謝雯雯
【摘要】隨著社會(huì)環(huán)境的變革,當(dāng)代青年人的生活和學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生隨時(shí)隨地通過各種科技工具接觸各種信息已成為一種常態(tài)。但是,良莠不齊的信息,容易對(duì)學(xué)生的“三觀”造成不良的影響,尤其是對(duì)思想發(fā)育還不成熟的小學(xué)生而言,更是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。在如今的信息化時(shí)代,國家動(dòng)員的黨史、國史教育,可以從根源上幫助小學(xué)生提高明辨是非的能力,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此,在小學(xué)信息技術(shù)課堂上,要重視互聯(lián)網(wǎng)信息化的沖擊,將黨史、國史教育工作融合到信息技術(shù)教學(xué)中,為小學(xué)生聯(lián)合提供知識(shí)教育,黨史、國史教育,思政教育等。本文主要對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程中黨史、國史教育的融合方略進(jìn)行簡(jiǎn)單研究,從而使得小學(xué)信息技術(shù)教師在教好信息技術(shù)課程的同時(shí),思考并做好學(xué)生的思想道德教育工作。
【關(guān)鍵詞】黨史國史教育;思想道德教育;小學(xué)信息技術(shù)
一、背景
我國的多元化發(fā)展豐富了當(dāng)代學(xué)生的生活,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代蹶然而起,再小的孩子也會(huì)感受到網(wǎng)絡(luò)帶給我們生活的方便性和無限性,學(xué)生的思想意識(shí)空前活躍,他們熱切探索未知信息,總是充滿無限的好奇心,是一個(gè)個(gè)獨(dú)立且有個(gè)性的個(gè)體。但小學(xué)生的“三觀”仍處于低階段的形成期,他們畢竟年少無知,缺乏判斷力,沒辦法真正認(rèn)識(shí)是非對(duì)錯(cuò)。由此可見,不斷發(fā)展的生活水平其實(shí)對(duì)小學(xué)生的思想意識(shí)造成了一定的沖擊,這也使教育工作者面臨前所未有的挑戰(zhàn)——學(xué)科與提高學(xué)生思想道德建設(shè)的融合。
學(xué)校在踐行促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念時(shí),豐富多彩的課程排滿了學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活,面臨課程多、時(shí)間緊的情況,那么,黨史、國史教育如何才能大幅度地覆蓋呢?筆者認(rèn)為,將黨史、國史巧妙地與小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)融合,下面,筆者將從幾方面進(jìn)行探索實(shí)踐。
二、小學(xué)黨史、國史教育現(xiàn)狀
第一,當(dāng)代小學(xué)生具有十分豐富的創(chuàng)造力與想象力,但是對(duì)于相對(duì)枯燥的理論性知識(shí)就沒有很高的興趣,黨史、國史的強(qiáng)理論性屬于這個(gè)范疇,自然而然,小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并不高。第二,小學(xué)生這個(gè)群體在這個(gè)多元化的社會(huì)容易受到不良事物的影響,他們由于年紀(jì)小,缺乏法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,很難統(tǒng)一教育,思想道德教育也就需要體現(xiàn)一定的差異性。第三,教師在任課過程中沒有主動(dòng)意識(shí)到要把黨史、國史教育融入其中,忽略了當(dāng)今素質(zhì)教育對(duì)教育者的要求。
總而言之,缺乏對(duì)學(xué)生的思想政治教育和黨史、國史教育,不利于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育工作予以重視,并且應(yīng)在任教科目中融合、滲透黨史、國史教育工作,使得黨史、國史教育效果能得到有效提高。
三、信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育的重要性分析
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話深入人心,他提到,“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”這也鼓舞了許多教師運(yùn)用新媒體和新技術(shù)促進(jìn)思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)結(jié)合。習(xí)近平總書記的講話從一定的高度上揭示了即使在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,思想工作依舊重要,指出了信息環(huán)境對(duì)推動(dòng)思想政治工作的重大意義。既然新媒體建設(shè)能有效推動(dòng)青少年思想道德建設(shè)工作邁上新臺(tái)階,而黨史、國史教育作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)工作的方式之一,從遞進(jìn)關(guān)系看,新媒體技術(shù)也能有效推動(dòng)黨史、國史教育工作,正如習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的那樣,“黨史學(xué)習(xí)教育,要注重方式方法的創(chuàng)新?!?/p>
而信息技術(shù)學(xué)科恰恰更是新媒體新技術(shù)的具體體現(xiàn),對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科而言,與黨史、國史教育又要什么關(guān)聯(lián)性?其實(shí),信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容不再僅僅讓學(xué)生按步操作,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息的方法,這其中就包含信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。處理信息的能力關(guān)乎個(gè)人的思想,判斷信息的真?zhèn)侮P(guān)乎個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),此時(shí)就需要學(xué)生具備豐富的辨別是非能力,這里就運(yùn)用到了黨史、國史教育帶來的作用。再者,面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展帶來的信息傳播方式的變化,黨史、國史課的文本語言受到了網(wǎng)絡(luò)媒介的極大挑戰(zhàn),比如,各種流行的視頻、直播、表情包等等正改變學(xué)生接受信息的方式,這正說明,在新時(shí)代,黨史、國史教育可以合理利用信息技術(shù)的手段深入學(xué)生心。因此,信息技術(shù)教學(xué)與黨史、國史教育的巧妙融合,不僅讓信息技術(shù)課堂有了廣度深度——情感得到有效升華,不再是人們口中的單純地以訓(xùn)練學(xué)生操作電腦的基本技能為目的,而更多的是培養(yǎng)他們的信息核心素養(yǎng),傳達(dá)正確的信息意識(shí),有效落實(shí)實(shí)踐育人的理念,將價(jià)值性和知識(shí)性、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一,進(jìn)而把握信息技術(shù)這門術(shù)科學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,也讓紅色基因在學(xué)科教學(xué)中得到傳承。
小學(xué)信息技術(shù)課堂要與時(shí)俱進(jìn),把課堂交給學(xué)生,融合黨史、國史教育。由于信息技術(shù)課堂上需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作與練習(xí),相比其它科目更具實(shí)操性和趣味性。因此,在師生互動(dòng)中,可以融合黨史、國史教育,使學(xué)生在趣味互動(dòng)中可以很好地提高自己的思想政治素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國情感。
四、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育的作用
第一,有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)絡(luò),對(duì)世界文化越來越了解,難免會(huì)出現(xiàn)比較的心態(tài),這對(duì)國家的信仰存在一定沖擊性,而在信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育,不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),還能幫助他們了解中國文化,培養(yǎng)愛國精神,做一名新時(shí)代好青年。因此,授課教師在教學(xué)中要巧妙把信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)與思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,使其自覺樹立“為中華之崛起而讀書”的信念。
第二,有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德行為。黨史、國史課中有很多振奮人心的故事,是很多教師會(huì)選擇傳授的好材料,在信息技術(shù)教學(xué)中如果能夠融入這些催人奮進(jìn)的故事,讓學(xué)生從中感受良好的品德,創(chuàng)作關(guān)于相同主題的作品,也不失為一種有效的教學(xué)策略。因此,授課教師在教學(xué)中要通過講好中國故事引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為,以此振奮學(xué)生,使學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮芙逃?/p>
五、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中融合黨史、國史教育的策略