初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透措施研究

金雁婷

摘要：初中語文教學不僅要將語文知識傳授給學生，更要注重對學生進行民族傳統(tǒng)文化的教學和推廣。在新課程改革的背景下，初中語文教學應加強傳統(tǒng)文化教學，從而增強學生的民族自信心和個人素質，提高學生的個性。初中語文教師需要充分明確滲透傳統(tǒng)文化在現階段初中語文教學中的優(yōu)勢，從而制定一定的配套、個性化的教學方案。本文主要分析了傳統(tǒng)文化的滲透的問題在初中學生的漢語教學，根據學習的特點和初中學生的漢語教學需求，提出有效措施的滲透傳統(tǒng)文化在教學中，為了加強學生對傳統(tǒng)文化的理解，提高學生的國民信心。

關鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;滲透策略

中國傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的精神內涵。將其與初中語文教學相結合，可以增強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，豐富自己的精神世界，提高精神境界，有利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。因此，在初中的語文教學，教師應不知不覺中滲透到中國傳統(tǒng)文化類，這樣所有的學生可以提高他們的興趣的研究傳統(tǒng)文化在這一過程中，不斷促進中國文化的發(fā)展，并促進其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的現狀

1、教師與家長對傳統(tǒng)文化教育認識不足

由于長期受到應試教育的影響，使得教師與家長都過度看重初中生們的知識學習，特別是初中階段正是學生升學的轉折點，家長和教師更是只關注學生的學習，希望學生能夠考上好的高中，但是卻忽視了對初中生們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，使得初中語文傳統(tǒng)文化教學效率較低。而學生由于長期處于父母、教師關注的目光下，自身也只關注知識的學習，對傳統(tǒng)文化內容的學習不感興趣，使得傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚工作受到了一定的影響。教師、學生與家長都把語文變成了升學的工具，忽視了語文學科的人文性。

2、課堂滲透效率低下

教材畢竟容量有限，因此初中語文教材中涉及的傳統(tǒng)文化知識較少，同時又因為初中教師不重視傳統(tǒng)文化知識的教學，不深入挖掘課本教材與實際生活中的傳統(tǒng)文化內容，導致初中語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化的教學內容不足，學生的文化素養(yǎng)也得不到進一步的提高。相比于小學階段，初中階段的科目眾多，學生的學業(yè)負擔較重，學習壓力較大。長期處于高壓的學習環(huán)境下，學生在課堂上的注意力集中度與求知欲望逐漸降低，學生也很少會主動學習語文知識中的傳統(tǒng)文化知識。

二、傳統(tǒng)文化與初中語文教學有效融合的措施

1、教師要提高個人綜合能力

不論是哪一門課程的開展，都離不開教師的引導與幫助，教師作為講授者在初中語文的學習中有重要地位。將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文進行有效融合，教師應先做表率，不斷提高個人的綜合水平。因此，教師首先要豐富自身的文化素養(yǎng)，不斷加強對傳統(tǒng)文化的修習，在講授前就應先明確本堂課的教學目標，提前做好準備，根據課堂內容準備相關的傳統(tǒng)文化內容。只有有了充足的課前準備，才能更好地開展課程，并將語文課堂變得有趣，從而提高學生的積極性，增強對傳統(tǒng)文化的認可。

2、充分挖掘教材內容

伴隨社會的發(fā)展，國家對傳統(tǒng)文化愈加重視，初中語文作為一門傳承文化、教授學生知識的課程，在相關的課本中也加入了很多傳統(tǒng)文化的內容。在進行講授時，教師應該認識到這些傳統(tǒng)文化素材的重要性，并認真對其進行挖掘，只有自身對相關課本的內容有了充分的認知后才能向學生傳授，幫助學生理解其真正的內核。例如，在初中語文課本中，有范仲淹的《岳陽樓記》，這一文章將作者關懷天下與人民的情懷很好地表達了出來。在對這一篇文章進行學習的時候，教師應該先對作者范仲淹以及他寫作《岳陽樓記》的背景向學生講述，然后對全篇進行翻譯，能夠通俗易懂地讀通全文。在對這一名篇學習時，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，是很多影視劇中乃至生活中都會見到的，很多學生也都聽過，因此大家也會對這一古文的學習有較大的興趣。通過對其通篇學習，讓學生了解到其真正的含義，并向作者學習，從小培養(yǎng)愛國愛民的情懷，提高學生思想道德水平。

3、提高教師的文化素養(yǎng)與專業(yè)水平

將我國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學相結合，不但可以大大提升初中生的文化素養(yǎng)與德育水平，還可以起到傳承并發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。作為學校，要增強具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師的儲備。學?？梢詮膸煼对盒＝虒W、教師資格考試與現有教師的培訓工作等方面進行。首先，學校在培養(yǎng)優(yōu)秀文化教師時應重點培訓教師與任教科目有關的文化內容，學校教師的專業(yè)素質培訓是提高德育教學效率的重要方式。因此，只有教師具備積極主動學習傳統(tǒng)文化的意識，致力于自身文化素養(yǎng)與綜合能力的提升，才能夠打造高效高課堂，真正實現我國傳統(tǒng)文化與語文教學的有效融合。其次，在地方與國家的教學課程中都可以加入與學科有關的文化內容，將傳統(tǒng)文化滲透于課本和實際生活中。語文中的文字、古詩正是從古代流傳而來的，在初中語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)學生良好行為習慣與道德素養(yǎng)的重要途徑，因此只有在語文教育中加入豐富的傳統(tǒng)文化才能夠提高初中生的文化自信。最后，教師通過專業(yè)培訓與自我學習也可以提升個人的專業(yè)素養(yǎng)與教學水平，增強傳統(tǒng)文化的理解能力與表達技巧，從而推動語文課堂的新課程改革進程。

結束語：

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化在當前社會的發(fā)展中已經顯示出了十分重要的作用。在初中語文的教學中，應該認識到傳統(tǒng)文化對學生、對語文發(fā)展的重要性，不斷改變舊有的方式與手段，促進傳統(tǒng)文化與語文課堂的融合，讓學生從中學到更多更好的傳統(tǒng)文化，不斷促進自身語文素養(yǎng)，乃至綜合素質的提升，推動整個初中語文教學質量的進步?？偠灾?，中華文化源遠流長，初中語文教學承擔著重要的傳承作用，初中語文教師依據新課程改革的具體要求與學生的特點，積極創(chuàng)新教學方法，為學生營造傳統(tǒng)文化的教學氛圍，通過組織多種教學活動與實踐活動加強初中生對傳統(tǒng)文化的了解，提高學生的民族自信心，讓初中生們更好地傳承并發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

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[2]欒琨，紀俊鵬.淺談如何在初中語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育[J].天天愛科學（教育前沿），2021（04）：143-144.

沈陽市光明初級中學 110032