張雪梅

研究結(jié)果：

經(jīng)過一段時間的研究與實踐，中班幼兒上肢力量發(fā)展有很大的提高，上肢力量變強了，實踐過程中采用了以下實踐策略，具體如下：

一、專家引領(lǐng)，理論提升，為實踐保駕護航

（一）邀請張首文專家進行專題講座，重點是幼兒上肢力量發(fā)展的有效途徑

理論基礎(chǔ)是一切研究的前提，在研究前邀請了首師大教師張首文進行了講座，主要是圍繞幼兒上肢力量發(fā)展途徑進行的，通過學(xué)習(xí)研究者明確上肢力量發(fā)展是非常重要的，對于中國人來說，上肢力量發(fā)展弱是一個很大的問題，在學(xué)習(xí)過程中還明確了上肢力量發(fā)展不僅僅是臂力發(fā)展，而是全身的發(fā)展。有了專家的助力，給研究保駕護航，有了理論的武裝，研究變得輕松且有樂趣。

（二）自主學(xué)習(xí)，小組討論，梳理中班幼兒上肢力量發(fā)展總目標

為了更好吸收專家講座內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)便成為了研究中的一道亮麗風(fēng)景線，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《北京市教育指導(dǎo)綱要（試行）》《促進幼兒上肢發(fā)展游戲的理論與實踐研究》等書籍，通過自主學(xué)習(xí)，了解到別人在做研究中的經(jīng)驗方法，這樣給自己很多的啟發(fā)，結(jié)合中班幼兒年齡特點、心理特點、身體發(fā)展特點等，對照《指南》《綱要》目標進行了再次梳理，梳理出培養(yǎng)中班幼兒上肢力量發(fā)展的目標，為后續(xù)的活動奠定了基礎(chǔ)。

（三） 科研引領(lǐng)，研究實踐策略，為實踐保駕護航

研究需要團隊共同的智慧，需要教師像剝蔥一樣，去偽存真，才能夠找到適宜的培養(yǎng)方法。通過大家的交流研討，梳理總結(jié)出在園、在家不同場域中的培養(yǎng)策略，需要在實踐中進行反復(fù)試驗。

二、深入實踐策略，不斷調(diào)整完善，驗證實踐研究的成果

（一）基本準備環(huán)節(jié)編排上肢運動動作，激發(fā)幼兒參與興趣

1.音樂烘托法

在體操運動活動中，教師在不同的內(nèi)容環(huán)節(jié)使用不同的音樂，用以烘托氣氛，激發(fā)、調(diào)動幼兒參與運動活動的興趣。

教師編排上肢運動多一些的動作，在體操中鍛煉幼兒不斷揮臂的動作，動作過程不僅僅揮臂，轉(zhuǎn)腰等動作同時呈現(xiàn)，這樣避免了單一的練習(xí)，也避免對幼兒造成上肢的傷害。

2.兒歌提示法

在體操運動活動中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊進行運動活動。兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏和運動活動是相互配合的關(guān)系，起到提示幼兒動作、調(diào)整幼兒運動節(jié)奏的作用。

（二）材料投放精準，幼兒感興趣，喜歡參與上肢運動

1.材料支持法

幼兒在運動活動中，成人選擇和投放的材料要能支持幼兒運動活動的開展。如，投擲運動中，投擲的遠近距離、投擲物的軟硬程度等，教師要投放合適的投擲物和標注遠近的材料。

2.經(jīng)驗鋪墊法

成人在開展運動活動之前，引導(dǎo)幼兒先回顧、練習(xí)該運動活動所需的前期經(jīng)驗和技能，以利于幼兒新的動作、經(jīng)驗的獲得。例如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)投擲引導(dǎo)幼兒練習(xí)一下投擲的動作。

（三）創(chuàng)設(shè)童趣化、挑戰(zhàn)性的環(huán)境，情境帶入讓孩子愛上上肢運動

1.錄像刺激法：成人在開展運動項目之前，選取一段或幾段錄像，展現(xiàn)該運動項目的動作熟練掌握之后的效果，可以是慢動作、快動作，也可以是難度更高的動作，激發(fā)幼兒的運動興趣，幫助幼兒形成對該運動活動的認知。

2.創(chuàng)設(shè)炸碉堡、救小樣、運西瓜、籃球訓(xùn)練營等等情境，使用一些材料裝扮，創(chuàng)設(shè)相對逼真的場景，這樣能夠吸引幼兒，幼兒非常愿意參與其中，在過程中通過游戲?qū)崿F(xiàn)上肢力量發(fā)展。

（四）組織專門性集體教學(xué)活動，進一步提升全體幼兒對技能的掌握

1.運動項目對接法

成人在選取運動項目時，要選擇既是幼兒當(dāng)前身體條件允許的、又是幼兒成長過程中甚至是成人之后也可以進行的運動項目，引導(dǎo)幼兒掌握該運動項目的動作技能，萌發(fā)幼兒對此類運動項目的興趣，為幼兒后續(xù)進行此類活動打下基礎(chǔ)，促進幼兒養(yǎng)成和保持喜愛進行此類運動項目的習(xí)慣。

2.動作示范法

成人在開展運動項目之前，讓成人或者幼兒展示該運動項目的分解動作和成熟動作，使幼兒了解該運動項目應(yīng)該怎樣進行分解練習(xí)，練習(xí)之后的成果是怎樣的。

動作示范非常重要，教師要動作夸張，能夠讓幼兒看得清楚，教師在引導(dǎo)時要注意不是生硬的教，而是想辦法讓幼兒看清楚，幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)動作的要領(lǐng)，這樣有助于幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。

3.技能支持法

在運動活動中，成人時刻觀察、關(guān)注幼兒的運動動作和技能，當(dāng)幼兒對基本動作的認知有困惑或當(dāng)幼兒的練習(xí)遇到困難的時候，及時地給予幼兒幫助，引導(dǎo)幼兒觀察正確的動作技能，漸漸習(xí)得該項技能。

成人選擇和幼兒一起游戲，當(dāng)幼兒遇到困難時，成人先觀察，發(fā)現(xiàn)問題的原因后與幼兒進行分析，有的時候感覺也是非常重要的，有了感覺，幼兒的身體協(xié)調(diào)性會增強，做動作也就順暢了。

（五）放松環(huán)節(jié)認真準備，拉伸動作以上肢為主

1.圖例提示法

在運動活動中，成人通過出示圖例的方式，引導(dǎo)幼兒觀察圖例中的動作，通過識別動作來完成放松環(huán)節(jié)的拉伸等，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)多目標的完成。

2.經(jīng)驗總結(jié)法

成人在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)某項運動技能的時候，在每個練習(xí)環(huán)節(jié)的結(jié)束進行經(jīng)驗總結(jié)，糾正幼兒錯誤的動作和技能，點出正確的動作和技能的要領(lǐng)。經(jīng)驗總結(jié)的時間不能過長，否則幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣減退。經(jīng)驗總結(jié)時要總結(jié)動作要領(lǐng)，不能說的太多，否則幼兒難以把握要點。

三、家園通力合作，在家練習(xí)、鞏固上肢力量發(fā)展的動作，促進身體素質(zhì)增加

（一）理論先行，開展家長學(xué)?；顒?，幫助家長建立正確的運動教育觀，正確對待培養(yǎng)幼兒上肢力量的重要性

家長是最好的合作伙伴，在幼兒上肢力量發(fā)展培養(yǎng)的過程中一定要有家長助力，才能形成5+2=7的效果。研究前與家長進行座談，幫助家長了解幼兒上肢力量對其全身發(fā)展的重要性，對幼兒后續(xù)成長的重要性等，并告知家長一些好的經(jīng)驗、方法等，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。

（二）家園共同實現(xiàn)互動互助策略，家長在家?guī)椭變哼M行練習(xí)，督促幼兒掌握技能，健康發(fā)展

家長的資源非常重要，家長中也有運動愛好者，對運動來說比較了解，幼兒園搭建平臺，教師、家長工作分享經(jīng)驗，形成互助互動，將好經(jīng)驗保留，在實踐中運用，再去粗取精，家園智慧的共享，能夠高效幫助幼兒發(fā)展。