馮淑清

戶外活動是幼兒園一日流程的重要環(huán)節(jié)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，其中體育活動不得低于1小時，目的是鍛煉幼兒的身體機(jī)能，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提高幼兒對外界的適應(yīng)能力以及對疾病的抵抗能力。戶外活動，為幼兒的探索提供了良好的條件，他們需要在玩中認(rèn)識世界，但是，由于認(rèn)知能力的限制，他們對危險的判斷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。這就給幼兒園、教師提出了挑戰(zhàn)：如何讓幼兒開心得玩、放心的玩？教師如何組織活動，才能做到幼兒活動與安全保障兩全其美呢？根據(jù)經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個方面：

一、幼兒園要經(jīng)常開展安全教育和自查

安全工作是幼兒園工作的重要組成部分，是維護(hù)穩(wěn)定大局的需要，是幼兒園生存、發(fā)展的需要。安全，是師生學(xué)習(xí)、活動的根本保障，需要常抓不懈，幼兒園園長和分工負(fù)責(zé)人要利用各種方式對幼兒園教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，掌握一些基本的救助技能;同時，加強對廣大師生的安全教育，增強師生的安全意識;定期對幼兒園安保器械、監(jiān)控、用電用水、設(shè)施設(shè)備特別是大型玩教具進(jìn)行安全檢查，及時維修，并且做好檢查記錄和維修記錄，讓幼兒園的每一個物品都堅實可靠，及時排除各種安全隱患，是幼兒園師生安全進(jìn)行戶外活動的必備條件。

二、教師做好戶外活動的預(yù)備工作

每次戶外活動，對教師來說都是一個巨大的考驗，教師強烈的安全意識和幼兒強烈的自我保護(hù)意識，是戶外活動的安全屏障。上學(xué)期我們幼兒園開展了“泥巴樂”的戶外活動，雖已入秋，雖已落葉飄零，在一場雨后，孩子們依然興致勃勃，絲毫感覺不到寒冷。我領(lǐng)著孩子們來到了幼兒園門口，感受泥土的氣息。我們來到花壇旁邊，我說：“雨停了，樹葉落下來了也由綠色變成了黃色，大家聞一聞花壇里的花香不香？”突然，機(jī)靈的熙熙說：“老師，你看旁邊的土也都濕了，我們?nèi)ネ婺喟桶??！庇谑?，孩子們的熱情再也控制不住了，都擦拳磨掌的想玩泥巴。于是，我們師生就對活動場地及周圍的玩具設(shè)施進(jìn)行了全面檢查，清除不安全因素，由于幼兒的參與，使得氣氛異?；钴S，幼兒的責(zé)任意識也大大加強;然后，讓幼兒檢查自己的衣服，是否容易絆倒，自己衣袋有無尖利物品，增強幼兒的自我保護(hù)意識?；顒又?，讓幼兒注意泥巴中是否有尖銳的東西，以免劃破手。然后，教師就開始放手，不斷巡視，但是不再打擾幼兒，讓幼兒盡情的釋放天性，他們可以自我創(chuàng)新，可以伙伴之間合作，甚至有的幼兒不玩泥巴，利用樹葉擺出各種各樣的造型，只要他們樂在其中，就達(dá)到了這次戶外活動的目的。

三、制定活動規(guī)則是保障安全的重中之重

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，成人世界需要法律和道德約束，幼兒的戶外活動也是。規(guī)則在戶外活動中的制定與執(zhí)行應(yīng)被重視。有一天，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們來到戶外建構(gòu)區(qū)時，試著讓孩子們自由的玩，想象的玩，甚至瘋玩。不一會兒功夫，孩子們東奔西跑的把置放區(qū)的方盒都搬到了西區(qū)的空地上，拼搭他們所設(shè)想的城堡，此時，我突然聽到溪溪和航航的哭聲。連忙跑過去看傷勢，查明原因，原來，溪溪一次搬得太多，跑的太急，碰上了回去取盒子的航航，還好，他們都沒事。此時，我發(fā)現(xiàn)了規(guī)則的重要性。為使規(guī)則能被幼兒接納，首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)幼兒回顧“混亂”的戶外活動場景及已發(fā)生的安全事故，和孩子們一起制定本次游戲規(guī)則，由于是師生共同制定，幼兒的自我約束非常強，安全隱患及時消除;同時，幼兒活動的積極性仍然很高，但是一切活動均在規(guī)則中進(jìn)行。

四、戶外活動中教師的觀察調(diào)控

為確保戶外活動中幼兒的安全，幼兒園應(yīng)該定期對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在教師搭配上應(yīng)該做到“新舊結(jié)合”，讓老教師帶新教師，只有有經(jīng)驗的教師，才能在幼兒的戶外活動中及時、敏銳的發(fā)現(xiàn)問題。我們班是倆老教師和一個新教師，老教師細(xì)心、耐心，新教師靈活、謙虛好學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍。戶外活動教師應(yīng)進(jìn)行有效的觀察。首先，教師觀察時的站位應(yīng)合適，確保每一位幼兒都在視線范圍之內(nèi)。這學(xué)期，我和王老師、劉老師負(fù)責(zé)球球樂園。樂園里的籃球、高爾夫球、保齡球、粘球等等，讓孩子們著實喜愛，我們?nèi)齻€老師的眼睛對他們的身影轉(zhuǎn)的應(yīng)接不暇，一會兒穿著粘球衣的孩子從南邊跑到北邊，一會兒踢足球的從東邊跑到西邊，滿眼里都是孩子。但是，一旦發(fā)現(xiàn)危險，我們能夠做到在最短的時間內(nèi)出現(xiàn)。比如，我們發(fā)現(xiàn)踢足球的孩子會越界跑出足球場外。作為觀察者，我們?nèi)齻€趕緊調(diào)控，及時阻止幼兒越界，當(dāng)孩子們越界時，我們會及時進(jìn)行指導(dǎo)，保護(hù)其他場地的幼兒，同時，讓幼兒在學(xué)會自我保護(hù)的前提下，也要學(xué)會保護(hù)他人。

戶外活動中，教師還應(yīng)做到觀察與指導(dǎo)相結(jié)合。在觀察中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該及時指導(dǎo)幼兒，讓他們正確地使用器械，遵守秩序，對一些“冒險性”的活動，應(yīng)該在保證安全的情況下，讓幼兒自己探索、自我挑戰(zhàn)，積極進(jìn)行各種活動嘗試，讓孩子的好奇心得到滿足，讓幼兒的天性得到充分保護(hù)。

戶外是一個開闊的天地，幼兒園、教師如何抓住戶外活動的特點，積極有效地開展戶外體育活動，讓戶外活動不僅給幼兒帶來歡樂的情緒，提高幼兒運動能力，有效地促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，還能在安全做保障的前提下，讓戶外活動為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是一個需要永遠(yuǎn)研究的課題，絕對不能因為安全而把他們的手腳“捆”起來，那無異于 “因噎廢食。”但如果放手過度，又容易出現(xiàn)安全事故，這就需要我們教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，懷著一顆對教育、對幼兒的愛心，積累經(jīng)驗，認(rèn)真觀察，指導(dǎo)，同時，大膽放手，讓幼兒感受戶外活動的快樂。教師，對幼兒的一種愛，叫“放手”。