīng)新農(nóng)村的號(hào)召，現(xiàn)代因素不斷被加入傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，但農(nóng)村相比于城市，地理位置偏僻，交通不便;設(shè)施建設(shè)不夠全面;創(chuàng)業(yè)元素單一;市場(chǎng)相對(duì)缺乏;人們的文化程度不高，創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)薄弱，信息交換阻礙較多。這些都對(duì)引入新科技產(chǎn)生了一定的影響，導(dǎo)致了大學(xué)生很難深入實(shí)地了解鄉(xiāng)村，缺乏真正的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。很難了解到充足的農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村知識(shí)，缺少農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

其次，家庭成員的阻礙是使大學(xué)生奮斗喪失自主性的一大成因。望子成龍、望女成鳳是每一位家長(zhǎng)的思想，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為考取大學(xué)就是為了走向大城市，過上更好的生活，他們普遍認(rèn)為回到農(nóng)村是錯(cuò)誤的選擇，是失敗的標(biāo)志。問卷結(jié)果顯示：渴望擁有工作自主權(quán)的大學(xué)生占比85%。而大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的第一個(gè)困難便是家長(zhǎng)的質(zhì)疑。正因?yàn)槿绱耍芏啻髮W(xué)生畢業(yè)后即使有到農(nóng)村發(fā)展的想法，但迫于親戚朋友的反對(duì)，以及社會(huì)上許多人的認(rèn)知問題，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的愿望，只能選擇到城市發(fā)展。

（三）高校教育不到位影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的能力

《2019年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存活率呈下降趨勢(shì)，在2015的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，三年后僅有44.8%的人仍堅(jiān)持自主創(chuàng)業(yè)，2014為46.2%。[8]西安理工大學(xué)的小黃同學(xué)，在參加了市政府舉辦的創(chuàng)業(yè)政策大會(huì)后，決定建立大學(xué)生求職網(wǎng)站。然而在市場(chǎng)調(diào)研和實(shí)際運(yùn)行的過程中，由于創(chuàng)業(yè)條件分析不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，他很快便退下陣來(lái)，并決定先積累幾年工作經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)完成夢(mèng)想。對(duì)此，他懊悔地說(shuō)：“如果學(xué)校多開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講解的課程，來(lái)指引有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)的困難程度便會(huì)減輕很多?！边€有上面講到的重慶理工大學(xué)的劉遠(yuǎn)進(jìn)，盡管接受過創(chuàng)與理論知識(shí)的課程學(xué)習(xí)，但缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多問題考慮不周導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

首先，忽視農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的主要弊病。當(dāng)前，大多數(shù)高校的教育體制脫離了目前市場(chǎng)上對(duì)人才的需求方向，很多大學(xué)生能力不足，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)更是不足。很多高校沒有將農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育作為單獨(dú)的課程，只是將其作為普通公共課程，沒有給予足夠的重視。此外，仍有一部分高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育只是針對(duì)城市地區(qū)的創(chuàng)業(yè)，缺乏對(duì)農(nóng)村地區(qū)有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的講解和教育，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)農(nóng)村地區(qū)的陌生，直接影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮。

其次，缺少針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力提升的樊籬。在以往的創(chuàng)業(yè)教育方面，高校普遍采用課堂教學(xué)或開展講座的模式，幫助學(xué)生學(xué)到了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但卻忽視了具有專業(yè)性的實(shí)踐技能的培訓(xùn)。大學(xué)生由于缺乏創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，單單依靠對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情是很難堅(jiān)持下去的，特別是農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源與城市存在明顯的差距，很難在短時(shí)期內(nèi)獲得令人滿意的效果。而高校恰恰對(duì)這方面的重視程度不夠，或者沒有將這方面的教育落到實(shí)處。這就勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的失敗率增加、積極性銳減。

（四）學(xué)生認(rèn)知不合理影響大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

哈爾濱商業(yè)大學(xué)的郭晨同學(xué)，帶隊(duì)創(chuàng)建了“藍(lán)潮”同城購(gòu)物商城。這一互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)平臺(tái)的買方和賣方均為哈爾濱市人，主要通過縮短物流距離和時(shí)間來(lái)節(jié)約物流耗費(fèi)。該項(xiàng)目得到了學(xué)校的資金資助，發(fā)展迅速，運(yùn)營(yíng)順暢。但由于郭晨對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知不足，同城的概念在一定程度上限制了市場(chǎng)的發(fā)展，不利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。在我們的調(diào)查中，有近八成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因?yàn)槿狈侠淼恼J(rèn)知。

首先，缺乏清晰的自我定位是大學(xué)生選擇職業(yè)的困境所在。當(dāng)前大學(xué)生“眼高手低”現(xiàn)象突出，擁有令人產(chǎn)生優(yōu)越感的高學(xué)歷，卻不能很好地學(xué)以致用，達(dá)不到各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)[9]。許多大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，只把目光聚焦在大城市，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況沒有充分的了解。例如，家鄉(xiāng)在農(nóng)村的大學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)或許比留在大城市更容易取得成功。而他們往往忽視了這一點(diǎn)，最終造成了大城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，而急需優(yōu)秀人才的農(nóng)村地區(qū)難以吸引大學(xué)生就業(yè)。

其次，缺乏合理的農(nóng)村發(fā)展認(rèn)知是大學(xué)生擇業(yè)受限的外在因素。過去，農(nóng)村相比于城市，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、政治，還是思想、文化，都顯得十分落后。但是，隨著我國(guó)的不斷進(jìn)步，我國(guó)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)的重要性。目前，農(nóng)村發(fā)展的短板已經(jīng)基本補(bǔ)齊。特別是在交通方面取得了舉世矚目的成就，國(guó)家通過實(shí)施城鎮(zhèn)化建設(shè)，把水泥路修到了農(nóng)村的家門口。農(nóng)村地區(qū)有著很大的發(fā)展?jié)摿?。然而，部分大學(xué)生由于長(zhǎng)期生活在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，對(duì)農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r缺乏了解，沒有認(rèn)識(shí)到農(nóng)村資源豐富、生活壓力相對(duì)較小的特點(diǎn)其實(shí)更有利于滿足自己的需求。

三、大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐探尋

隨著“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”概念的提出，國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的提升越來(lái)越重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。但面對(duì)不斷出現(xiàn)的問題，我們?nèi)詰?yīng)高度重視。社會(huì)就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中發(fā)展進(jìn)步的。

（一）推進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)：完善政策

黑龍江大學(xué)的畢業(yè)生王鄭涵和幾位朋友創(chuàng)建了“金泰科技”有限公司，在空中互動(dòng)系統(tǒng)、智能控制等多個(gè)領(lǐng)域始終處于領(lǐng)先水平。他的成功主要得益于政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的高度重視、資金支持的充足以及導(dǎo)師朱勇的合理建議。這猶如一道屏障，使王鄭涵大膽創(chuàng)新，無(wú)后顧之憂。

第一，加大資金投入，鞏固經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。馬克思早在《〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉序言》中寫道：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過程。”[10]我國(guó)政府應(yīng)該通過多種渠道積極籌備資金，設(shè)立大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，動(dòng)員全社會(huì)加大資金投入，大力支持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。此外，政府要著重關(guān)注女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況，及時(shí)了解她們的創(chuàng)業(yè)意向，對(duì)于那些積極到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)教育，并給予她們以及她們的家人一定的資金扶持，使她們能夠更加安心地到鄉(xiāng)村施展自己的才華、實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

第二，完善各項(xiàng)制度，落實(shí)政策措施。習(xí)近平總書記在政治觀中多次強(qiáng)調(diào)民心的重要性。并引用“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心”、“得眾則得國(guó)，失眾則失國(guó)”等名句來(lái)警醒全黨要關(guān)注民心[11]。我國(guó)政府必須及時(shí)完善各項(xiàng)制度，及時(shí)了解人民的需求，順應(yīng)民心。減少甚至消除大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的擔(dān)憂。首先，政府應(yīng)該切實(shí)將優(yōu)惠政策落到實(shí)處，設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，專門提供技能、政策、資金等問題的幫助。加大對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，政府應(yīng)該設(shè)立專門的監(jiān)管部門，保障國(guó)家關(guān)于農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)制度能夠順利實(shí)施，避免相關(guān)部門辦事不公、信息不透明等情況的發(fā)生。最后，政府應(yīng)該選派更多優(yōu)秀干部來(lái)實(shí)施相關(guān)制度，提高辦事效率，及時(shí)裁減懶散、不稱職干部。

（二）推進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的保障：營(yíng)造氛圍

河南工程學(xué)院的大學(xué)生趙作霖，運(yùn)用所學(xué)的營(yíng)銷與策劃專業(yè)分析山藥的市場(chǎng)狀況，辭去高薪工作開始了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷山藥的創(chuàng)業(yè)。他的創(chuàng)業(yè)得到了家人的大力支持和鄰居的一致認(rèn)可，妻子還把彩禮錢都拿出來(lái)支持他創(chuàng)業(yè)，這更加堅(jiān)定了趙作霖創(chuàng)業(yè)的信心。夫妻同心使生意越做越大，父母也給他“打工”，幫助他創(chuàng)業(yè)。正是在這良好的氛圍下，趙作霖不僅自己收獲了財(cái)富，更帶領(lǐng)全村走上了致富之路。

第一，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，滿足創(chuàng)業(yè)需求。為進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、新農(nóng)村建設(shè)，必須建立良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。部分農(nóng)村地區(qū)相比于城市不僅存在“經(jīng)濟(jì)貧困”的問題，還存在著嚴(yán)重的“精神貧困”問題。我們?cè)诩哟髮?duì)農(nóng)村地區(qū)資金、設(shè)施方面的投入的同時(shí)，必須動(dòng)員全社會(huì)共同努力，加強(qiáng)信息交流與互通，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。同時(shí)，要著力解決在就業(yè)幫扶、工商管理、技能培訓(xùn)等方面設(shè)立門檻的不公平現(xiàn)象。社會(huì)各部門要加強(qiáng)管理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好社會(huì)氛圍。全力支持大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，滿足其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。

第二，加強(qiáng)宣傳教育，發(fā)揮榜樣作用。政府和社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)該定期開展相關(guān)講座，充分發(fā)揮村長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)的帶頭作用。積極聚集廣大群眾進(jìn)行有組織、有目的的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣講。此外，樹立榜樣可以為大學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。習(xí)近平總書記在陜北的七年時(shí)間里，堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，與百姓同甘共苦，是當(dāng)代青年的榜樣[12]。鄉(xiāng)、市政府應(yīng)積極收集大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成功事例，并在宣傳教育講座上對(duì)此進(jìn)行表彰。必要時(shí)也可以通過資金支持、禮品獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)其家庭進(jìn)行各方面照顧等方式進(jìn)行鼓勵(lì)。讓全社會(huì)成員以此為榮，不斷轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。

（三）推進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵：加強(qiáng)教育

四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的仇志偉、陳杰在學(xué)校設(shè)立了“快遞超市”，為師生收發(fā)快遞，并與順豐、圓通等快遞公司建立了合作關(guān)系。這主要得益于學(xué)校的支持幫助和知識(shí)傳授。學(xué)校專門為他們提供了校醫(yī)院旁邊的簡(jiǎn)易棚作為創(chuàng)業(yè)基地，并給予資金支持，并有專門的教師定期視察指導(dǎo)，幫助他們做出正確規(guī)劃，建立有效的管理體系。使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到快速發(fā)展，少走許多彎路。還有重慶工商大學(xué)的李旭，也是在學(xué)校利用學(xué)校提供的場(chǎng)地設(shè)立了書報(bào)亭。在學(xué)校的指導(dǎo)和資金幫助下，一批批大學(xué)生得到了成長(zhǎng)，交流、管理、創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。

第一，豐富教學(xué)模式，加強(qiáng)管理服務(wù)。高校教學(xué)要充分拓寬知識(shí)面、創(chuàng)新教學(xué)方式。積極邀請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，分享創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地建立自信。上好“形勢(shì)政策”課程，定期開展國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的講座，讓學(xué)生及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)形式動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合實(shí)際地選擇創(chuàng)業(yè)方向。同時(shí)，高校應(yīng)加大力度，提高管理服務(wù)水平。為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理服務(wù)能力，中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)等各大高校建立了行政部門與科研處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處多部門之間統(tǒng)一管理與協(xié)調(diào)配合的運(yùn)營(yíng)管理模式[13]。高校之間應(yīng)互相交流經(jīng)驗(yàn)，百花齊放，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第二，組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)技能。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中談到：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這種實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！盵14]這充分肯定了實(shí)踐活動(dòng)的重要性。各大高校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育和意識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該在實(shí)踐中幫助大學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能。學(xué)校應(yīng)該組織各個(gè)不同專業(yè)的大學(xué)生，到相應(yīng)的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行實(shí)地考察和工作，培養(yǎng)他們的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情，使他們能夠更好地了解實(shí)際情況，幫助他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)做出真正適合自己的選擇。加大對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能教育，使其不斷適應(yīng)鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展模式。對(duì)于不同專業(yè)的教育應(yīng)有所側(cè)重，把握不同性別的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)這一特殊性，分別進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)。

（四）推進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的根本：充實(shí)自身

四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的高一曦從小熱愛剪紙藝術(shù)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，刻苦練習(xí)，剪紙水平不斷提高。她善于創(chuàng)新，在傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中融入時(shí)尚元素，得到了校長(zhǎng)的認(rèn)可。她與美術(shù)專業(yè)的同學(xué)一起，在老師的指導(dǎo)下，積極發(fā)揮自身長(zhǎng)處，建立了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)合作并開拓了國(guó)外市場(chǎng)。齊齊哈爾大學(xué)的劉媛媛也是充分利用了自己極強(qiáng)的溝通能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的優(yōu)勢(shì)，設(shè)立了西服定制的服裝工作室。包括帶領(lǐng)鄉(xiāng)村人們開拓山藥市場(chǎng)致富的趙作霖，他們都對(duì)自身有充分的認(rèn)知，善于利用自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)村也有一定的認(rèn)知，這是他們創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

第一，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記提出過許多關(guān)于奮斗和幸福關(guān)系的論斷。諸如“幸福都是奮斗出來(lái)的”、“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”……[15]功崇惟志，業(yè)廣惟勤。盡管全社會(huì)都在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)成功絕非易事，因此，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，查找相關(guān)資料，參加相關(guān)論壇，與師生進(jìn)行討論，吸取經(jīng)驗(yàn)，改善不足。學(xué)會(huì)規(guī)劃，不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，組建團(tuán)隊(duì)，多進(jìn)行具體的實(shí)踐活動(dòng)，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)方向，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增加自己創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

第二，秉承奮斗精神，調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)心態(tài)。習(xí)近平總書記教育我們：“奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。”[16]倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。習(xí)近平總書記的奮斗幸福觀啟示我們要始終保持艱苦奮斗、迎難而上的創(chuàng)業(yè)精神，要有不怕困難、不怕失敗的勇氣，要有敢于爭(zhēng)先的魄力。此外，大學(xué)生應(yīng)該通過在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的學(xué)習(xí)，逐漸鍛煉自己以理性的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)業(yè)形勢(shì)。對(duì)自己要有一個(gè)合理的定位，要用現(xiàn)實(shí)的眼光選擇創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村地區(qū)或基層單位，或許更容易發(fā)揮出自己的能力，更有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要學(xué)會(huì)自己的事情自己做主，不要過多地依賴父母，更不能完全聽從父母的意見，應(yīng)該在認(rèn)真考慮父母意見的基礎(chǔ)上，理性地做出選擇。

四、結(jié)論與展望

黨的十九屆五中全會(huì)提出了堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，激發(fā)人才創(chuàng)新活力，以及優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要舉措?？梢?，大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。通過本次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，制約大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的因素是多方面的，其中政府政策的高效落實(shí)、農(nóng)村建設(shè)的不斷進(jìn)步、高校教育的改進(jìn)創(chuàng)新及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力提高是推動(dòng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)取得成功的核心要義。隨著我國(guó)高等教育的普及，學(xué)生的學(xué)歷普遍提高，未來(lái)將會(huì)有更多高學(xué)歷的專業(yè)領(lǐng)域人才，這勢(shì)必導(dǎo)致就業(yè)難度的進(jìn)一步增加。但與此同時(shí)，也會(huì)激勵(lì)更多學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，尤其是激發(fā)他們挖掘農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源的潛力。而高學(xué)歷的專業(yè)人才，憑借自己對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的精通程度，更有利于創(chuàng)業(yè)的成功。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，尤其是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)將會(huì)成為未來(lái)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。我國(guó)應(yīng)牢牢把握這一趨勢(shì)，著力解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難、經(jīng)驗(yàn)少、保障差的三大難點(diǎn)，為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

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