[摘 要] 隨著教育國際化進程的發(fā)展，雙語教學(xué)越來越凸顯出在本科生培養(yǎng)中的重要作用。介紹了“工程力學(xué)”雙語教學(xué)在線課程的建設(shè)和實踐情況，對該課程在教學(xué)理念和指導(dǎo)思想、構(gòu)建科學(xué)教學(xué)體系、開發(fā)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方法、創(chuàng)建有特色的力學(xué)實驗室、采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法、以競賽提升創(chuàng)新能力、綜合全面的考核體系、建設(shè)一流的師資隊伍等方面進行綜述梳理，為高校力學(xué)在線開放課程的建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞] 工程力學(xué);雙語教學(xué);在線開放課程;教學(xué)方法;考核體系

[基金項目] 2020年度工程力學(xué)江西省精品在線開放課程（202038）;2020年度工程力學(xué)南昌航空大學(xué)課程思政示范課程建設(shè)項目（202010）

[作者簡介] 趙艷影（1977—），女，吉林榆樹人，博士，南昌航空大學(xué)飛行器工程學(xué)院教授，副院長，主要從事非線性系統(tǒng)振動及控制研究。

[中圖分類號] G642.3? ? ? [文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）32-0136-04? ? [收稿日期] 2021-04-06

“工程力學(xué)”課程是南昌航空大學(xué)材料科學(xué)與工程、測控技術(shù)與儀器、工業(yè)工程、焊接技術(shù)與工程、機械工程等工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生不僅獲得有關(guān)工程力學(xué)的基本知識、基本理論，為后續(xù)的專業(yè)課打下扎實的基礎(chǔ)，同時還要不斷提高抽象思維能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。教育國際化需要具有國際合作和交流能力的專業(yè)技術(shù)人才[1，2]，雙語教學(xué)越來越受到各高校的重視和支持[3-5]，有必要進一步實踐和探索，也需要更多理論研究和教學(xué)實踐。本文對“工程力學(xué)”雙語教學(xué)在線開放課程在教學(xué)理念和指導(dǎo)思想[6，7]、構(gòu)建具備專業(yè)特色的科學(xué)教學(xué)體系、創(chuàng)建有特色的力學(xué)實驗室[8]、開發(fā)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方法、采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法、以競賽提升創(chuàng)新能力、不斷更新課程教學(xué)資源、建設(shè)一流的師資隊伍等方面進行總結(jié)，探索出工程力學(xué)雙語教學(xué)在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用的新模式[9]，以期為其他力學(xué)類在線開放課程的開展、建設(shè)、應(yīng)用提供借鑒和參考[ 10 ]。

一、“工程力學(xué)”的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想

“工程力學(xué)”課程歸類為我校的專業(yè)基礎(chǔ)課，是工科學(xué)生的必修課，年均修課人數(shù)超過1600人。早在建校初期我校就開設(shè)了這門課程，后經(jīng)不斷改革與調(diào)整，目前教學(xué)學(xué)時數(shù)為80學(xué)時?！肮こ塘W(xué)”雙語教學(xué)在線開放課程的建設(shè)在借鑒國內(nèi)課程體系改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的最大化。對授課教師而言，在授課過程中追求教學(xué)效果的最大化;對學(xué)生而言，追求學(xué)習(xí)效果的最大化。它堅持以人為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造力;堅持理論與實踐和實際相結(jié)合，在重視學(xué)生基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的同時又重視啟迪學(xué)生思考、聯(lián)想，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維;既強調(diào)學(xué)生對基本理論、基本概念、基本方法的學(xué)習(xí)，又鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地思考，提高力學(xué)素養(yǎng)。

將立德樹人融入教書育人全過程，將思想政治教育相關(guān)內(nèi)容融入“工程力學(xué)”課程知識傳授中，采用學(xué)科融入的方式達到思想政治教育的目的，挖掘力學(xué)課程中的德育元素，鼓勵學(xué)生弘揚中華民族精神，發(fā)揮創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，踐行航空報國之志，增強專業(yè)榮譽感，通過價值引領(lǐng)，達到課程育人的目標。將教書育人貫穿課程教學(xué)全過程，充分發(fā)揮教師“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的歷史責(zé)任感和使命感。將思想政治教育中的“樹立正確的世界觀、樹立正確的人生觀、樹立正確的價值觀”三觀教育、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀等與“工程力學(xué)”課程中的“工匠精神、文化自信、航空報國精神”等相關(guān)聯(lián)，在潛移默化中讓學(xué)生接受主流文化和價值的熏陶，進而實現(xiàn)具有“全球視野、家國情懷、社會責(zé)任、創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)目標。

提高教師教學(xué)水平的同時，注重教師科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。教學(xué)團隊成員在結(jié)構(gòu)振動與控制、航空噪聲振動與控制、航空材料強度及可靠性等領(lǐng)域的科學(xué)研究取得了大量的科研成果。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，將對該科研領(lǐng)域有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生吸納到課題組，使學(xué)生有機會在本科階段就提前參與科學(xué)研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、構(gòu)建具備專業(yè)特色的科學(xué)教學(xué)體系

“工程力學(xué)”課程的建設(shè)要結(jié)合授課對象的專業(yè)進行調(diào)整。針對環(huán)境工程、給排水科學(xué)與工程等專業(yè)的學(xué)生，授課時加強對材料力學(xué)性能實驗的講解，詳細講解材料力學(xué)中的卸載定律、冷作硬化現(xiàn)象等;對材料、機械和焊接等專業(yè)相關(guān)的授課班級，加強對材料力學(xué)內(nèi)力、應(yīng)力、組合變形、壓桿穩(wěn)定性等內(nèi)容的講解;對測控技術(shù)與儀器儀表等專業(yè)相關(guān)的授課班級，加強實驗力學(xué)的講解，使得學(xué)生能夠詳細了解儀器儀表的使用規(guī)則和測試原理等。課程安排體系能夠與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，增強學(xué)生對工程實際的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和力學(xué)素養(yǎng)。

“工程力學(xué)”課程目前選用的中文教材是哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版的《簡明理論力學(xué)》和劉鴻文教授主編的《簡明材料力學(xué)》。同時，團隊教師也主編了《工程力學(xué)》一書。英文教材采用的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社出版的《Theoretical Mechanics》和同濟大學(xué)出版社出版的《Material Mechanics》。在工程力學(xué)中文和英文習(xí)題庫的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同專業(yè)編寫了適合不同專業(yè)學(xué)生使用的中文和英文《工程力學(xué)習(xí)題集》。實驗教材選用的是教學(xué)團隊主編的《材料力學(xué)實驗指導(dǎo)書》。在此基礎(chǔ)上，針對不同專業(yè)的學(xué)生，實驗課進行調(diào)整，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)選修不同的實驗。

三、創(chuàng)建有特色的力學(xué)實驗室

南昌航空大學(xué)力學(xué)實驗室是江西省實驗教學(xué)示范中心。實驗室有電子拉伸試驗機、扭轉(zhuǎn)試驗機、彎曲變形試驗機、組合變形試驗機、疲勞試驗機、應(yīng)變儀等，能夠滿足學(xué)生金屬拉伸及壓縮、圓軸扭轉(zhuǎn)、彎曲正應(yīng)力、彎曲變形、彎扭組合變形、電測組橋等多種實驗。