中職學(xué)?！吨袊鴼v史》教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

董彩霞

【摘要】歷史是中職教育的一個(gè)重要學(xué)科，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，歷史教學(xué)不同于其他的基礎(chǔ)性學(xué)科，需要采用較好的教育方法，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，這將有助于學(xué)生更好的選擇職業(yè)。本文主要探討中職學(xué)?！吨袊鴼v史》教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，研究在中國歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;中國歷史;核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是是各級教育體系重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容，核心素養(yǎng)與職業(yè)生涯的發(fā)展有密切的關(guān)系，能提升學(xué)生的就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力，因此要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科都不能忽視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，中職院校開設(shè)歷史課就是為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，建立正確的價(jià)值觀念，會(huì)用辯證的觀點(diǎn)去判斷問題，逐漸提升愛國主義精神。中國歷史具有豐富的內(nèi)容，具有豐富的愛國主義思想，加強(qiáng)中國歷史教育，就能夠提升學(xué)生的各種人文素養(yǎng)，鍛煉思維能力，因此教師必須重視歷史課的教學(xué)。

一、中職院校中國歷史課程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

1.形成正確價(jià)值觀

在中職開設(shè)中國歷史課程，可以讓學(xué)生通過核心素質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀，能夠正確地認(rèn)識(shí)歷史，分析歷史事件，探討歷史資料中蘊(yùn)含的歷史規(guī)律，辨別真假歷史，思維方式可以變得更加正確，人生價(jià)值觀不會(huì)出偏。

2.提高核心競爭力

現(xiàn)在社會(huì)越來越發(fā)達(dá)，科技進(jìn)步以后，互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)與人們的生活密切相關(guān)，人們提升技能的方法很多，因此導(dǎo)致競爭變得激烈起來，中職學(xué)生在學(xué)歷上沒有競爭力，只有提升自身核心素養(yǎng)，才能夠提升競爭能力。歷史課是提升文化素養(yǎng)的重要課程，因此也有必要開設(shè)這門課程。

3.培養(yǎng)良好的心態(tài)

當(dāng)今社會(huì)各種思想泛濫，互聯(lián)網(wǎng)對人們的思想有重要的影響，很多思想是不正確的，如果不能夠正確對待這些思想理論，就容易導(dǎo)致心態(tài)出現(xiàn)變化，向著不正確的方向發(fā)展，這對當(dāng)年青年來說是需要特別注意的問題，因此，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，避免學(xué)生出現(xiàn)傲慢、自負(fù)等性格，開展歷史教學(xué)，就能夠通過歷史人物的事跡影響學(xué)生的心理，使學(xué)生形成良好的心態(tài)，能夠從容不迫，不容易受外界影響，積極樂觀，能夠坦然面對周圍發(fā)生的事物，能夠抵御不良思想的影響。

二、中職學(xué)校中國歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

1.利用好歷史時(shí)間線索

中職學(xué)校中國歷史的教學(xué)主要是通過了解歷史事件的發(fā)生的前因后果、中間過程以及事件的意義，來幫助學(xué)生對歷史過程進(jìn)行了解，有基本的歷史認(rèn)知，形成正確的歷史觀。歷史事件數(shù)量很多，往往錯(cuò)綜復(fù)雜、相互關(guān)聯(lián)，如果理不清順序就會(huì)導(dǎo)致記憶發(fā)生混淆，甚至影響正確認(rèn)識(shí)歷史，無法掌握歷史規(guī)律，而時(shí)間是理清歷史順序和關(guān)系的最好線索，因此教師在教學(xué)中要注意用歷史時(shí)間去串聯(lián)各種復(fù)雜的歷史事件，幫助學(xué)生分清各種事件之間的關(guān)聯(lián)性、區(qū)別和不同，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，把重點(diǎn)難點(diǎn)都通過歷史時(shí)間進(jìn)行集結(jié)，使學(xué)生形成一種有效的時(shí)空觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的思維去分析，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，例如在學(xué)習(xí)第3單元三國晉南北朝的政權(quán)分立與民族交融這一課時(shí)，南北朝國家眾多，建立時(shí)間有先有后，有的國家是分出來建立的，有的國家是改名換代，有的國家分成多個(gè)時(shí)期，有的國家時(shí)間很短，如果不用時(shí)間對其進(jìn)行梳理，恐怕學(xué)生會(huì)感覺雜亂無章，無法進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至上課不認(rèn)真聽講，課后不認(rèn)真看書，如果教師能夠利用時(shí)間線串聯(lián)各個(gè)朝代、國家建立的時(shí)間先后和相互關(guān)系，就能夠有助于這一部分知識(shí)的記憶和理解。

2.利用好現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)上能夠查閱到很多反映歷史題材的影視資料和其他素材，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的影視作品進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)范圍，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)歷史事件，而不是僅僅局限于教材，這樣就能夠使學(xué)生能更好地提升歷史核心素養(yǎng)，教師也可以把影視作品作為教學(xué)資源，開展歷史教學(xué)活動(dòng)，由于影片具有情節(jié)，因此容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)第7單元晚清時(shí)代的民族危機(jī)與救亡運(yùn)動(dòng)這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以播放電影《林則徐》和《鴉片戰(zhàn)爭》，通過生動(dòng)形象的題材，使學(xué)生對該一段歷史的背景、主要事件有深刻的記憶，還能夠掌握主要人物的事跡，能夠使學(xué)生從更宏觀的角度上認(rèn)識(shí)歷史問題，從而也能夠提升核心素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新歷史教學(xué)形式

教師必須不斷立足現(xiàn)有條件創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的形式，才能有助于學(xué)生理解重點(diǎn)知識(shí)和掌握知識(shí)難點(diǎn)，教學(xué)方法包括情境教學(xué)法、小組教學(xué)法等，具體如何采用新的教學(xué)方法，需要教師根據(jù)所需要掌握的知識(shí)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件進(jìn)行展開，只要有助于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)、形成正確的歷史觀就可以，還可以多法結(jié)合運(yùn)用，例如在學(xué)習(xí)第9單元新民主主義革命的興趣與發(fā)展第18課中國革命的新局面和新道路時(shí)，教師可以讓學(xué)生先先觀看《建黨偉業(yè)》這部影視，然后講解教材知識(shí)，隨后讓學(xué)生表演或者用小組討論的方法展現(xiàn)歷史情境，使學(xué)生在一種娛樂化的狀態(tài)中完成學(xué)習(xí)，還能夠深入思考，有助于掌握知識(shí)的重難點(diǎn)。

結(jié)束語：中職院?！吨袊鴼v史》課程非常重要，在歷史課程學(xué)習(xí)中需要學(xué)生掌握歷史事件的時(shí)間、主要人物、前因后果和歷史意義，這些知識(shí)能夠幫助學(xué)生從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)一個(gè)問題，能夠鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的歷史知識(shí)體系，建立正確的歷史觀，能夠記憶主要?dú)v史事件，能夠客觀分析歷史事件和掌握歷史規(guī)律。

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（山東省聊城市茌平區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 ?252100）