微信輔助教學(xué)打造高效的英語(yǔ)課堂

羅英

【摘 要】微信是一款超過(guò)十億人使用的手機(jī)應(yīng)用App，作為網(wǎng)絡(luò)社交工具，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)主要的日常交流溝通工具，使用便捷廣泛。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，適時(shí)適度地應(yīng)用微信平臺(tái)的語(yǔ)音、視頻、圖片和文字、群聊、小程序、公眾號(hào)等功能輔助英語(yǔ)教學(xué)，能很好地構(gòu)建生動(dòng)、形象、交互的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)新教與學(xué)的方式及手段，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及應(yīng)用能力，拓寬視野、豐富資源，打造高效的英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);微信;高效英語(yǔ)課堂

2020年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息社會(huì)背景下英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革，將信息技術(shù)與英語(yǔ)課程深度融合，有效實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程的信息化教學(xué)。

“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”時(shí)代，信息技術(shù)快速發(fā)展，學(xué)生們獲取知識(shí)的渠道已不再單一化。英語(yǔ)教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，既滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，又能真正做到以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教與學(xué)的方式，全力打造有用有趣有效的英語(yǔ)高效課堂，這也是英語(yǔ)教師面臨的最大挑戰(zhàn)。

興趣是最好的老師。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)單詞、語(yǔ)法、句式、語(yǔ)篇等內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這些知識(shí)更多依賴于教師的講授，使得學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥。多媒體技術(shù)的融入，尤其是運(yùn)用日常應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的微信平臺(tái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師更好地進(jìn)行多元的教學(xué)設(shè)計(jì)，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字、圖片、視頻、音頻等立體資源，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地吸引學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)中，讓教學(xué)過(guò)程中有更多的互動(dòng)，從而不斷提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建和諧、快樂(lè)、高效的英語(yǔ)課堂。

英語(yǔ)課堂信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

目前，學(xué)校英語(yǔ)任課教師隊(duì)伍比較年輕，信息化素養(yǎng)比較高，積極參與學(xué)校線上課程建設(shè)，對(duì)于學(xué)校相關(guān)的教學(xué)平臺(tái)及多媒體技術(shù)應(yīng)用比較廣泛。但是，教師使用微信輔助英語(yǔ)課堂的探索實(shí)踐并不多，對(duì)于在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中如何精準(zhǔn)選用針對(duì)性的功能還不夠熟悉和自如。

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)結(jié)合有效提升語(yǔ)言表達(dá)能力的認(rèn)知還比較少;尤其是自律能力比較弱的學(xué)生，常常無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間依靠網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)使用交互式平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的效果也事倍功半。但是，微信已經(jīng)成為他們?nèi)粘＞W(wǎng)絡(luò)社交的主要工具，能熟練應(yīng)用該軟件的眾多功能。我們對(duì)于微信這款便捷、快速、高效的軟件能融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿了信心。

運(yùn)用微信組群功能，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)校積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革，探索項(xiàng)目式教學(xué)模式。教師根據(jù)新課標(biāo)要求，將學(xué)習(xí)單元內(nèi)容整合設(shè)計(jì)出不同真實(shí)有效的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，圍繞提出問(wèn)題、規(guī)劃方案、開(kāi)展探究、評(píng)價(jià)反思等內(nèi)容開(kāi)展探究性及團(tuán)隊(duì)性學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)更加需要一個(gè)高效溝通信息的平臺(tái)。微信的組群功能，便捷地實(shí)現(xiàn)了班級(jí)組群及項(xiàng)目組群，為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.組建班級(jí)學(xué)習(xí)群

教師在開(kāi)始班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)前，組建班級(jí)微信群，設(shè)置英語(yǔ)教師及課代表為群管理員，可以發(fā)布群公告。在班級(jí)群中，教師在課前可以發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)清單、單詞語(yǔ)法講解、相關(guān)知識(shí)鏈接等內(nèi)容作為課前預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，做好相應(yīng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)快速通知、傳遞信息、布置作業(yè)、溝通等功能，便于及時(shí)溝通與反饋，為開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)做好保障。

2.組建小組學(xué)習(xí)群

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)既有個(gè)人自主學(xué)習(xí)，更需要小組成員共同努力，團(tuán)隊(duì)分工完成任務(wù)，提交項(xiàng)目成果。教師將學(xué)生組建成不同的微信小組群，暢通組內(nèi)交流討論分享的渠道。同時(shí)，每個(gè)小組選派一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)群內(nèi)發(fā)布項(xiàng)目任務(wù)的分工及最后項(xiàng)目成果提交，既能激發(fā)學(xué)生個(gè)體的參與度，又能很好地提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)集體凝聚力及榮譽(yù)感，也為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了更多可能性。

選用圖文聲發(fā)送功能，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成效

由于課堂授課時(shí)間的限制，教師在開(kāi)展單詞朗讀、對(duì)話練習(xí)、演講等內(nèi)容時(shí)，往往是抽取個(gè)別學(xué)生或少數(shù)小組進(jìn)行展示，無(wú)法對(duì)班級(jí)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢測(cè)，也無(wú)法留下學(xué)生的精彩瞬間。使用微信的聲音信息發(fā)送功能，可以讓學(xué)生們將英文短文朗讀、演講等作品發(fā)送給教師，教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)。同時(shí)教師也可以將示范文件發(fā)送到學(xué)生微信端，讓學(xué)生可以進(jìn)行比對(duì)、模仿練習(xí)等改進(jìn)自己的發(fā)音。這樣還能為平時(shí)不善于課堂發(fā)言的學(xué)生提供更多練習(xí)及展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教學(xué)的公平，讓每一位學(xué)生都參與其中，也能保留下學(xué)生們每一次的發(fā)聲，讓學(xué)生們逐步看到自己英語(yǔ)表達(dá)上的進(jìn)步。

當(dāng)然，圖文信息功能更能將學(xué)生們的課堂筆記、課后作業(yè)、點(diǎn)評(píng)等材料及時(shí)進(jìn)行提交及保留;即時(shí)通訊的功能，也加強(qiáng)了師生間對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)的交流，增進(jìn)師生感情，構(gòu)建和諧的課堂。

活用視頻通話功能，擴(kuò)展教學(xué)時(shí)間及空間

學(xué)校建設(shè)線上交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，大力開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，教師也不斷探索混合式教學(xué)模式，調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了課堂的翻轉(zhuǎn)。

微信視頻通話功能，更加快捷地滿足學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)交流的需求，也豐富了學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)時(shí)，可以視頻連線教師;教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)連線外教、專家等資源，提供更多交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)的時(shí)間和空間都得到了擴(kuò)展。

巧用微信小程序，提升英語(yǔ)課堂效率

微信小程序平臺(tái)中有眾多程序可以用于英語(yǔ)課堂的管理及活動(dòng)的實(shí)施，讓某些瑣碎的課堂管理流程程序化，整合碎片化的教學(xué)時(shí)間更多用于真實(shí)語(yǔ)用情境的練習(xí)。例如班級(jí)小管家小程序，教師可以在建立班級(jí)后及時(shí)發(fā)布作業(yè)通知、打卡統(tǒng)計(jì)、跟讀聽(tīng)寫(xiě)、在線測(cè)試、圈畫(huà)作業(yè)、紅花點(diǎn)評(píng)等功能，大大提升了英語(yǔ)教學(xué)效率，豐富的形式也很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。平時(shí)，在課堂中如果想征求具體教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)意見(jiàn)及建議、了解學(xué)生學(xué)習(xí)意向等，就可以使用小程序問(wèn)卷星，迅速統(tǒng)計(jì)分析具體結(jié)果作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的參考，可以讓教師迅速調(diào)整教學(xué)策略，讓自己的課堂更加有效。

學(xué)校還根據(jù)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)英文課堂教學(xué)所需要的小程序，有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，打造高效的課堂。

借用微信公眾號(hào)，搭建溝通展示的平臺(tái)

教師精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，借助微信公眾平臺(tái)，一是可以將課上學(xué)習(xí)資料及時(shí)定期推送，讓學(xué)生課余鞏固復(fù)習(xí);同時(shí)也將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英文影視、歌曲、海報(bào)、時(shí)事新聞等內(nèi)容推送，讓學(xué)生抓住碎片化的時(shí)間開(kāi)展“天天聽(tīng)時(shí)事，課課說(shuō)播報(bào)，周周讀經(jīng)典，月月寫(xiě)體會(huì)”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中完成的優(yōu)秀項(xiàng)目成果及英語(yǔ)影像作品進(jìn)行發(fā)布，激勵(lì)更多學(xué)生來(lái)分享和評(píng)論，甚至學(xué)生自己建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。三是通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布跨文化學(xué)習(xí)素材，組織學(xué)生有效開(kāi)展聽(tīng)經(jīng)典臺(tái)詞、說(shuō)中國(guó)美景、讀雙語(yǔ)新聞、寫(xiě)中西方文化差異等聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，也可以在評(píng)論區(qū)寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)建議、感悟及體會(huì);拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，也讓學(xué)生提升跨文化理解力，堅(jiān)定文化自信，自覺(jué)傳播中國(guó)優(yōu)秀文化。

微信輔助英語(yǔ)教學(xué)需注意的問(wèn)題

隨著微信功能的不斷強(qiáng)大，輔助英語(yǔ)教學(xué)的形式越來(lái)越多，但是英語(yǔ)教學(xué)畢竟需要以課堂教學(xué)為主，不能本末倒置，過(guò)度使用包括微信在內(nèi)的信息技術(shù)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的評(píng)論、語(yǔ)音作品等，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好相互的監(jiān)督，合理使用手機(jī)、電腦等終端。當(dāng)然，時(shí)代的發(fā)展也對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出很大的挑戰(zhàn)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。隨著微信功能不斷增加，將會(huì)有更豐富的平臺(tái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，教師在使用過(guò)程中要明確并不是所有的微信功能都可以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，只有適時(shí)適度的選擇針對(duì)性的技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，精準(zhǔn)使用信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，才能事半功倍。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)輔助教學(xué)成為助推教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。在新課標(biāo)背景下，我們需要將信息技術(shù)適度融入英語(yǔ)課程中，發(fā)揮微信信息多、更新快、跨平臺(tái)等特性開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)革命，更好地創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)好首都發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才;不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，堅(jiān)定文化自信，用英語(yǔ)講好中國(guó)故事。

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