張曉晴 員榮平 許海軍

[收稿日期] 2020-11-11[基金項(xiàng)目] 北京化工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目（G-JG-PY201902）

[作者簡(jiǎn)介] *張曉晴（1987—），女，新疆烏魯木齊人。博士，助理研究員，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?、“雙一流”學(xué)科建設(shè)與評(píng)價(jià)。

[摘 要] 國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略是新時(shí)代行業(yè)特色大學(xué)彰顯學(xué)科特色、提升學(xué)科水平、打造“中國(guó)特色，世界一流”學(xué)術(shù)高地的重要路徑之一。行業(yè)特色大學(xué)依托自身學(xué)科特色和行業(yè)背景，在國(guó)際化戰(zhàn)略探索中取得了顯著的成效，但是仍存在巨大發(fā)展空間。以北京高科大學(xué)聯(lián)盟12所大學(xué)為研究對(duì)象，利用科睿唯安InCites分析工具對(duì)各所大學(xué)基于科學(xué)研究的國(guó)際化水平進(jìn)行定量分析，同時(shí)從合作辦學(xué)、跨境培訓(xùn)、科研合作、人才引育、文化交流五個(gè)方面總結(jié)了行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化戰(zhàn)略舉措，系統(tǒng)總結(jié)了行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略存在的不足，最后從發(fā)展的角度為行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化戰(zhàn)略提出了參考建議。

[關(guān)鍵詞] 行業(yè)特色大學(xué);國(guó)際化戰(zhàn)略;“雙一流”建設(shè);學(xué)科建設(shè); InCites

[中圖分類號(hào)] G640? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)] 1005-4634（2021）04-0032-09

1 研究背景

2017年1月24日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》，首次將一流學(xué)科建設(shè)上升至與大學(xué)整體實(shí)力提升同等的戰(zhàn)略高度，凸顯了學(xué)科建設(shè)的重要性。同年10月，黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。2020年5月22日，李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告，再次強(qiáng)調(diào)了要“推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”?！半p一流”建設(shè)已經(jīng)上升到中國(guó)高等教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度[1-2]。

在經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的背景下，國(guó)際合作與交流是促進(jìn)大學(xué)發(fā)展，提升大學(xué)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，也是構(gòu)建“中國(guó)特色、世界一流”大學(xué)的核心途徑之一。國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略旨在將高等教育放置在全球化框架下，通過國(guó)際化的組織管理與執(zhí)行、資源調(diào)配與統(tǒng)籌治理更好地服務(wù)于大學(xué)的人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。2015年，Jung Cheol Shin所著的《Mass Higher Education Development in East Asia》一書中提到，“高等教育的發(fā)展實(shí)質(zhì)是大學(xué)在傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化戰(zhàn)略多個(gè)層面的綜合發(fā)展?！盵3]

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國(guó)高等教育的國(guó)際化取得了顯著的成就，有效促進(jìn)了中國(guó)與西方文化的融合，但是距打造世界一流高等教育體系還有相當(dāng)遠(yuǎn)的路要走[4]。隨著高等教育國(guó)際化的不斷深入，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了較為完善的制度以及評(píng)價(jià)機(jī)制。一些發(fā)達(dá)國(guó)家也提出了新的國(guó)際化發(fā)展理念，例如作為教育出口大國(guó)的澳大利亞，提出了深度國(guó)際化的理念（deep internationalization），從政治、經(jīng)濟(jì)、高校自身發(fā)展3個(gè)層面，將國(guó)際化戰(zhàn)略定位于國(guó)家發(fā)展政策基礎(chǔ)之上[5];歐洲提出了主流國(guó)際化的理念（mainstream internationalization），2012年，歐盟委員會(huì)公布了“全民伊利斯謨”項(xiàng)目，該項(xiàng)目計(jì)劃至2020年，27個(gè)歐盟成員國(guó)接受跨境教育的學(xué)生提升兩倍，形成一個(gè)全方位、多層次、立體化的綜合國(guó)際交流與合作平臺(tái)[6];美國(guó)教育委員會(huì)則提出了全面國(guó)際化的理念（comprehensive internationalization），國(guó)際化戰(zhàn)略不僅為美國(guó)吸引了優(yōu)秀的人才、贏得了巨額的財(cái)富，也為其文化價(jià)值輸出創(chuàng)造了豐富的條件[7]。不同的國(guó)際化理念牽引出截然不同的國(guó)際化戰(zhàn)略模式[8]。

行業(yè)特色大學(xué)是中國(guó)高等教育體系的重要組成部分，其顯著特征是學(xué)科特色突出，學(xué)科水平在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際處于領(lǐng)先水平，學(xué)科成果具有引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的實(shí)力，因此行業(yè)特色大學(xué)的學(xué)科建設(shè)工作也是推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。根據(jù)第四輪學(xué)科評(píng)估，在95個(gè)全國(guó)排名第一（含并列）的學(xué)科中，行業(yè)特色大學(xué)有79個(gè)，占83.2%，這充分說明中國(guó)行業(yè)特色大學(xué)已具備建設(shè)世界一流大學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)力和潛能[9]。因此，本研究以北京高科大學(xué)聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱“北京高科”）的12所高校為研究對(duì)象，系統(tǒng)分析行業(yè)特色大學(xué)在國(guó)際化發(fā)展方面的基礎(chǔ)、舉措以及規(guī)劃，客觀評(píng)價(jià)行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化辦學(xué)的發(fā)展水平，總結(jié)其存在的問題和不足，并提出中肯的發(fā)展建議。

2 行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化水平分析

北京高科的12所大學(xué)都具有顯著的行業(yè)辦學(xué)特色和突出的學(xué)科群優(yōu)勢(shì)，且均處于行業(yè)領(lǐng)域的前沿位置。聯(lián)盟自成立以來始終圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和重大科學(xué)問題，積極發(fā)揮不同類型的行業(yè)特色大學(xué)在基礎(chǔ)研究、前沿探索和示范性集成應(yīng)用方面的特色和優(yōu)勢(shì)。隨著一流學(xué)科建設(shè)為高等教育國(guó)際合作賦予的新使命，聯(lián)盟各大學(xué)均將國(guó)際化的發(fā)展理念融入到人才培養(yǎng)、教學(xué)和科研工作中，將“提升國(guó)際合作與交流水平”作為學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要手段，并且取得了顯著的成效。為了客觀分析行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化水平發(fā)展現(xiàn)狀，本研究利用科睿唯安（Clarivate Analytics）旗下的InCites數(shù)據(jù)分析工具，基于Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)12所北京高科大學(xué)近5年的國(guó)際合作情況進(jìn)行系統(tǒng)分析。

2.1 基于InCites的科學(xué)研究國(guó)際化水平分析

北京高科大學(xué)國(guó)際合作水平發(fā)展趨勢(shì)如圖1所示（縱坐標(biāo)International Collaboration表示各高校國(guó)際合作的機(jī)構(gòu)數(shù)）。數(shù)據(jù)分析顯示，北京化工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）3所大學(xué)的國(guó)際合作機(jī)構(gòu)數(shù)位列聯(lián)盟大學(xué)前列，其中2019年北京化工大學(xué)與341所國(guó)外研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)進(jìn)行了合作研究，而北京交通大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)和北京郵電大學(xué)的國(guó)際合作水平相對(duì)較低，其中2019年北京郵電大學(xué)的國(guó)際合作機(jī)構(gòu)和大學(xué)為30所。截至2020年5月，受全球新冠肺炎疫情影響，各大學(xué)的國(guó)際合作水平均有顯著下滑的趨勢(shì)。

近5年來12所北京高科大學(xué)研究成果中基于國(guó)際合作產(chǎn)出的成果所占比例的趨勢(shì)如圖2所示（縱坐標(biāo)% international collaborations表示高校基于國(guó)際合作產(chǎn)出的成果占總成果的比例）。華北電力大學(xué)的國(guó)際合作成果產(chǎn)出比例在聯(lián)盟大學(xué)中位列第一，除2019年有所下滑之外，近5年整體符合顯著提升的趨勢(shì)，2020年華北電力大學(xué)有38.18 %的研究成果是基于國(guó)際合作產(chǎn)出的。同樣具有顯著提升趨勢(shì)的大學(xué)還有中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）和燕山大學(xué)。整體來看，其他各所大學(xué)的國(guó)際合作成果產(chǎn)出比例基本保持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平。

為了進(jìn)一步評(píng)價(jià)北京高科大學(xué)基于科學(xué)研究的國(guó)際化水平，將12所高校的國(guó)際化情況進(jìn)行了對(duì)比分析，如圖3、圖4 所示。值得注意的是，盡管北京化工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）和中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的國(guó)際合作機(jī)構(gòu)總數(shù)較多，尤其是北京化工大學(xué)在聯(lián)盟大學(xué)中占比達(dá)26%，但是這3所大學(xué)的國(guó)際合作成果產(chǎn)出比例卻并不是最高的。華北電力大學(xué)的國(guó)際合作成果產(chǎn)出在聯(lián)盟大學(xué)中占比11%，位列第一，截至2020年5月，華北電力大學(xué)的科研成果中有30.75 %的成果來自于國(guó)際合作，顯著高于世界大學(xué)24.81 %的平均水平和中國(guó)大學(xué)26.15 %的平均水平。華北電力大學(xué)的重點(diǎn)合作研究領(lǐng)域和國(guó)家總結(jié)如表1所示。數(shù)據(jù)顯示其主要國(guó)際合作區(qū)域?yàn)槊绹?guó)、加拿大、英國(guó)、沙特阿拉伯、巴基斯坦和日本，國(guó)際合作研究領(lǐng)域重點(diǎn)包括電氣電子工程、能源與燃料、材料科學(xué)與材料合成學(xué)等，充分體現(xiàn)了其行業(yè)特色和學(xué)科特長(zhǎng)。

2.2 聯(lián)盟高校基于InCites與行業(yè)合作的國(guó)際化水平分析

北京高科均屬于行業(yè)特色型大學(xué)，這些大學(xué)具有獨(dú)特的行業(yè)背景和突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，均是以行業(yè)發(fā)展為依托，圍繞行業(yè)的重大重點(diǎn)需求，為特定行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，所以在評(píng)價(jià)北京高科大學(xué)國(guó)際化發(fā)展水平的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)此類大學(xué)在行業(yè)合作方面的國(guó)際化水平予以分析?；贗nCites數(shù)據(jù)分析，對(duì)12所聯(lián)盟成員高校在行業(yè)合作方面的國(guó)際化水平進(jìn)行了評(píng)價(jià)，如圖5所示，與聯(lián)盟其他大學(xué)相比，中國(guó)石油大學(xué)（北京）在行業(yè)合作方面的國(guó)際化水平具有顯著的優(yōu)勢(shì)，其國(guó)際合作研究成果中有近11.08 %的成果來自于行業(yè)合作，是聯(lián)盟大學(xué)的5～20倍，排在前三位的還有中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）和北京化工大學(xué)。

為了綜合分析各大學(xué)基于研究成果的國(guó)際合作水平，進(jìn)一步對(duì)比分析：（1）聯(lián)盟各大學(xué)的國(guó)際合作機(jī)構(gòu)的數(shù)量（縱坐標(biāo)）;（2）基于國(guó)際合作產(chǎn)出的科研成果占該所學(xué)校總體科研成果的比例（橫坐標(biāo)）;（3）基于行業(yè)合作的成果產(chǎn)出比例（氣泡大?。?個(gè)關(guān)鍵因素，如圖6所示。北京化工大學(xué)的綜合國(guó)際化水平具有一定優(yōu)勢(shì)，而華北電力大學(xué)在國(guó)際合作成果產(chǎn)出占比上具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，中國(guó)石油大學(xué)（北京）則在行業(yè)合作的國(guó)際化水平上具有顯著優(yōu)勢(shì)，北京林業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、北京郵電大學(xué)和燕山大學(xué)在國(guó)際化水平方面還具有較大的進(jìn)步空間。

3 行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化戰(zhàn)略舉措

在經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的背景下，行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化戰(zhàn)略推進(jìn)是“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵舉措，也是服務(wù)國(guó)家、區(qū)域行業(yè)發(fā)展的重大需求?；凇皹?gòu)建人類命運(yùn)共同體”的理念，行業(yè)特色大學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)深入?yún)⑴c國(guó)際交流與合作，為整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過國(guó)際合作與交流，一方面可以提升大學(xué)的國(guó)際聲譽(yù)和國(guó)際影響力，另一方面有利于進(jìn)一步加強(qiáng)資源獲取能力和在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定過程中的話語(yǔ)權(quán)。中國(guó)正在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，“中國(guó)制造2025”也將新一代信息技術(shù)、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料等列入國(guó)家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域，這些國(guó)家重大戰(zhàn)略的實(shí)施也為行業(yè)特色大學(xué)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇[10-11]。

3.1 合作辦學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化專業(yè)人才

跨境辦學(xué)，通過合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式，拓展和豐富人才培養(yǎng)的渠道，旨在培養(yǎng)國(guó)際化的專業(yè)人才[12]。在跨境合作辦學(xué)方面，聯(lián)盟成員高校依托各自的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦了一系列國(guó)際合作辦學(xué)專業(yè)，充分發(fā)揮其學(xué)科特色。例如北京化工大學(xué)依托其重點(diǎn)學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)，建設(shè)了高分子材料與工程、化學(xué)工程與工藝等中外合作辦學(xué)專業(yè);北京交通大學(xué)依托其重點(diǎn)學(xué)科系統(tǒng)科學(xué)，建設(shè)了機(jī)械電子工程、交通運(yùn)輸?shù)戎型夂献鬓k學(xué)專業(yè)。12所北京高科大學(xué)在中外合作辦學(xué)方面的概況如表2所示。

3.2 跨境培訓(xùn)，展現(xiàn)行業(yè)特色與實(shí)力

通過合作培訓(xùn)，積極開展鐵路、能源、農(nóng)業(yè)、電子等專業(yè)的涉外培訓(xùn)，充分發(fā)揮行業(yè)特色大學(xué)在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，從專業(yè)的角度向世界展現(xiàn)中國(guó)高等教育的魅力。在跨境合作培訓(xùn)方面，行業(yè)特色大學(xué)也作了積極的嘗試和探索，例如2016年1月9日，《光明日?qǐng)?bào)》以《行業(yè)特色大學(xué)如何推進(jìn)國(guó)際化戰(zhàn)略》為題專題報(bào)道了北京交通大學(xué)在“一帶一路”建設(shè)背景下將中國(guó)高鐵建設(shè)帶向世界的事跡。在中泰鐵路合作項(xiàng)目中，北京交通大學(xué)選派專家學(xué)者組織舉辦了泰國(guó)高鐵建設(shè)項(xiàng)目研修班，并為印度舉辦了重載鐵路高層管理人員研修班，通過經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)的交流分享，使學(xué)員對(duì)中國(guó)鐵路有了全面系統(tǒng)的了解，加深了中外文化和友誼的交流;北京科技大學(xué)與德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)于1979年建立合作關(guān)系，40年來從教師互訪到學(xué)生交流，從科研攻關(guān)到學(xué)術(shù)研討，已有近400名北科大學(xué)生赴亞琛工大深造，亞琛工大已派遣超過15批近200名學(xué)生來北科交流培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)科研骨干，有效助推了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)革新;哈爾濱工程大學(xué)發(fā)起成立了國(guó)際上首個(gè)船舶與海洋工程創(chuàng)新與合作聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱ICNAME），聯(lián)盟成員來自11個(gè)國(guó)家55個(gè)單位，成為推動(dòng)世界船舶與海洋工程領(lǐng)域全方位合作交流的重要平臺(tái)，行業(yè)特色大學(xué)正在世界舞臺(tái)上彰顯自身的科技實(shí)力和文化魅力，為全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.3 科研合作，構(gòu)建國(guó)際化交流平臺(tái)

科研合作，通過整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，并基于國(guó)際合作與交流、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，共同承擔(dān)科研項(xiàng)目，共享科研成果，合力推進(jìn)國(guó)際化研究型人才培養(yǎng)。正如InCites數(shù)據(jù)所分析的，通過國(guó)際科研合作，充分地發(fā)揮了行業(yè)特色大學(xué)在其特色研究領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和潛能，有效地提升了行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際影響力[13-14]。2006年，教育部和國(guó)家外專局聯(lián)合發(fā)起了“111計(jì)劃”，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿，圍繞國(guó)家目標(biāo)，以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，從世界排名TOP100的著名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)中引進(jìn)、匯聚1 000余名優(yōu)秀人才，形成高水平的研究隊(duì)伍，建設(shè)100個(gè)左右世界一流的學(xué)科創(chuàng)新引智基地。北京高科大學(xué)也依托各自的行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在“111計(jì)劃”立項(xiàng)中表現(xiàn)不俗，各校具體的“111計(jì)劃”引智基地建設(shè)情況如圖7（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來源：教育部高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃立項(xiàng)基地公示名單（2012—2018））所示。

通過深入的國(guó)際科研合作，各所行業(yè)特色大學(xué)在科研成果國(guó)際影響力方面取得了顯著的提升。InCites用相對(duì)影響力指標(biāo)展示某項(xiàng)研究成果的影響力與全球研究影響力的關(guān)系，反映相對(duì)的科研績(jī)效水平（如圖8所示）。設(shè)定全球平均值總是等于1，如果研究成果的影響力大于1，則表明該組研究成果的篇均被引頻次高于全球平均水平;如果該值小于1，則表明低于全球平均水平。相對(duì)影響力（impact relative to world）=引文影響力/基線（全球引文影響力），分析結(jié)果顯示，華北電力大學(xué)、北京交通大學(xué)和北京化工大學(xué)的研究成果影響力在聯(lián)盟大學(xué)中處于前列，而西安電子科技大學(xué)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的研究成果影響力則略低于全球平均值。

3.4 人才引育，打造國(guó)際水平師資隊(duì)伍

行業(yè)特色大學(xué)在師資隊(duì)伍國(guó)際化發(fā)展路徑中具有顯著的優(yōu)勢(shì)和特色，這是因?yàn)樾袠I(yè)特色大學(xué)基本都在某一學(xué)科領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)和特色，支撐引領(lǐng)著行業(yè)發(fā)展，具有不可替代性，是一流學(xué)科建設(shè)的重要力量。通過不斷增進(jìn)與世界頂尖研究團(tuán)隊(duì)的交流與合作，搭建基于學(xué)科的國(guó)際化平臺(tái)，促進(jìn)師資隊(duì)伍國(guó)際化的內(nèi)涵發(fā)展。例如，北京化工大學(xué)依托軟物質(zhì)高精尖中心、“111計(jì)劃”引智基地等國(guó)際合作平臺(tái)，積極探索“國(guó)際頂級(jí)科學(xué)家兼職+青年全職PI”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，引進(jìn)了40余位國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者，其中包括美國(guó)工程院院士、美國(guó)麻省大學(xué)高分子科學(xué)家等多位外籍院士;北京交通大學(xué)積極培養(yǎng)國(guó)際化師資，與美國(guó)蒙特克萊爾州立大學(xué)合作，鼓勵(lì)教師赴海外進(jìn)修，建立國(guó)家、學(xué)校和學(xué)院三級(jí)公派體系，促進(jìn)教師赴海外進(jìn)修，其“機(jī)械工程及自動(dòng)化國(guó)際化實(shí)驗(yàn)班”每年聘請(qǐng)10余名外籍教師授課，主干課程由外籍教師和校內(nèi)教師合作講授;北京科技大學(xué)與德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)、美國(guó)橡樹嶺國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、英國(guó)牛津大學(xué)等80余所著名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，聘請(qǐng)包括日本東北大學(xué)校長(zhǎng)井上明久教授在內(nèi)的500多名外籍專家擔(dān)任名譽(yù)教授、兼職教授;哈爾濱工程大學(xué)發(fā)起成立國(guó)際首個(gè)船舶與海洋工程國(guó)際科技合作組織（ICNAME），成為推動(dòng)世界船舶與海洋工程領(lǐng)域全方位合作交流的重要平臺(tái)，在海外知名學(xué)者的指導(dǎo)下，青年教師通過赴國(guó)外合作研究、交流訪學(xué)等方式開展人才聯(lián)合培養(yǎng)，在業(yè)務(wù)水平和國(guó)際視野上得到了顯著提升[15-18]。

行業(yè)特色大學(xué)不僅著力于大學(xué)國(guó)際化的內(nèi)涵式發(fā)展，通過構(gòu)建國(guó)際交流平臺(tái)，以科學(xué)研究和人才培養(yǎng)為核心要素，與國(guó)際知名大學(xué)、知名學(xué)者展開深入的合作交流，產(chǎn)出一批具有代表性的成果，同時(shí)也通過引智基地建設(shè)，引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)研究領(lǐng)域國(guó)際知名的專家學(xué)者來到中國(guó)進(jìn)行短期或者長(zhǎng)期、兼職或者全職的靈活交流研究。一些重要的世界大學(xué)水平分析機(jī)構(gòu)，例如泰晤士高等教育世界大學(xué)排名（THE）和科睿唯安全球機(jī)構(gòu)概況評(píng)價(jià)項(xiàng)目都將外籍教師在師資隊(duì)伍中的占比作為學(xué)校國(guó)際化水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，可見通過引進(jìn)優(yōu)秀的國(guó)際教師資源，豐富學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)秀的國(guó)際交流氛圍也是行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化發(fā)展的必經(jīng)之路。以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，從國(guó)際視野角度提出了師資結(jié)構(gòu)調(diào)整舉措，包括人才引進(jìn)、本土培養(yǎng)、改革教師考核標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)立“青年人才特區(qū)”等。其依托深部巖土力學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，采用外培內(nèi)引的策略，吸引海外高層次拔尖人才，顯著增強(qiáng)了研究團(tuán)隊(duì)的活力與后勁[19]。

3.5 跨文化交流，積極打造國(guó)際文化品牌

跨文化建設(shè)是通過交融、沖突、繼承、保持和發(fā)展文化的民族性而實(shí)現(xiàn)世界文化的多樣性和文化的總體發(fā)展，也是大學(xué)國(guó)際化發(fā)展的重要內(nèi)容。通過加強(qiáng)中外高等教育的文化交流能力，打造多元文化共存空間，產(chǎn)生文化共享平臺(tái)，調(diào)動(dòng)留學(xué)生的校園文化活動(dòng)氛圍，促進(jìn)中外學(xué)生的文化交流，培養(yǎng)具有世界意識(shí)、國(guó)際交往能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的人才。同時(shí)，大學(xué)作為國(guó)家對(duì)外交流的窗口，更是承擔(dān)著國(guó)家文化傳播的任務(wù)。文化自覺是對(duì)自身之美和他者之美的雙重自覺，文化交流的目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)和而不同的全球社會(huì)，這是費(fèi)孝通先生所呼吁的“美好社會(huì)”[20]?？鬃訉W(xué)院作為大學(xué)對(duì)外文化傳播的重要載體，也是行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化發(fā)展的重要載體。各行業(yè)特色大學(xué)通過積極健全孔子學(xué)院的教學(xué)和組織體系，著力提升孔子學(xué)院的辦學(xué)水平，打造文化交流品牌項(xiàng)目建設(shè)，夯實(shí)國(guó)際交流基礎(chǔ)。12所北京高科大學(xué)全部參與了孔子學(xué)院的建設(shè)項(xiàng)目，通過選派優(yōu)秀的教師到全球各地的孔子學(xué)院任教，傳播中國(guó)的語(yǔ)言文字、繪畫音樂、飲食服飾、行為思維和道德修養(yǎng)等，充分地彰顯中國(guó)文化自信。同時(shí)，通過自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交融，促進(jìn)孔子學(xué)院成為文化傳播和科學(xué)研究更高層次的學(xué)術(shù)殿堂。目前，中國(guó)在全球已經(jīng)建立了數(shù)百個(gè)孔子學(xué)院和孔子課堂，孔子學(xué)院也成為了享有很高知名度的中華文化學(xué)府[21-22]。

大學(xué)是文明的載體，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，而行業(yè)特色大學(xué)在彰顯中華文化獨(dú)特魅力的同時(shí)，也能夠體現(xiàn)其學(xué)科特色和技術(shù)水平。所以，打造具有自身特色的國(guó)際交流品牌項(xiàng)目，用中國(guó)語(yǔ)言講好屬于中國(guó)大學(xué)的發(fā)展故事，也是大學(xué)國(guó)際交流與合作的重要內(nèi)核。

4 行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化發(fā)展的不足

國(guó)際化是促進(jìn)行業(yè)特色大學(xué)發(fā)展、提升其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的重要途徑之一，是面向“中國(guó)特色、世界一流”大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的需要，也是推動(dòng)行業(yè)特色大學(xué)更好地服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展、解決“脖子”難題的基本要求。以12所北京高科大學(xué)為行業(yè)特色大學(xué)的典型代表進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，行業(yè)特色大學(xué)正在著力推進(jìn)其國(guó)際化發(fā)展腳步，不斷深化國(guó)際化內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略，并且在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、文化交流等方面取得了顯著的成效，但是也存在國(guó)際化發(fā)展不均衡、國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新能力不足、行業(yè)特色不明顯等不足。在推進(jìn)國(guó)際合作與交流的進(jìn)程中，行業(yè)特色大學(xué)亟需發(fā)揮自身深厚的行業(yè)背景和鮮明的學(xué)科特色，主動(dòng)服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)以及對(duì)外發(fā)展需求，以培養(yǎng)一流的國(guó)際化人才為要旨，積極對(duì)接“一帶一路”“中國(guó)制造2025”等重大戰(zhàn)略需求，將行業(yè)特色大學(xué)的高水平國(guó)際化發(fā)展從“愿景”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”，在國(guó)際高等教育舞臺(tái)上充分彰顯“中國(guó)智慧”和“中國(guó)力量”[23-24]。

4.1 師資國(guó)際化水平有待提高

師資隊(duì)伍作為學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略的核心要素，在國(guó)際化進(jìn)程中具有重要意義。師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)主要分為外在和內(nèi)在兩個(gè)方面：外在是指通過引入外籍師資來豐富調(diào)整學(xué)校整體的師資結(jié)構(gòu)，內(nèi)在是指通過出國(guó)訪學(xué)、參與國(guó)際論壇和會(huì)議、聯(lián)合培養(yǎng)、合作研究等模式培養(yǎng)本校教師的國(guó)際化視野，提升其國(guó)際合作與交流能力。對(duì)于行業(yè)特色大學(xué)而言，普遍存在平臺(tái)欠缺、支持力度不足、合作途徑較少、交流時(shí)間較短等問題，導(dǎo)致合作交流浮于表面，難以形成長(zhǎng)期穩(wěn)定、深層次的交流。外籍專家學(xué)者引進(jìn)存在供需信息不對(duì)稱問題;學(xué)校及學(xué)科團(tuán)隊(duì)外專引智的體制機(jī)制有待進(jìn)一步完善;由引智項(xiàng)目提升為引智平臺(tái)的內(nèi)生動(dòng)力不足。大學(xué)自身師資隊(duì)伍的國(guó)際視野亟待提升，研究方向和研究領(lǐng)域與國(guó)際前沿的契合度不足，國(guó)際學(xué)術(shù)影響力和行業(yè)影響力均有較大提升空間。

4.2 國(guó)際合作戰(zhàn)略內(nèi)涵推進(jìn)有待加強(qiáng)

與國(guó)外知名大學(xué)的國(guó)際化導(dǎo)向有所區(qū)別，中國(guó)大學(xué)的國(guó)際化總體處于探索發(fā)展的初級(jí)階段，還是以提升大學(xué)的綜合實(shí)力，培養(yǎng)行業(yè)急需人才，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，提升國(guó)際影響力為國(guó)際化戰(zhàn)略目標(biāo)。而反觀國(guó)外的知名大學(xué)，例如麻省理工學(xué)院的全球思維是“如何利用前沿知識(shí)解決全球面臨的最具挑戰(zhàn)性的問題”，倫敦大學(xué)學(xué)院的全球思維是“在科研、教學(xué)和創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮持續(xù)性的全球影響，為人類的更好發(fā)展作出貢獻(xiàn)”，因此國(guó)外大學(xué)更加注重培養(yǎng)全球公民和領(lǐng)袖，以解決全人類面臨的問題和挑戰(zhàn)為遵旨。中國(guó)行業(yè)特色大學(xué)在國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中已經(jīng)開始有意識(shí)地參與國(guó)際間的合作科研項(xiàng)目，追求更加深層次的國(guó)際交流，例如利用行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在清潔能源、綠色地球、環(huán)境、儲(chǔ)能材料、電子科學(xué)與技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域產(chǎn)出了一批具有影響力的學(xué)術(shù)成果，但是服務(wù)于全球發(fā)展的意識(shí)和行動(dòng)仍需進(jìn)一步提升，這也是世界一流大學(xué)應(yīng)具備的必要條件。

4.3 行業(yè)特色及國(guó)際影響力有待提升

行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化戰(zhàn)略基礎(chǔ)應(yīng)該是扎根本土和放眼全球。習(xí)近平總書記指出，“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色”，而行業(yè)特色大學(xué)的必備特征即具有顯著的行業(yè)特色和學(xué)科特長(zhǎng)。盡管各個(gè)大學(xué)都積極制定了較為明確的國(guó)際化發(fā)展路徑，落實(shí)合作辦學(xué)、合作研究、文化交流、設(shè)立人才專區(qū)及引智平臺(tái)等舉措，但是在凸顯行業(yè)特色，做到扎根中國(guó)環(huán)境、展現(xiàn)世界影響力方面還有很大的提升空間。在尋求發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)方面，行業(yè)特色大學(xué)更加需要審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)確判斷學(xué)校所在行業(yè)的全球發(fā)展趨勢(shì)，努力探索科技前沿陣地，不僅與國(guó)外的知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)構(gòu)建合作關(guān)系，更應(yīng)該在產(chǎn)業(yè)界積極探索，與具有行業(yè)代表性和引領(lǐng)性的世界知名企業(yè)合作，與國(guó)際同行協(xié)作創(chuàng)新，真正做到扎根本土與放眼全球的有機(jī)統(tǒng)一。

5 行業(yè)特色大學(xué)國(guó)際化發(fā)展的建議

5.1 夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，凸顯行業(yè)特色

國(guó)際化的戰(zhàn)略愿景是時(shí)代發(fā)展賦予行業(yè)特色大學(xué)的新機(jī)遇與新使命，國(guó)際交流與合作的前提應(yīng)當(dāng)是扎實(shí)過硬的學(xué)科建設(shè)水平和獨(dú)樹一幟的行業(yè)特色。對(duì)于行業(yè)特色大學(xué)而言，國(guó)際化進(jìn)程與一流大學(xué)的建設(shè)進(jìn)程應(yīng)當(dāng)并駕齊驅(qū)。大學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各自的學(xué)科特長(zhǎng)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，從學(xué)生培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)研究、社會(huì)服務(wù)等方面全方位打造一流的學(xué)科陣地，以高水平的國(guó)際行業(yè)交流為契機(jī)，與國(guó)際一流的研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研深度合作，形成共建雙贏的局面，充分發(fā)揮大學(xué)的核心功能，以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展，以學(xué)科的國(guó)際交流與合作帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)界的國(guó)際化發(fā)展。需要指出的是，行業(yè)特色大學(xué)通常主干學(xué)科的優(yōu)勢(shì)突出，甚至國(guó)際領(lǐng)先，但是基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展比較薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)支撐學(xué)科和特色學(xué)科的布局與開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)科“高峰”，為特色學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，借助國(guó)際化發(fā)展機(jī)遇，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

5.2 把握戰(zhàn)略機(jī)遇，開拓全球視野

隨著國(guó)家“一帶一路”倡議的推進(jìn)，行業(yè)特色大學(xué)在推動(dòng)國(guó)際化進(jìn)程中涌現(xiàn)出了新的模式、途徑和內(nèi)容，在把握重大機(jī)遇的同時(shí)，也存在眾多挑戰(zhàn)，其中一項(xiàng)關(guān)鍵的挑戰(zhàn)是如何推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化內(nèi)涵式發(fā)展。中國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程普遍處于初級(jí)階段，目前大學(xué)的關(guān)注點(diǎn)往往集中在如何利用好國(guó)際化機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，充分發(fā)揮行業(yè)特色，為行業(yè)解決戰(zhàn)略性、前瞻性等卡脖子問題，為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在未來，行業(yè)特色大學(xué)需要強(qiáng)化全球視野，在關(guān)注自身發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注大學(xué)的世界貢獻(xiàn)性，例如MIT通過“全球領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目”（MIT global leaders program）旨在培養(yǎng)全球領(lǐng)導(dǎo)人;愛丁堡大學(xué)則通過全球研究院的形式關(guān)注全球健康、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、社會(huì)、司法等，旨在解決全球面臨的共同問題。行業(yè)特色大學(xué)在借助國(guó)際化戰(zhàn)略推動(dòng)自身發(fā)展的同時(shí)，也需要培養(yǎng)具有國(guó)際化思維和競(jìng)爭(zhēng)力的全球領(lǐng)導(dǎo)者，解決全球化的問題，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而努力。只有這樣，行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展內(nèi)涵才能更加充實(shí)，也更具影響力[25]。

5.3 豐富師資結(jié)構(gòu)，打造國(guó)際團(tuán)隊(duì)

隨著國(guó)家“雙一流”建設(shè)進(jìn)入穩(wěn)步推進(jìn)的軌道，師資隊(duì)伍建設(shè)成為大學(xué)建設(shè)的核心內(nèi)容之一。而師資隊(duì)伍的國(guó)際化是評(píng)價(jià)世界一流大學(xué)國(guó)際化的重要指標(biāo)，也是行業(yè)特色大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)然追求和核心工作。師資隊(duì)伍的國(guó)際化內(nèi)涵可以劃分為內(nèi)在和外在兩個(gè)方面。外在的國(guó)際化體現(xiàn)為師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的整體國(guó)際化，即通過引進(jìn)外籍師資到學(xué)校從事科研或者教學(xué)工作，以提升學(xué)校師資隊(duì)伍中國(guó)際師資的比例;內(nèi)在的國(guó)際化是指通過鼓勵(lì)學(xué)校教師在科研、教學(xué)等方面開展深入的國(guó)際合作與交流，例如出國(guó)訪學(xué)、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)組織等，在教育理念、文化知識(shí)、研究方法、教學(xué)模式等方面相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過內(nèi)外并舉，打造具有活力的國(guó)際化師資隊(duì)伍。

5.4 拓展合作平臺(tái)，提升國(guó)際影響

行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化發(fā)展路徑主要通過建設(shè)留學(xué)品牌，組織人才境外訪學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)等方式推進(jìn)師資結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)的國(guó)際化程度;通過建設(shè)國(guó)際科研合作平臺(tái)，參與國(guó)際合作重大科研項(xiàng)目，推進(jìn)國(guó)別或區(qū)域的研究來促進(jìn)科學(xué)研究水平的國(guó)際化。除了這些比較普遍的國(guó)際化策略之外，行業(yè)特色大學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身特點(diǎn)，探索新的國(guó)際合作模式，搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的合作平臺(tái)，從廣度和深度兩個(gè)方面提升學(xué)校的國(guó)際影響力[26]。廣度是指不斷拓展學(xué)校的高水平合作對(duì)象，不局限于科研機(jī)構(gòu)或者大學(xué)，應(yīng)該積極地拓展與產(chǎn)業(yè)界的跨境合作，彰顯自身行業(yè)引領(lǐng)者的實(shí)力;深度是指高質(zhì)量的合作，以國(guó)際化人才培養(yǎng)為核心，以高水平研究成果為目標(biāo)，以行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)突破為要旨，多個(gè)層面全力促進(jìn)大學(xué)國(guó)際影響力的顯著提升。

5.5 加強(qiáng)組織保障，著力內(nèi)涵發(fā)展

行業(yè)特色大學(xué)的國(guó)際化戰(zhàn)略主要是以行政管理推動(dòng)國(guó)際事務(wù)的運(yùn)行、協(xié)調(diào)和監(jiān)管。大學(xué)應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從院系到學(xué)校相關(guān)職能部處，構(gòu)建更加專業(yè)的組織保障機(jī)制。負(fù)責(zé)國(guó)際交流相關(guān)管理工作的人員應(yīng)當(dāng)具備一定國(guó)際化工作的專業(yè)素質(zhì)，在提升學(xué)校國(guó)際合作與交流處等行政機(jī)構(gòu)管理水平的同時(shí)，也要加強(qiáng)院系一級(jí)工作人員的國(guó)際背景和專業(yè)技能，為國(guó)際化發(fā)展提供高效能、高質(zhì)量服務(wù)。同時(shí)，大學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)國(guó)際化戰(zhàn)略的物質(zhì)保障和智力支持，提供資金、基建、技術(shù)等方面的支撐保障，推動(dòng)國(guó)際化戰(zhàn)略智庫(kù)建設(shè)，為國(guó)際化發(fā)展提供客觀、準(zhǔn)確、高效的建議和意見。通過有機(jī)統(tǒng)一“扎根本土”與“放眼全球”，將國(guó)際化戰(zhàn)略融入到學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略中去，以人才培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化戰(zhàn)略的內(nèi)涵式發(fā)展，更好地服務(wù)于學(xué)校整體發(fā)展。

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The internationalization strategy of industry-featured

universities in "Double First-Class" construction

ZHANG Xiao-qing，YUAN Rong-ping，XU Hai-jun

（Office of Planning and Discipline Development，Beijing University of Chemical Technology，Beijing100029，China）

AbstractInternational development strategy is one of the most important ways for industry-featured universities to demonstrate their discipline strength，enhance their discipline level and promote them to build world-class academic highlands.Base on particular discipline characteristics and industry background，the industry-featured universities have made remarkable achievements during exploration of international strategy.However，there is still great potential for internationalization of industry-featured universities.The international level of 12 Beijing High-tech alliance universities are investigated systematically by using InCites.Besides，the weakness and outlook of internationalization for industry-featured universities are also analyzed from the perspective of cooperation in running schools，professional training，scientific research，talent conference and cultural exchange，and some suggestions are look forwarded.

Keywordsindustry-featured universities;international development strategy;“Double First-Class” construction;discipline construction;InCites

[責(zé)任編輯 劉 冰]