在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透黨史、國史教育的策略探究

謝雯雯

【摘要】隨著社會(huì)環(huán)境的變革，當(dāng)代青年人的生活和學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生隨時(shí)隨地通過各種科技工具接觸各種信息已成為一種常態(tài)。但是，良莠不齊的信息，容易對(duì)學(xué)生的“三觀”造成不良的影響，尤其是對(duì)思想發(fā)育還不成熟的小學(xué)生而言，更是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。在如今的信息化時(shí)代，國家動(dòng)員的黨史、國史教育，可以從根源上幫助小學(xué)生提高明辨是非的能力，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，要重視互聯(lián)網(wǎng)信息化的沖擊，將黨史、國史教育工作融合到信息技術(shù)教學(xué)中，為小學(xué)生聯(lián)合提供知識(shí)教育，黨史、國史教育，思政教育等。本文主要對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程中黨史、國史教育的融合方略進(jìn)行簡(jiǎn)單研究，從而使得小學(xué)信息技術(shù)教師在教好信息技術(shù)課程的同時(shí)，思考并做好學(xué)生的思想道德教育工作。

【關(guān)鍵詞】黨史國史教育;思想道德教育;小學(xué)信息技術(shù)

一、背景

我國的多元化發(fā)展豐富了當(dāng)代學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代蹶然而起，再小的孩子也會(huì)感受到網(wǎng)絡(luò)帶給我們生活的方便性和無限性，學(xué)生的思想意識(shí)空前活躍，他們熱切探索未知信息，總是充滿無限的好奇心，是一個(gè)個(gè)獨(dú)立且有個(gè)性的個(gè)體。但小學(xué)生的“三觀”仍處于低階段的形成期，他們畢竟年少無知，缺乏判斷力，沒辦法真正認(rèn)識(shí)是非對(duì)錯(cuò)。由此可見，不斷發(fā)展的生活水平其實(shí)對(duì)小學(xué)生的思想意識(shí)造成了一定的沖擊，這也使教育工作者面臨前所未有的挑戰(zhàn)——學(xué)科與提高學(xué)生思想道德建設(shè)的融合。

學(xué)校在踐行促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念時(shí)，豐富多彩的課程排滿了學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，面臨課程多、時(shí)間緊的情況，那么，黨史、國史教育如何才能大幅度地覆蓋呢？筆者認(rèn)為，將黨史、國史巧妙地與小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)融合，下面，筆者將從幾方面進(jìn)行探索實(shí)踐。

二、小學(xué)黨史、國史教育現(xiàn)狀

第一，當(dāng)代小學(xué)生具有十分豐富的創(chuàng)造力與想象力，但是對(duì)于相對(duì)枯燥的理論性知識(shí)就沒有很高的興趣，黨史、國史的強(qiáng)理論性屬于這個(gè)范疇，自然而然，小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高。第二，小學(xué)生這個(gè)群體在這個(gè)多元化的社會(huì)容易受到不良事物的影響，他們由于年紀(jì)小，缺乏法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，很難統(tǒng)一教育，思想道德教育也就需要體現(xiàn)一定的差異性。第三，教師在任課過程中沒有主動(dòng)意識(shí)到要把黨史、國史教育融入其中，忽略了當(dāng)今素質(zhì)教育對(duì)教育者的要求。

總而言之，缺乏對(duì)學(xué)生的思想政治教育和黨史、國史教育，不利于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育工作予以重視，并且應(yīng)在任教科目中融合、滲透黨史、國史教育工作，使得黨史、國史教育效果能得到有效提高。

三、信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育的重要性分析

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話深入人心，他提到，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”這也鼓舞了許多教師運(yùn)用新媒體和新技術(shù)促進(jìn)思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)結(jié)合。習(xí)近平總書記的講話從一定的高度上揭示了即使在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想工作依舊重要，指出了信息環(huán)境對(duì)推動(dòng)思想政治工作的重大意義。既然新媒體建設(shè)能有效推動(dòng)青少年思想道德建設(shè)工作邁上新臺(tái)階，而黨史、國史教育作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)工作的方式之一，從遞進(jìn)關(guān)系看，新媒體技術(shù)也能有效推動(dòng)黨史、國史教育工作，正如習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的那樣，“黨史學(xué)習(xí)教育，要注重方式方法的創(chuàng)新?！?/p>

而信息技術(shù)學(xué)科恰恰更是新媒體新技術(shù)的具體體現(xiàn)，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科而言，與黨史、國史教育又要什么關(guān)聯(lián)性？其實(shí)，信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容不再僅僅讓學(xué)生按步操作，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息的方法，這其中就包含信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。處理信息的能力關(guān)乎個(gè)人的思想，判斷信息的真?zhèn)侮P(guān)乎個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)就需要學(xué)生具備豐富的辨別是非能力，這里就運(yùn)用到了黨史、國史教育帶來的作用。再者，面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展帶來的信息傳播方式的變化，黨史、國史課的文本語言受到了網(wǎng)絡(luò)媒介的極大挑戰(zhàn)，比如，各種流行的視頻、直播、表情包等等正改變學(xué)生接受信息的方式，這正說明，在新時(shí)代，黨史、國史教育可以合理利用信息技術(shù)的手段深入學(xué)生心。因此，信息技術(shù)教學(xué)與黨史、國史教育的巧妙融合，不僅讓信息技術(shù)課堂有了廣度深度——情感得到有效升華，不再是人們口中的單純地以訓(xùn)練學(xué)生操作電腦的基本技能為目的，而更多的是培養(yǎng)他們的信息核心素養(yǎng)，傳達(dá)正確的信息意識(shí)，有效落實(shí)實(shí)踐育人的理念，將價(jià)值性和知識(shí)性、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，進(jìn)而把握信息技術(shù)這門術(shù)科學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也讓紅色基因在學(xué)科教學(xué)中得到傳承。

小學(xué)信息技術(shù)課堂要與時(shí)俱進(jìn)，把課堂交給學(xué)生，融合黨史、國史教育。由于信息技術(shù)課堂上需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作與練習(xí)，相比其它科目更具實(shí)操性和趣味性。因此，在師生互動(dòng)中，可以融合黨史、國史教育，使學(xué)生在趣味互動(dòng)中可以很好地提高自己的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國情感。

四、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育的作用

第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)，對(duì)世界文化越來越了解，難免會(huì)出現(xiàn)比較的心態(tài)，這對(duì)國家的信仰存在一定沖擊性，而在信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還能幫助他們了解中國文化，培養(yǎng)愛國精神，做一名新時(shí)代好青年。因此，授課教師在教學(xué)中要巧妙把信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)與思想教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使其自覺樹立“為中華之崛起而讀書”的信念。

第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德行為。黨史、國史課中有很多振奮人心的故事，是很多教師會(huì)選擇傳授的好材料，在信息技術(shù)教學(xué)中如果能夠融入這些催人奮進(jìn)的故事，讓學(xué)生從中感受良好的品德，創(chuàng)作關(guān)于相同主題的作品，也不失為一種有效的教學(xué)策略。因此，授課教師在教學(xué)中要通過講好中國故事引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為，以此振奮學(xué)生，使學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮芙逃?/p>

五、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育的策略