陸麗

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和開(kāi)放，英語(yǔ)教學(xué)的重要性也日益突出。英語(yǔ)是國(guó)際性交流語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。但是，當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍存在著許多問(wèn)題，如果未能加以科學(xué)解決，就會(huì)影響到學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)階段的大多數(shù)學(xué)生是初步接受系統(tǒng)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。面對(duì)陌生的語(yǔ)言體系，如何高效引導(dǎo)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分重要。接下來(lái)，筆者將從“游戲引導(dǎo)”“合作學(xué)習(xí)”以及“積極創(chuàng)新”等方面展開(kāi)敘述，就如何“提高學(xué)生興趣”提出幾點(diǎn)建議。

一、游戲引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生的心理正處于基礎(chǔ)發(fā)展時(shí)期，因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，采用易被小學(xué)生接受的方法進(jìn)行教學(xué)。其中，游戲引導(dǎo)的教學(xué)模式是十分有效的形式之一，可以為學(xué)生們提供一個(gè)比較輕松和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而更加有效地提高學(xué)生們吸收英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)度。

比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)Unit 4 We love animals！這篇課文時(shí)，為了加深學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物詞匯的認(rèn)識(shí)，筆者就和學(xué)生們一起玩了一個(gè)小游戲：你比劃，我來(lái)猜。筆者提前將本文中涉及，以及學(xué)生之前學(xué)過(guò)的所有關(guān)于動(dòng)物的圖片打印出來(lái)。隨后，筆者隨機(jī)抽選一名學(xué)生上臺(tái)，為其他學(xué)生進(jìn)行演示。筆者會(huì)單獨(dú)給這個(gè)學(xué)生看一下動(dòng)物的圖片，該學(xué)生需要按指令進(jìn)行動(dòng)作或者叫聲的描述，其他學(xué)生在看到提示后，要迅速回答出正確的英語(yǔ)答案，答出正確答案的學(xué)生就能夠得到小獎(jiǎng)勵(lì)。比如，在筆者展示出bird（小鳥(niǎo)）的圖片后，該學(xué)生就會(huì)做出“飛”的動(dòng)作;當(dāng)筆者拿出elephant（大象）的圖片時(shí)，該學(xué)生就會(huì)表演“甩鼻子”;在筆者拿出cat（小貓）的圖片時(shí)，這個(gè)學(xué)生就會(huì)發(fā)出“喵喵”的聲音等等。其他學(xué)生也都能對(duì)表演迅速做出反應(yīng)，說(shuō)出正確的答案。這樣班級(jí)的氛圍立即活躍了起來(lái)，學(xué)生們也加深了對(duì)于這些詞匯的印象。

二、合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體性

很多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，很大一部分原因就是教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)過(guò)于重視“教”，而忽視了“學(xué)”。小組合作的教學(xué)模式就是提高學(xué)生課堂參與度的主要教學(xué)模式之一，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的互助意識(shí)，也能夠使學(xué)生們?cè)诤献魈接懼懈惺艿接⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生們的興趣。

筆者在教學(xué)時(shí)會(huì)有意識(shí)地為學(xué)生們布置一些小組性質(zhì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在進(jìn)行詞匯的總結(jié)時(shí)，筆者會(huì)給學(xué)生們展示幾種易背誦的單詞總結(jié)法，之后讓學(xué)生們按照小組進(jìn)行歸納。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都能通過(guò)自己的思考進(jìn)行總結(jié)。有的同學(xué)采用了同義、反義詞進(jìn)行歸類(lèi);有的同學(xué)采用詞根、前綴的變換進(jìn)行了分類(lèi);還有的是根據(jù)詞性進(jìn)行了分類(lèi)。雖然大家所用方法不同，但卻都是最適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率因此得到了明顯提升。除此之外，筆者在評(píng)析試卷時(shí)會(huì)先給學(xué)生們分享正確的答案，并由小組成員互相探討，隨后筆者會(huì)組織小組依次派代表進(jìn)行講解，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)于習(xí)題的吸收程度，提高學(xué)生們的表現(xiàn)力。由此可見(jiàn)，在課堂上突出學(xué)生的主體地位能夠有效集中學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、積極創(chuàng)新，豐富教學(xué)的形式

傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)不能再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，教師要想提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，要從自身教學(xué)手段出發(fā)，積極開(kāi)展課堂改革，不斷豐富課堂的英語(yǔ)教學(xué)形式，拓展學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。這樣能夠給學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)空間，也能進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

筆者在教學(xué)時(shí)，會(huì)結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，以此來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)之余，筆者會(huì)給學(xué)生們播放一些英文的動(dòng)畫(huà)片，并給學(xué)生們布置一些小任務(wù)。在觀看完后，讓學(xué)生試著用英語(yǔ)來(lái)講述動(dòng)畫(huà)片的主要內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)片的形式更容易吸引學(xué)生們的注意力，也能夠使學(xué)生們?cè)谇榫爸懈惺艿接⒄Z(yǔ)的語(yǔ)感。除此之外，筆者也會(huì)給學(xué)生們分享一些英文歌曲，并組織學(xué)生們學(xué)習(xí)歌唱，比如經(jīng)典兒童歌曲《It's a small world》，純正的英文音調(diào)以及音樂(lè)的獨(dú)特形式，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。我們一起在音樂(lè)的世界里感受著英語(yǔ)的魅力，而這種形式也得到了學(xué)生們的認(rèn)可，大家都很喜歡。

總而言之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師有足夠的耐心和責(zé)任心，尋找易被學(xué)生接受的教學(xué)模式并加以運(yùn)用。提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高英語(yǔ)課程的效率，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，我們教師要積極創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供一個(gè)更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

編輯/彥章