霍厚祥

“快樂(lè)體育”課堂強(qiáng)調(diào)在輕松愉悅的氛圍中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育學(xué)科所學(xué)習(xí)的內(nèi)容模塊眾多，武術(shù)是其中非常重要的一部分。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于武術(shù)的興趣愛(ài)好將會(huì)影響到學(xué)生今后武術(shù)學(xué)習(xí)的效果。因此，教師在構(gòu)建“快樂(lè)體育”的武術(shù)課堂時(shí)，應(yīng)該利用線上平臺(tái)提升學(xué)生練習(xí)效率，通過(guò)游戲模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用互動(dòng)教學(xué)保障學(xué)生參與效果，利用互助練習(xí)提升學(xué)生練習(xí)水平，利用成果展示培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。

武術(shù)這一教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以讓學(xué)生了解中國(guó)的文化。因此，教師在體育課程教學(xué)時(shí)應(yīng)該秉承“快樂(lè)體育”的理念為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的課堂，讓學(xué)生感悟武術(shù)的魅力，掌握武術(shù)的技巧?！翱鞓?lè)體育”武術(shù)課堂的構(gòu)建，我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化。

1利用線上平臺(tái)，提升練習(xí)效率

當(dāng)下線上教學(xué)課堂教學(xué)工具和平臺(tái)種類(lèi)繁多，而這些平臺(tái)的應(yīng)用可以讓課堂變得更加快樂(lè)，能夠給學(xué)生引入不一樣的元素，提高課堂的教學(xué)容量和教學(xué)效率。其實(shí)在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多情況下課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是學(xué)生沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)一些基本動(dòng)作時(shí)會(huì)存在較大的問(wèn)題，如動(dòng)作記憶不牢。因此，課下的練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。教師在教學(xué)時(shí)可以借助線上的平臺(tái)，讓學(xué)生的練習(xí)效率有效提高。

例如，在學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，教師可以通過(guò)線上平臺(tái)為學(xué)生提供一些視頻，然后學(xué)生就可以根據(jù)視頻了解自己在武術(shù)練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。其實(shí)，武術(shù)練習(xí)同舞蹈練習(xí)一樣，有很多學(xué)生不知道自己做的動(dòng)作究竟存在哪些問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生根本看不到自己的動(dòng)作。教師可以讓學(xué)生將自己的練習(xí)過(guò)程錄制成視頻上傳到平臺(tái)上，這樣他能看到每一個(gè)學(xué)生練習(xí)的成果，并能夠?qū)⑺麄兇嬖诘膯?wèn)題及時(shí)糾正，保證了學(xué)生練習(xí)的效率。同時(shí)，對(duì)于一些動(dòng)作記憶存在困難的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生在課下根據(jù)示范視頻上的內(nèi)容完成動(dòng)作的熟悉和練習(xí)。教師應(yīng)該為學(xué)生制作學(xué)習(xí)檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了動(dòng)力以后，課堂會(huì)變得更加輕松，學(xué)習(xí)會(huì)變得更加愉悅，也更加積極。

2通過(guò)游戲模式，提升學(xué)生興趣

課堂并不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是快樂(lè)的。尤其是在快樂(lè)體育模式下，應(yīng)該重視趣味課堂的構(gòu)建。游戲的設(shè)置應(yīng)該以學(xué)生為主，了解學(xué)生的特質(zhì)，設(shè)置學(xué)生喜歡的模式。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡的就是游戲，在體育課堂上游戲又是隨處可見(jiàn)的，每一個(gè)活動(dòng)都能以游戲的模式展開(kāi)，引入競(jìng)爭(zhēng)的元素可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更具積極性。因此，教師在課堂設(shè)置時(shí)應(yīng)該重視游戲模式的引入，讓游戲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

武術(shù)是一種對(duì)抗類(lèi)的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠教授學(xué)生一些武術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在生活中會(huì)經(jīng)?？匆恍┪鋫b動(dòng)作片，對(duì)于其中的人物角色是非常感興趣的。很多學(xué)生也很希望自己能夠像武林大俠一樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)以后，教師就可以組織一些“擂臺(tái)賽”，讓學(xué)生能夠?qū)⑽湫g(shù)運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處。而在比武的過(guò)程中考驗(yàn)的不只是學(xué)生的武術(shù)技巧，更考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏程度。教師在組織這一類(lèi)活動(dòng)時(shí)，需要避免學(xué)生發(fā)生意外。活動(dòng)之前需要為學(xué)生講授游戲規(guī)則，要求學(xué)生能夠采用課堂上所學(xué)習(xí)到的武術(shù)基本動(dòng)作，并且在教師喊停時(shí)及時(shí)停止。其實(shí)在體育練習(xí)過(guò)程中，不可避免會(huì)出現(xiàn)一些意外傷害，因此學(xué)生需要具備一定的安全意識(shí)，教師也需要做好后勤保障工作。同時(shí)，教師也可以引入一些其他較為安全的游戲模式，如才藝比拼。

3利用互動(dòng)教學(xué)，保障學(xué)生參與

在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通常都是只有教師一個(gè)教學(xué)主體，而這樣單一的教學(xué)模式，不僅會(huì)給教師增加一定的壓力，而且學(xué)生的接受程度是非常低的。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，體育課堂本身氛圍較為輕松，快樂(lè)體育的構(gòu)建更應(yīng)如此。當(dāng)課堂上只有教師一人在教授技巧時(shí)，學(xué)生就可能出現(xiàn)注意力不集中的情況。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)覺(jué)得模式單一枯燥。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)教師的角色，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)少年拳的基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，教師可以讓學(xué)得好的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的演示。因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)掌握了初步的武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于一些動(dòng)作也有了基本的了解。這一部分內(nèi)容教師可以像傳授“武功”一樣給學(xué)生示范動(dòng)作，略帶神秘色彩能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然對(duì)動(dòng)作的解析，很多學(xué)生還是存在問(wèn)題的，教師可以提供給學(xué)生一些微課視頻，讓學(xué)生觀看練習(xí)，然后在課堂上展示自己所學(xué)習(xí)的動(dòng)作，教授給其他學(xué)生。這樣每一個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任教師角色的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加認(rèn)真、細(xì)致地研究每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更具責(zé)任心。而且，在這樣一個(gè)過(guò)程中教師和學(xué)生處于一個(gè)完全平等的地位，教師和學(xué)生之間可以相互探討，相互溝通，相互交流，可以活躍課堂氛圍。學(xué)生會(huì)積極地與教師探討，分析自己存在哪些疑惑和不足。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，氛圍也變得更加輕松愉悅。

4借助互助練習(xí)，提升學(xué)生水平

學(xué)生在武術(shù)練習(xí)過(guò)程中會(huì)學(xué)習(xí)很多動(dòng)作，這是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一些動(dòng)作時(shí)會(huì)存在很多問(wèn)題，如記不住動(dòng)作、忽視了細(xì)節(jié)等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大受挫折。因此練習(xí)是教師需要重視的一個(gè)模塊。而在快樂(lè)體育理念下，課堂練習(xí)應(yīng)該在更加輕松愉悅的氛圍中展開(kāi)，教師可以組織互助練習(xí)，讓學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作可以更加標(biāo)準(zhǔn)，可以逐步提升。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的動(dòng)作以后，教師不需要再組織統(tǒng)一的練習(xí)。因?yàn)榻y(tǒng)一的練習(xí)，教師難以關(guān)注到某一個(gè)學(xué)生。有些學(xué)生可能一開(kāi)始動(dòng)作掌握不到位，到后來(lái)就一直存在這一問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生武術(shù)水平的提升是非常不利的。教師可以組織互助練習(xí)的模式，讓學(xué)生以三到五人為一組，組成互助小組。然后在小組內(nèi)共同對(duì)某一動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。為了讓學(xué)生的練習(xí)更加深入，教師可以設(shè)置一定的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，如在學(xué)生練習(xí)達(dá)到一定水平之后主動(dòng)向教師展示，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這時(shí)候一組學(xué)生就成為一個(gè)整體，學(xué)生能夠根據(jù)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)為其他同學(xué)的問(wèn)題提供解決的方案。

5利用成果展示，培養(yǎng)學(xué)生自信

成果展示是在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上成果的展示通常是讓學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行表演，這樣學(xué)生的主動(dòng)性就很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。而且學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏熱情和積極性，沒(méi)有足夠的創(chuàng)造力。因此，教師在教授學(xué)生的武術(shù)技巧時(shí)應(yīng)該堅(jiān)守快樂(lè)體育的教學(xué)理念，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的課堂，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)成果以更加靈活多樣的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠在展示自我的過(guò)程中擁有自信。

例如，在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的武術(shù)技巧并且動(dòng)作已經(jīng)較為規(guī)范以后，教師可以為學(xué)生布置課后練習(xí)作業(yè)。而這個(gè)練習(xí)可以分為不同的模式：一種模式是成果的展示，由家長(zhǎng)進(jìn)行觀看，即學(xué)生將自己課堂上所學(xué)習(xí)到的武術(shù)技巧展示給家長(zhǎng)，然后由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，最后將評(píng)分表匯總到教師端。這樣能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)，融洽親子關(guān)系。家長(zhǎng)可以看到孩子們的成長(zhǎng)，孩子能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，在練習(xí)時(shí)自然更有自信。另一種模式對(duì)于學(xué)生有較高的要求，是讓學(xué)生以小組為單位完成三分鐘的成果展示。學(xué)生可以自己將不同的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，可以選擇自己喜歡的背景音樂(lè)，多了一個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程。學(xué)生在小組討論時(shí)需要思考如何讓動(dòng)作的展示能夠與背景音樂(lè)相契合。當(dāng)背景音樂(lè)較為柔美時(shí)，學(xué)生應(yīng)該選擇一些比較柔和的動(dòng)作;而當(dāng)背景音樂(lè)氣勢(shì)磅礴時(shí)，學(xué)生應(yīng)該做比較有力量的動(dòng)作。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示甚至外出參加比賽，能夠讓學(xué)生看到他人的認(rèn)可，擁有自信。

6總結(jié)

總之，在小學(xué)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，而武術(shù)正是適合學(xué)生表現(xiàn)的一種重要活動(dòng)，在參與的過(guò)程中學(xué)生也能夠掌握武術(shù)的技巧。在體育課堂教學(xué)時(shí)，快樂(lè)教學(xué)理念是不容忽視的，因?yàn)樵诳鞓?lè)的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加高效。師生之間的互動(dòng)、同學(xué)之間的互動(dòng)和親子之間的互動(dòng)都能夠讓學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)更加放松，學(xué)習(xí)更加深入。