王婷婷
(廣東技術(shù)師范大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院,廣東廣州510665)
中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》特別指出,要加強理想信念教育,引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作。黨組織應(yīng)當(dāng)加強黨員教育管理,引導(dǎo)黨員增強黨性,提高素質(zhì),充分發(fā)揮先鋒模范作用[2]。本文以構(gòu)建“六個微” 為載體,創(chuàng)新黨員教育的模式,以大學(xué)生黨員喜聞樂見的“微” 方式,豐富黨員教育的形式、充實黨員教育的內(nèi)容、增強黨員教育的實效性。
目前,高校學(xué)生黨員的日常教育主要包括理論學(xué)習(xí)和社會實踐兩方面。理論學(xué)習(xí)多以自學(xué)、討論、講座等方式開展,理論性較強,導(dǎo)致部分學(xué)生黨員積極性不高。社會實踐活動的目的是讓學(xué)生黨員了解社會、走進生活和鍛煉動手能力,但在實踐的過程中,由于學(xué)生黨員參與的程度以及自身政治理論素養(yǎng)存在的差異,導(dǎo)致社會實踐活動形式不夠豐富,未能有效發(fā)揮黨員教育的積極正面作用[3]。學(xué)生黨員教育可以通過“微黨課” “微走訪” 豐富黨員教育形式,通過“微黨課” 增加黨課教育的趣味性、互動性和針對性,通過“微走訪” ,讓黨員親身感悟責(zé)任和使命。
黨員教育的內(nèi)容要有血、有肉、有靈魂,把握好黨性鍛煉這一重點。當(dāng)前,黨員教育的內(nèi)容重在講理論、學(xué)榜樣。理論政策對于學(xué)生而言,講得不好就會比較枯燥難懂,難以引起學(xué)生共情。黨員教育內(nèi)容要重內(nèi)涵、重情感。重內(nèi)涵體現(xiàn)在黨員學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容要突出有血有肉,理論政策要學(xué)也必須學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中既要重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí),讓黨員真正學(xué)有所獲,又要把黨性內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中。重情感體現(xiàn)在黨員教育要讓學(xué)生黨員有共情意識,在講身邊故事和榜樣的時候可以講身邊的微榜樣、微公益。結(jié)合當(dāng)下時事,如身邊的抗疫先鋒榜樣、抗疫志愿服務(wù)事跡,讓學(xué)生黨員能產(chǎn)生共情,通過“微榜樣” “微公益” 的形式,讓大家在聽故事的過程中學(xué)習(xí),用最接地氣、最真實的事例豐富黨員教育的內(nèi)容。
互聯(lián)網(wǎng)+時代下,探索網(wǎng)絡(luò)思政、網(wǎng)絡(luò)教育的形式和手段是高校的重要工作內(nèi)容。黨員教育的實效性不夠主要體現(xiàn)在對媒體資源與網(wǎng)絡(luò)資源沒有進行充分利用,由于支部成員較多,學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有分類指導(dǎo)、按需設(shè)置,也是導(dǎo)致實效性不夠的重要原因。通過“微網(wǎng)絡(luò)” “微支部” 的方式,讓高校學(xué)生黨支部建設(shè)與時代同步,提升黨支部建設(shè)的工作效率,使高校學(xué)生黨支部能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和高校。
“六個微” 載體黨員教育模式(如圖1所示):即通過微黨課、微走訪、微榜樣、微公益、微網(wǎng)絡(luò)、微支部的微黨員教育模式豐富高校學(xué)生黨員教育的內(nèi)容和黨建工作的形式,優(yōu)化學(xué)生黨員教育的手段,增強學(xué)生黨員教育的效果。通過構(gòu)建“六個微” 載體,把黨員教育落到實處,真正把黨員教育做到內(nèi)容和形式并存,充分發(fā)揮“率先垂范性” 作用,也通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生黨員的擔(dān)當(dāng)意識,構(gòu)建學(xué)生黨員自我提升的平臺。
圖1 “六個微” 載體黨員教育模式
“微黨課” ,即內(nèi)容精簡、方式新穎的黨員黨課教育形式。“微黨課” 通過知識檢測、對話交流、短評報告、專題研討等形式,對理論焦點、時政熱點、專題要點進行系統(tǒng)的、趣味的和便捷性的整合與開發(fā),做到黨課與理論檢測形式相結(jié)合、黨課與時政短評形式相結(jié)合、黨課與專題討論形式相結(jié)合[4]。一是結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育精神,通過在紅色基地現(xiàn)場開講微黨課,創(chuàng)新上黨課的形式。學(xué)生黨員參觀本地紅色基地,并在現(xiàn)場開展微黨課教學(xué),寓情于景,讓學(xué)生黨員更加深刻地銘記革命先烈,學(xué)習(xí)他們永不言敗的精神和不屈不撓的意志。二是通過后期制作,加入漫畫元素,將《論中國共產(chǎn)黨歷史》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》系列主題漫畫融入到黨課中集中學(xué)習(xí)交流,增加黨課教育的趣味性、互動性和針對性。
“微走訪” 即通過走訪“微” 型人物,弘揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng),充分領(lǐng)悟黨員責(zé)任?!拔⒆咴L” 重在走基層、訪人物,將以往把典型人物“請進來” 采訪的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白叱鋈ァ?尋訪,通過“走” 和“訪” 的形式豐富黨員教育形式和內(nèi)容。一是走基層,悟責(zé)任。以黨的十九大精神為指導(dǎo),認真貫徹落實習(xí)近平總書記系列講話精神,組織黨員深入社會、深入基層、深入群眾,宣傳弘揚社會主義核心價值觀。通過走基層,了解國情、社情、民情,增強黨員與群眾的血肉聯(lián)系,增強“四個自信” ,增強黨員的責(zé)任和使命。二是訪人物,悟責(zé)任。通過走訪基層老黨員,讓學(xué)生黨員們時刻提醒自己肩負的職責(zé)和使命,多向老黨員同志們學(xué)習(xí),增強黨員的責(zé)任意識。
“微榜樣” 即號召大學(xué)生黨員從身邊的小事做起,充分發(fā)揮自己的專長,突出黨員在道德品質(zhì)、爭當(dāng)先鋒等方面的閃光點,為其他大學(xué)生黨員及普通同學(xué)的成長提供示范,發(fā)揮榜樣作用[4]。通過“榜樣故事會” 活動,分享“微榜樣” 人物的故事,傳遞身邊的典型人物和典型事跡,激勵學(xué)生黨員不忘初心,牢記自己的共產(chǎn)黨員身份,以身作則做黨員的表率,做其他同學(xué)的榜樣。
“微公益” 即倡導(dǎo)大學(xué)生黨員從身邊小事做起,以“潤物細無聲” 的姿態(tài),為人民群眾做出自己力所能及的公益[5]?!拔⒐妗?的優(yōu)勢是人人參與、互動性強、效率高。學(xué)生黨員通過走進社區(qū)、農(nóng)村和學(xué)校等地,開展公益活動,樹立黨員好形象、得到情商的鍛煉、心靈的洗禮和德性的養(yǎng)成,實現(xiàn)實踐育人的目標。通過組織學(xué)生黨員三下鄉(xiāng),深入社區(qū)、扎根農(nóng)村、面向?qū)W校舉辦家庭、敬老、護幼的學(xué)生黨員微公益活動,鼓勵黨員引領(lǐng)微公益,激活黨建活力。通過開展“愛國主義·黨員先行” 理想信念公益行動,“敬愛老黨員·關(guān)愛留守兒童” 愛心陪伴活動,“黨建活力·公益創(chuàng)新” 小學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)等系列活動,以黨員學(xué)生帶動非黨員學(xué)生,通過做力所能及的微公益,去幫助需要幫助的群眾。
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào):“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強時代感和吸引力?!盵6]為適應(yīng)新形勢的需要,一方面高校易班平臺已經(jīng)逐漸成為校園黨建工作的重要渠道。易班平臺是教育部重點建設(shè)的高校開展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺,是黨建工作的創(chuàng)新載體。另一方面,可以積極開發(fā)黨建工作APP、小程序等手機應(yīng)用。開辟“身邊的微榜樣” “微黨課” “黨員學(xué)習(xí)交流區(qū)” “黨史上的今天” “我為黨支部提建議” 等不同方面的應(yīng)用功能,吸引廣大學(xué)生黨員在手機網(wǎng)絡(luò)上隨時隨地暢談自己的意見和觀點,以此增加學(xué)生的參與性、互動性和交流的高效性。
黨支部是黨的基層組織,是學(xué)生黨員了解黨、認識黨、走近黨的重要窗口,也是其受教育、長才干的重要陣地?!拔⒅Р俊?即在原有黨支部的基礎(chǔ)上,以黨小組的形式建立起以某一共同性為特征的微支部,大學(xué)生黨員可以根據(jù)自身的不同需求加入不同的微支部,獲得分類指導(dǎo)和個性化幫助[7]。
通過“微支部” 開展組織生活和學(xué)生黨員教育工作,更貼近學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活和工作實際,充分發(fā)揮支部活力,開展形式新穎的支部生活[7]。一是創(chuàng)新黨員教育制度,建立學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)十九大會議精神、學(xué)習(xí)《中華人民共和國民法典》、學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》,提高學(xué)生黨員的理論水準與認識程度。二是組織獻愛心活動,慰問退休教職工,弘揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三是利用民主生活會,加強支部成員之間的交流,提高學(xué)習(xí)積極性。
通過“六個微” 載體的實施運用,讓大學(xué)生在主動接受黨性教育,積極融入黨員受教育的過程中,促進其黨員意識的提升以及先鋒模范作用的發(fā)揮,豐富了黨員教育的形式、充實了黨員教育的內(nèi)容、增強了黨員教育的實效性。為了解“六個微” 載體黨員教育模式的實施效果,筆者隨機選取了某高校100名大學(xué)生黨員代表,對“六個微” 載體黨員教育模式和傳統(tǒng)的黨員教育模式的支持意愿做調(diào)查,以百分比形式表示他們對這兩種形式的支持意愿,調(diào)查所得到的結(jié)果如圖2所示。
圖2 學(xué)生黨員教育模式對比結(jié)果
通過圖2的對比結(jié)果可知,“六個微” 載體黨員教育模式的支持率遠遠高于傳統(tǒng)的黨員教育模式,更受大學(xué)生黨員青睞,也說明了“六個微” 載體黨員教育模式實施的有效性。因此,在學(xué)生黨員教育的過程中推行“六個微” 載體黨員教育模式具有一定的可行性。
高校學(xué)生黨支部是最基層的黨組織,是管理教育大學(xué)生黨員最有效、最直接的載體,開展黨員教育,是黨的政治生活中的一件大事。黨員教育要立足實際、守正創(chuàng)新,通過構(gòu)建“六個微” 載體,采用學(xué)生喜聞樂見的“微” 方式,以微黨課、微走訪、微榜樣、微公益、微網(wǎng)絡(luò)、微支部的形式創(chuàng)新黨員教育模式,豐富黨員教育的形式、充實黨員教育的內(nèi)容、增強黨員教育的實效性。堅持線上和線下相結(jié)合,依托黨員教育管理信息化平臺,開展黨員活動指導(dǎo)管理,將黨員教育提升到一個新的高度,努力完善高校學(xué)生黨支部建設(shè)。