工程力學(xué)
- “工程力學(xué)”課程混合教學(xué)模式研究與實(shí)踐
遼寧科技學(xué)院工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和東北大學(xué)的工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，參加了遼寧省教育廳組織“遼寧省高?？缧Ｐ拮x學(xué)分課程”計劃，以“工程力學(xué)”這門重要課程為基礎(chǔ)，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐，并且將思想政治教育融入混合式教學(xué)改革之中，經(jīng)過5年教學(xué)改革實(shí)踐，取得非常好的教學(xué)效果。以其為基礎(chǔ)，在2021年12月成功申報遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享項(xiàng)目，并且獲得批準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：線上線下混合教學(xué)；跨校修讀；思政建設(shè) 工程力學(xué)是機(jī)械專業(yè)
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 低致敏性線上課程思政教學(xué)路徑研究與實(shí)踐
? 要：針對工程力學(xué)線上課程思政教學(xué)中存在的問題，該文提出低致敏性線上課程思政教學(xué)路徑。該路徑引入生物體中過敏性原理，建立工程力學(xué)低致敏性線上課程思政教學(xué)資源庫，構(gòu)建學(xué)生為主體的“混構(gòu)”教學(xué)方法，建立基于互動視頻技術(shù)的工程力學(xué)線上課程思政教學(xué)實(shí)踐平臺。相關(guān)研究和實(shí)踐成果證明，低致敏性線上課程思政教學(xué)路徑可以有效改善工程力學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生參與線上課程思政教學(xué)的積極性，建立擬真的課程思政實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持職業(yè)操守、認(rèn)同工程理論、踐行愛國情懷，為線上
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“工程力學(xué)”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
蘭摘? 要：工程力學(xué)是高校不同工程學(xué)科專業(yè)的一種關(guān)鍵的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文分析了當(dāng)前工程力學(xué)課程的實(shí)際狀況和存在的問題，提出了使用自主研發(fā)的輔助教學(xué)軟件，在教學(xué)過程中達(dá)到課堂和課后與學(xué)生的通暢溝通，引進(jìn)工程案例，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，激勵和引導(dǎo)學(xué)生參與力學(xué)競賽以及改革考核模式等手段，開展工程力學(xué)課程綜合改革。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；工程力學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G420? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-01
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 新工科背景下的“工程力學(xué)”一流本科課程建設(shè)
新工科建設(shè)，工程力學(xué)作為傳統(tǒng)學(xué)科及工科專業(yè)的基礎(chǔ)，也應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新探索，以更好地服務(wù)高等教育變革。以新工科建設(shè)為背景，介紹北京交通大學(xué)“工程力學(xué)”本科專業(yè)課程的基本情況，詳細(xì)介紹了“工程力學(xué)”課程在課程體系、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法與教學(xué)手段以及課程思政建設(shè)方面的具體經(jīng)驗(yàn)和思路，以期為一流本科課程建設(shè)提供參考。［關(guān)鍵詞］ 新工科；工程力學(xué)；課程建設(shè)；課程思政［基金項(xiàng)目］ 2022年度北京交通大學(xué)教改項(xiàng)目“‘工程力學(xué)一流本科課程建設(shè)”［作者簡介］ 蘇曉星（
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 基于雨課堂平臺線上線下相結(jié)合的“工程力學(xué)”教學(xué)模式探索
信息技術(shù)的“工程力學(xué)”課程線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，并以智能制造專業(yè)48學(xué)時版的“工程力學(xué)”為例，詳細(xì)介紹了課程目標(biāo)、課程建設(shè)及應(yīng)用情況，科學(xué)合理地提出了混合式課程內(nèi)容設(shè)計方案，通過課程滿意度調(diào)查分析，學(xué)生對于線上線下混合式教學(xué)的課堂滿意度高于傳統(tǒng)線下教學(xué)，該教學(xué)模式為相關(guān)專業(yè)的相關(guān)課程的創(chuàng)新、改革提供新的參考。關(guān)鍵詞：雨課堂教學(xué)；混合式課程；工程力學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年7期2023-08-28
- 應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)探索
境工程專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)中普遍存在課程學(xué)習(xí)難、工程案例分析缺乏等問題。針對存在的問題，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn)和需求，提出了明確教學(xué)目的，理論與工程案例相結(jié)合的改進(jìn)措施，強(qiáng)調(diào)了在課程教學(xué)中過程考核和課程思政建設(shè)的重要性。通過不斷優(yōu)化改進(jìn)，《工程力學(xué)》課程構(gòu)建以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心，課程教學(xué)和工程實(shí)際緊密聯(lián)系的教學(xué)模式，提高課程教學(xué)質(zhì)量，使課程教學(xué)更加符合應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；環(huán)境工程；課程教學(xué)；工程案例；應(yīng)用型人
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2023年7期2023-08-26
- 基于新教學(xué)模式的工程力學(xué)課程實(shí)踐與討論
式。該文分析工程力學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)改進(jìn)，并探討如何使用“慕課＋翻轉(zhuǎn)課堂”這一新型的教學(xué)模式將線上和線下教授大學(xué)課程工程力學(xué)巧妙結(jié)合。調(diào)查學(xué)生對新型教學(xué)模式的接受度并分析此種學(xué)習(xí)模式的效果，認(rèn)為新型教學(xué)模式能夠有效提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量，也能使學(xué)生更全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；慕課；翻轉(zhuǎn)課堂；線上教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）18-0122
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 新工科視角下工程力學(xué)課程混構(gòu)教學(xué)模式研究與實(shí)踐
新工科視角下工程力學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，提出工程力學(xué)課程混構(gòu)教學(xué)模式。該模式以真實(shí)工程案例為導(dǎo)入背景，以開放性問題為教學(xué)模塊主體，進(jìn)行沒有唯一答案的開放式設(shè)計，以封閉性問題為學(xué)習(xí)輔助支撐資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)，構(gòu)建開放與封閉相協(xié)調(diào)、自由與限制相統(tǒng)一的教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，該模式可以理順新工科視角下工程力學(xué)教學(xué)設(shè)計思維，提高學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)工程力學(xué)課程教學(xué)成效不斷提升。關(guān)鍵詞：混構(gòu)教學(xué)模式；開放性問題；封閉性問題；工程力學(xué)；混合式
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 立德樹人背景下“工程力學(xué)”課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
同行。圍繞“工程力學(xué)”課程思政的育人目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容，著力尋找專業(yè)倫理、職業(yè)操守、人文精神、家國情懷、社會主義核心價值觀等德育元素的融入點(diǎn)。提出了課程思政的教學(xué)方法和手段，探索了“工程力學(xué)”課程思政考核方式，為“工程力學(xué)”課程思政教學(xué)提供了參考。［關(guān)鍵詞］ 課程思政；工程力學(xué)；立德樹人；教學(xué)設(shè)計［基金項(xiàng)目］ 2021年度河南省一流本科課程“工程力學(xué)”（教高2021-174號）；2020年度河南省本科高校第二批課程思政項(xiàng)目“土木工程專業(yè)核心課程群思政教學(xué)團(tuán)
教育教學(xué)論壇 2023年18期2023-07-10
- 基于OBE教育理念的工程力學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新探索
光摘? 要：工程力學(xué)是工業(yè)設(shè)計專業(yè)重要的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。結(jié)合工業(yè)設(shè)計學(xué)情特點(diǎn)，基于OBE教育理念，對工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式三方面進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革，助力培養(yǎng)有理想、有能力、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)母呒壒こ淘O(shè)計人才。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；OBE理念；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；考核方式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0118-04Abstract： Engineering
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 工程力學(xué)課程跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式探索與實(shí)踐
有效途徑。以工程力學(xué)課程為例，闡述了跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式對比傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的優(yōu)勢，分前期準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)、課堂互動、課后答疑和課程考核五個階段開展跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式探索與實(shí)踐。實(shí)踐證明，跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合能力，對促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：跨校修讀學(xué)分；工程力學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.0
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- 海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)工程力學(xué)教學(xué)改革探索
礎(chǔ)理論知識。工程力學(xué)是海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，將傳統(tǒng)的工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容與新興的海洋牧場建設(shè)相結(jié)合，在課程中注入新工科的發(fā)展理念，以深遠(yuǎn)海養(yǎng)殖網(wǎng)箱為教學(xué)背景，將理論計算與數(shù)值仿真相結(jié)合，以期通過多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，全面提升課程的授課水平，擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究性思維。關(guān)鍵詞：海洋資源開發(fā)技術(shù)；工程力學(xué)；教學(xué)改革；海洋牧場中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（202
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 工程力學(xué)專業(yè)“工程熱力學(xué)”課程的教學(xué)方法研究
科發(fā)展需求，工程力學(xué)專業(yè)為提高畢業(yè)生就業(yè)和讀研的質(zhì)量開設(shè)了“工程熱力學(xué)”課程?！肮こ虩崃W(xué)”課程在工程力學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中作為一門選修課，一般采用短課時教學(xué)。然而，“工程熱力學(xué)”課程具有概念多、內(nèi)容抽象、學(xué)習(xí)難度大等特點(diǎn)，本科生在學(xué)習(xí)過程中普遍較為吃力。針對“工程熱力學(xué)”課程以短課時教學(xué)面臨的問題，結(jié)合工程力學(xué)專業(yè)實(shí)際，提出了能夠?qū)W為所用的短課時授課內(nèi)容以及保障授課效果的學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制，為“工程熱力學(xué)”課程短課時授課提供一定參考。［關(guān)鍵詞］ 工程力學(xué)；工程熱力
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 新工科背景下“振動力學(xué)”雙語課程教學(xué)實(shí)踐與反思
工科背景下對工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)“振動力學(xué)”雙語課程的目的和意義，從學(xué)情分析、教材選用、教學(xué)措施、教學(xué)評價等方面，介紹了在教學(xué)過程中提高雙語教學(xué)質(zhì)量等方面采取的具體措施和反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并反思不足，以便改進(jìn)。［關(guān)鍵詞］ 振動力學(xué)；雙語教學(xué)；新工科；工程力學(xué)［基金項(xiàng)目］ 2021年度江蘇省力學(xué)教育教學(xué)研究課題“新工科背景下力學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)類課程思政探索與實(shí)踐”［作者簡介］ 翟相華（1988—），女，江蘇泰州人，博士，蘇州科技大學(xué)土木工程學(xué)院講師，主要從事分析力學(xué)
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的路徑探究
工科背景下對工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)“振動力學(xué)”雙語課程的目的和意義，從學(xué)情分析、教材選用、教學(xué)措施、教學(xué)評價等方面，介紹了在教學(xué)過程中提高雙語教學(xué)質(zhì)量等方面采取的具體措施和反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并反思不足以便改進(jìn)。［關(guān)鍵詞］ 振動力學(xué)；雙語教學(xué)；新工科；工程力學(xué)［基金項(xiàng)目］2021年度江蘇省力學(xué)教育教學(xué)研究課題“新工科背景下力學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)類課程思政探索與實(shí)踐”［作者簡介］ 翟相華（1988—），女，江蘇泰州人，博士，蘇州科技大學(xué)土木工程學(xué)院講師，主要從事分析力學(xué)、動
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 工程力學(xué)課程思政元素的挖掘與融合探究
爛摘? 要：工程力學(xué)專業(yè)開展“課程思政”改革是現(xiàn)代社會的必然趨勢，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、思想品德的有效途徑。本文首先闡述了將思政元素融入工程力學(xué)課程的意義，其次分析了典型教學(xué)案例，最后提出了工程力學(xué)課程思政元素的挖掘與融合策略，以期對工程力學(xué)教學(xué)有所裨益。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；課程思政；挖掘融合；教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容中圖分類號：G416? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0161-04隨著社會的不斷發(fā)展，高校思想政治工作在教
大學(xué)·課外閱讀 2023年1期2023-05-30
- 信息技術(shù)支持下的課程思政教學(xué)模式與實(shí)踐研究
踐意義，總結(jié)工程力學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，如學(xué)生參與度相對較低、課程思政運(yùn)用的教學(xué)手段相對傳統(tǒng)、課程思政開展的教學(xué)環(huán)節(jié)相對單一等。針對上述問題，明確工程力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容各模塊的能力目標(biāo)、知識目標(biāo)與育人目標(biāo)，并提出多媒體的利用和微課的制作以提高課程思政學(xué)生參與感，橋梁模型的加載比拼與有限元軟件的模擬分析以創(chuàng)新課程思政展現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)通的加入和新媒體平臺的融合以豐富課程思政實(shí)施手段等對策。最后，以梁的合理設(shè)計這節(jié)課為例，通過教學(xué)設(shè)計詳細(xì)說明基于信息技術(shù)支
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 新工科背景下力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索
詞：新工科；工程力學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；行業(yè)特色；研究型教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2023）01-0024-07國家重大戰(zhàn)略需求是高等工程教育改革創(chuàng)新的起點(diǎn)和目的［1］。未來幾十年，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革必將重塑全球創(chuàng)新版圖、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)乃至政治格局［2］，為了支撐、服務(wù)“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”、“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家重大計劃，2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識”“
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 基于微信平臺的“工程力學(xué)”課程教學(xué)改革探討
學(xué)習(xí)效率?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">工程力學(xué)”是各高等學(xué)校工科專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，就基于微信平臺的“工程力學(xué)”課程教學(xué)改革進(jìn)行討論，從“工程力學(xué)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀、二維碼教材、展示工程實(shí)例、結(jié)合工程研究熱點(diǎn)，以及課后延伸和改進(jìn)等幾方面進(jìn)行分析，從而鍛煉學(xué)生的力學(xué)思維，提高學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)合格的工程力學(xué)人才。［關(guān)鍵詞］ 工程力學(xué)；二維碼教材；微信；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革［基金項(xiàng)目］ 2022年度西南石油大學(xué)校級教改項(xiàng)目“工程力學(xué)課程思政融入課堂教學(xué)全過程的方法途徑探索與實(shí)踐”
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 基于學(xué)生視角對工程力學(xué)教學(xué)改革的思考
手段等已成為工程力學(xué)教學(xué)改革的熱點(diǎn)。文章基于學(xué)生視角，以重慶大學(xué)航空航天學(xué)院為例，首先介紹已實(shí)施的工程力學(xué)教學(xué)改革措施及其成效，包括優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、深化專業(yè)理論知識與工程實(shí)際領(lǐng)域的結(jié)合、引入信息化教學(xué)手段、采用多元化的成績評定方式；接著探討目前工程力學(xué)教學(xué)中存在的問題；最后提出了優(yōu)化教學(xué)方法與模式、搭建導(dǎo)師與學(xué)生間溝通的橋梁、深化雙語教學(xué)等工程力學(xué)教學(xué)改革建議。［關(guān)鍵詞］學(xué)生視角；工程力學(xué)；教學(xué)改革［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 基礎(chǔ)課程“工程力學(xué)”思政元素挖掘與教學(xué)融入探討
人尤為重要。工程力學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在使學(xué)生掌握力學(xué)的基本理論和基本方法，使學(xué)生建立出基本力學(xué)概念，初步具有運(yùn)用力學(xué)的相關(guān)知識對簡單工程構(gòu)件進(jìn)行分析和設(shè)計的能力，體現(xiàn)了高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。工程力學(xué)是與后續(xù)的專業(yè)核心課程銜接的橋梁紐帶，也是工科類本科生所接觸到的第一門和工程實(shí)際相聯(lián)系的課程，力學(xué)的相關(guān)知識與我們的生產(chǎn)生活、自然現(xiàn)象息息相關(guān)并一脈相連，生產(chǎn)生活中基礎(chǔ)設(shè)施事業(yè)的迅速發(fā)展和力學(xué)知識密切相關(guān)，所以說工程力學(xué)課程既是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年30期2023-01-02
- 融入思政教育的工程力學(xué)課程教學(xué)改革研究
要：本文以工程力學(xué)課程中平面桁架內(nèi)力計算的教學(xué)內(nèi)容為例，引入雙層橋梁桁架的錢塘江大橋工程實(shí)例，通過對大橋平面桁架相關(guān)知識講解的同時，將大橋建造中的一些思想政治元素融入課堂教學(xué)中，使知識技能與價值引領(lǐng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教書、育人同向同行的教學(xué)改革目標(biāo)。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);平面桁架;思政教育;教學(xué)改革中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.0860 引言習(xí)近平總書記指出：“高校要用
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年17期2022-07-16
- 機(jī)械電子工程專業(yè)“工程力學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐
程專業(yè)學(xué)生對工程力學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)難度大、學(xué)習(xí)效果不佳的問題，開展機(jī)械電子工程專業(yè)工程力學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐。首先，分析目前機(jī)械電子工程專業(yè)“工程力學(xué)”課程教學(xué)存在的問題。其次，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐提出教學(xué)優(yōu)化方法，以解決機(jī)械電子工程專業(yè)工程力學(xué)課程教學(xué)存在的學(xué)時不足問題，提升學(xué)生對工程力學(xué)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生推導(dǎo)工程力學(xué)公式的能力，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性，貫徹課程思政教學(xué)改革要求。結(jié)果表明，“工程力學(xué)”的教學(xué)改革思考與實(shí)踐有利于進(jìn)一步提升機(jī)械電子工程專業(yè)的人
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 工程力學(xué)課程教學(xué)中PBL教學(xué)法的運(yùn)用探究
要：當(dāng)下，工程力學(xué)教學(xué)方式較為刻板，需要加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新?？偨Y(jié)PBL教學(xué)法的定義，分析PBL教學(xué)模式實(shí)施的必要性，結(jié)合PBL教學(xué)模式存在的問題提出PBL教學(xué)的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);課程教學(xué);PBL教學(xué)法工程力學(xué)是多項(xiàng)專業(yè)課程中的基礎(chǔ)課程，教學(xué)質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。PBL教學(xué)方法能夠有效提升教學(xué)效果。教師通過該方法，對教學(xué)課程進(jìn)行研究設(shè)計，完善教學(xué)中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量。1? PBL教學(xué)法的定義P、B、L分別是Problem、based、lear
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 信息化條件下工程力學(xué)課程教學(xué)模式探析
混合式教學(xué);工程力學(xué);仿真技術(shù);教學(xué)模式中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0098-04Abstract： Modern education reform is imperative under the condition of information technology. Some diversified teaching methods were explored by
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 工程力學(xué)課程多元化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
政摘? 要：工程力學(xué)內(nèi)容抽象，公式繁多，是一門難度較大的基礎(chǔ)課程，亟需豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。文章采用線上輔助線下模式，其中課前和課后，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在線發(fā)布課前預(yù)習(xí)資料和布置課后作業(yè);課堂中，通過手機(jī)客戶端與學(xué)生進(jìn)行互動，實(shí)時掌握學(xué)生們對知識點(diǎn)的理解情況，構(gòu)建工程力學(xué)課程多元化教學(xué)模式。實(shí)踐表明，該模式能增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);多元化教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G642 文
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 學(xué)生如何才能學(xué)好工程力學(xué)課程
摘要：本文以工程力學(xué)課程為例，針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一些普遍現(xiàn)象，比如學(xué)習(xí)積極性不高、無效的學(xué)習(xí)方法、消極懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，積極查找問題根源，分析尋求解決辦法。據(jù)此，本文主要從以下幾個方面進(jìn)行分析：首先是教師要準(zhǔn)確把握工程力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，盡量做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，使靜力學(xué)、材料力學(xué)兩塊學(xué)習(xí)內(nèi)容既相獨(dú)立，找到各自的學(xué)習(xí)方法，又要體現(xiàn)二者的承接關(guān)系，使整個教學(xué)內(nèi)容連貫完整;其次是要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面同
江蘇廣播電視報·新教育 2022年1期2022-05-15
- 高職工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合
結(jié)合高職院校工程力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞學(xué)生特點(diǎn)，積極開展工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文探討了高職工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合策略，提出了自己的看法，希望對加強(qiáng)學(xué)生工程力學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職;工程力學(xué);教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化整合引言隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越大，對畢業(yè)生的要求也越來越高，所以高職院校培養(yǎng)的人才要滿足社會發(fā)展需要，就必須積極進(jìn)行工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，使學(xué)生有效地打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。將學(xué)與教緊
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 《工程力學(xué)》混合式教學(xué)模式的實(shí)踐與探索
? 通過對《工程力學(xué)》線上線下混合式教學(xué)的實(shí)踐，探索出線上教學(xué)的一些有益的做法，在線上直播授課時采用網(wǎng)格化劃分學(xué)員，自主學(xué)習(xí)時采用課后測試，小組討論時采用“問題式教學(xué)模式”，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得以提升，線上答疑促進(jìn)師生情感交流;線下教學(xué)在傳授知識的同時將思政內(nèi)容融入課堂，提高學(xué)生知識水平的同時更加增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，通過線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)踐探索出理論性較強(qiáng)的這類課程的教學(xué)新模式，對該類課程今后的授課模式提供了一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? 工程力學(xué)?
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 以工程力學(xué)為主線的土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)踐
的工科專業(yè)，工程力學(xué)是土木工程專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過推行課堂教學(xué)-實(shí)驗(yàn)教學(xué)-數(shù)值實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)體系，搭建力學(xué)教研室、專業(yè)教研室、土木工程實(shí)驗(yàn)室和土木仿真實(shí)訓(xùn)中心協(xié)同運(yùn)行的工程力學(xué)教學(xué)平臺，將工程力學(xué)融入土木工程專業(yè)學(xué)生的主題活動、創(chuàng)新思維、能力訓(xùn)練和學(xué)科競賽的全過程，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和增強(qiáng)創(chuàng)新意識方面取得了良好效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;工程力學(xué);土木工程;教學(xué)平臺;能力培養(yǎng)中圖分類號：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 媒體重頭文章概覽 ：《工程力學(xué)》等
《工程力學(xué)》03/2022一種考慮高階振型影響的模態(tài)條件均值目標(biāo)譜方法研究采用傳統(tǒng)條件均值譜作為目標(biāo)譜匹配選波未能有效考慮結(jié)構(gòu)的高階振型影響，針對這一缺陷，在條件均值譜方法的理論基礎(chǔ)上，提出了一種考慮高階振型影響的模態(tài)條件均值譜方法。該方法以振型參與質(zhì)量系數(shù)作為權(quán)重，將各振型下的條件均值譜組合起來，得到一條新的目標(biāo)譜，稱為模態(tài)條件均值譜。設(shè)計了一座30層的鋼框架-中心支撐結(jié)構(gòu)，分別生成其主周期的條件均值譜、模態(tài)條件均值譜以及一致危險譜作為目標(biāo)譜，各選取11
重慶建筑 2022年3期2022-03-26
- “課程思政”背景下傳統(tǒng)文化融入《工程力學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐*
傳統(tǒng)文化在《工程力學(xué)》中的具體運(yùn)用（一）融入與課程內(nèi)容相關(guān)的詩歌1.教學(xué)目標(biāo)：力的平移定理工程靜力學(xué)中“力的平移定理”是將復(fù)雜力系化簡成簡單力系的重要基礎(chǔ)理論，是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，可以引用唐代詩人韋應(yīng)物的《滁州西澗》這首詩：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。闡明大自然中“野渡無人舟自橫”的現(xiàn)象與“力的平移定理”有直接聯(lián)系，采用啟發(fā)式教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生們的課堂積極性，帶著問題去聽課。課程最后，請學(xué)
新教育時代電子雜志(教師版) 2022年36期2022-02-09
- 基于慕課的工程力學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐
與虛擬實(shí)驗(yàn)的工程力學(xué)慕課，基于慕課完成了3輪翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。線上教學(xué)給予學(xué)生充分自主性，對于難點(diǎn)可多次回放，有問題可在線提出，完成基本教學(xué)功能。線下教學(xué)可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、深挖知識內(nèi)涵、擴(kuò)展知識外延，提高教學(xué)的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。線上和線下教學(xué)相互補(bǔ)充、相輔相成能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);慕課;翻轉(zhuǎn)課堂;金課建設(shè);問卷調(diào)查中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 基于對分課堂的工程力學(xué)課程線上教學(xué)設(shè)計
沙摘 ?要：工程力學(xué)是高等院校工科類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的力學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的工程概念，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)，在工科學(xué)生整個本科階段的教學(xué)過程中擔(dān)負(fù)著承前啟后的任務(wù)。2020年以來全世界新冠肺炎疫情暴發(fā)，很多高校因無法進(jìn)行課堂教學(xué)而采用了線上教學(xué)模式，突然轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式正如突如其來的疫情讓人措手不及，隨之也帶來線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的很多棘手問題。文章針對目前工程力學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年的基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對工程力學(xué)以對分課堂為基礎(chǔ)的線上
高教學(xué)刊 2022年1期2022-01-06
- “空手劈磚”基于《工程力學(xué)》的探索
與分析，結(jié)合工程力學(xué)，逐步分析其中的力學(xué)問題及影響因素。（2）工況A中，砌塊簡支時，將磚橫放，選中間位置劈磚，破壞荷載為2 936 N。工況B中，砌塊懸挑時，將磚橫放，選最遠(yuǎn)端劈磚，破壞荷載為1 078 N。工況B明顯省力。考慮動力因數(shù)Kd后，工況B的破壞荷載不超過539 N。（3）文獻(xiàn)[3]中的分析存在兩個問題：磚的破壞強(qiáng)度應(yīng)以抗拉強(qiáng)度為驗(yàn)算目標(biāo)，而不是抗壓強(qiáng)度；文獻(xiàn)中動力因數(shù)Kd所用公式有誤，該公式只適用于自由落體。應(yīng)將劈磚過程基于“能量守恒”原則進(jìn)行
江蘇建材 2021年6期2022-01-04
- 基于OBE的《工程力學(xué)》課程考核方式改革分析
。本文將以《工程力學(xué)》的課程考核為基礎(chǔ)，談一談如何基于OBE理論改革考核方式。關(guān)鍵詞：OBE;《工程力學(xué)》課程;考核方式改革引言：“以成果為導(dǎo)向”的教育就是根據(jù)課程教育的目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)過程，通俗來講就是學(xué)生需要在一門課程中掌握哪些知識和技能，就需要以這些為依據(jù)來設(shè)計教學(xué)和評價，使教學(xué)和評價為教育產(chǎn)出而服務(wù)。1.OBE教育理論介紹OBE教育理論即成果導(dǎo)向教育（Outcome based education），最早在美國被提出，后被各國借鑒，用于教育改革。該教
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年3期2021-12-24
- “3+2”高職與本科機(jī)電工程專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的探討
理工學(xué)院在《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的研究與探討，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)體系提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高職;本科;工程力學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G71??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著高新技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)面臨著技術(shù)革新和轉(zhuǎn)型，對高級技能型人才需求量大，質(zhì)量要求高。國家指出需要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系適應(yīng)時代的發(fā)展。國務(wù)院《決定》指出，職業(yè)教育需要學(xué)生有較好的知識基礎(chǔ)，具有專業(yè)技能，最重要的是能較好地適應(yīng)職業(yè)的變化和融入不同的企業(yè)文化中去。[13]2017年，常熟理工學(xué)院機(jī)械電子工程專
科技風(fēng) 2021年27期2021-10-12
- “工程力學(xué)”課程的改革實(shí)踐探究
——以省教學(xué)能力比賽參賽模塊為例
才的重任。“工程力學(xué)”作為機(jī)械設(shè)計及自動化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，面向通用設(shè)備制造業(yè)的設(shè)備操作、工裝設(shè)計、安裝調(diào)試等工作崗位。本文以參加省教學(xué)能力比賽為契機(jī)，進(jìn)行“工程力學(xué)”課程的改革實(shí)踐探索。以起重裝卸機(jī)械操作工崗位能力為標(biāo)桿，選取起重設(shè)備為載體，按照“素質(zhì)為先、能力為本、應(yīng)用為目的、必需夠用為度”的思路，采用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，構(gòu)建線上線下互動交融的一體化課堂。通過弱化理論、強(qiáng)化應(yīng)用、拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社
沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-09-17
- 《工程力學(xué)》實(shí)施對分課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
：本文對在《工程力學(xué)》課堂教學(xué)中采用一種能夠提高學(xué)員主動學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新教學(xué)模式——“對分課堂”進(jìn)行了初步探索和實(shí)踐。本文中闡述了對分課堂教學(xué)模式的起源、主題思想，結(jié)合《工程力學(xué)》課堂教學(xué)實(shí)踐，從課堂討論、課堂講授、對分作業(yè)的布置3個方面闡述了一些在教學(xué)中摸索出的具體經(jīng)驗(yàn)方法，采用這種教學(xué)模式在授課過程中取得了一定效果。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)? 創(chuàng)新? 對分課堂? 教學(xué)模式中圖分類號：G642;TB12-4? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年15期2021-09-17
- 新工科背景下的高水平力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索研究
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);新工科;教學(xué)團(tuán)隊(duì)引言力學(xué)課程作為大多數(shù)理工科學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，尤其對土木、機(jī)械、石工等專業(yè)的學(xué)生的后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和工程邏輯思維的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在“新工科”的能力要求之下，如何打造“金課”、杜絕“水課”成為高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須要解決的任務(wù)。而如何培養(yǎng)青年教師、不斷壯大、提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平，又成為高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)迫切要解決的任務(wù)。1工程力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要做法西南石油大學(xué)力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自1958年建校以來就已成立，長期以來
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- “工程力學(xué)”雙語教學(xué)在線開放課程的建設(shè)與思考
用。介紹了“工程力學(xué)”雙語教學(xué)在線課程的建設(shè)和實(shí)踐情況，對該課程在教學(xué)理念和指導(dǎo)思想、構(gòu)建科學(xué)教學(xué)體系、開發(fā)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方法、創(chuàng)建有特色的力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法、以競賽提升創(chuàng)新能力、綜合全面的考核體系、建設(shè)一流的師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行綜述梳理，為高校力學(xué)在線開放課程的建設(shè)提供參考。[關(guān)鍵詞] 工程力學(xué);雙語教學(xué);在線開放課程;教學(xué)方法;考核體系[基金項(xiàng)目] 2020年度工程力學(xué)江西省精品在線開放課程（202038）;2020年度工程力學(xué)南
教育教學(xué)論壇 2021年32期2021-09-10
- 《工程力學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計
摘要：鑒于《工程力學(xué)》課程思政的重要性和必要性，重點(diǎn)研究了《課程力學(xué)》課程思政的教學(xué)模式及其實(shí)踐邏輯，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的社會主義核心價值觀的全面塑造。關(guān)鍵詞：工程力學(xué) 課程思政 社會主義核心價值觀課程思政的本質(zhì)是對課程體系從知識到文化的升華，對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)及綜合素質(zhì)培育至關(guān)重要。而《工程力學(xué)》是面向所有工科專業(yè)的必修課，因此，對該課程進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計，十分必要。本文重點(diǎn)研究《工程力學(xué)》課程思政的教學(xué)模式及其實(shí)踐邏輯，即如何將思政元素融入工程力學(xué)教學(xué)過
公關(guān)世界 2021年14期2021-08-27
- 《工程力學(xué)》07/2021 高延性混凝土加固蒸壓加氣混凝土砌體墻抗震性能試驗(yàn)研
蒸壓加氣混凝土（AAC）砌塊砌體墻自重輕，但其抗震性能較差，為提高該類墻體的抗震性能，提出采用高延性混凝土（HDC）面層和條帶對其進(jìn)行加固。設(shè)計制作了4個無筋砌體墻和2個構(gòu)造柱約束墻體試件，其中2個試件采用HDC面層加固，2個試件采用HDC條帶加固，通過擬靜力試驗(yàn)，研究AAC砌體墻的破壞形態(tài)、滯回性能、承載力及變形能力等性能。試驗(yàn)結(jié)果表明：HDC面層可改變AAC墻體的破壞模式；對于無筋砌體墻，加固后試件的承載力、變形及耗能能力均得到了不同程度的提高，墻體裂
重慶建筑 2021年8期2021-08-27
- 面向混合式教學(xué)的高職《工程力學(xué)》精品在線開放課程建設(shè)策略
。針對高職《工程力學(xué)》課程混合式教學(xué)中存在的問題，文章從學(xué)生、教師、教學(xué)軟硬件、課程質(zhì)量等方面進(jìn)行分析，給出六個方面的建設(shè)策略，即學(xué)校頂層設(shè)計做好保障、課程負(fù)責(zé)人組建好團(tuán)隊(duì)、重構(gòu)課程體系、優(yōu)化學(xué)習(xí)資源設(shè)計與實(shí)現(xiàn)、完善評價機(jī)制、推進(jìn)學(xué)分互認(rèn)。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);在線開放;課程建設(shè);混合式教學(xué)中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2021）12-0060-06一、引言教育部于2020年2月4日印發(fā)《教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年6期2021-07-27
- “工程力學(xué)”線上線下智慧教學(xué)的課程設(shè)計方案探索與實(shí)踐
合能力，對“工程力學(xué)”課程開展了線上線下混合教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。開發(fā)制作了具有“高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度”的“工程力學(xué)”MOOC。線上教學(xué)側(cè)重知識傳授與能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了教學(xué)方式和教學(xué)手段的先進(jìn)性;研討式的線下教學(xué)，側(cè)重立德樹人與高級思維能力培養(yǎng)，采用多元化的過程考核，實(shí)現(xiàn)了從 “教過了”到 “學(xué)到了”的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞 慕課（MOOC） 線上線下智慧教學(xué) 教學(xué)改革 “工程力學(xué)”中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年11期2021-07-20
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職機(jī)械類工程力學(xué)課程教學(xué)改革研究
校機(jī)械類專業(yè)工程力學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了工程力學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化及與機(jī)械專業(yè)的融合。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下先進(jìn)教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，構(gòu)建教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂。同時，改革現(xiàn)有的考核評價體系，智慧地實(shí)施個性化的學(xué)習(xí)，為其他課程的教學(xué)改革提供了指導(dǎo)和依據(jù)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 機(jī)械專業(yè) 工程力學(xué) 教學(xué)改革1 引言2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”一詞第一次鄭重地在政府工作報告中被提及，國家鼓勵將此新型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面地應(yīng)用到制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、教育領(lǐng)域等[1
時代汽車 2021年10期2021-07-16
- 疫情防控背景下工程力學(xué)和材料力學(xué)課程多通道在線教學(xué)探索與實(shí)踐
為中心，結(jié)合工程力學(xué)和材料力學(xué)課程特點(diǎn)，綜合運(yùn)用中國大學(xué)MOOC、QQ、慕課堂和在線直播等多個通道，結(jié)合平臺學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)反饋，注重知識的前后銜接，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行安排和完善，并以知識點(diǎn)截面法的教學(xué)為例，進(jìn)行多通道在線教學(xué)模式的具體實(shí)踐，從而為其他力學(xué)課程疫情防控背景下或突發(fā)事件引起延期開學(xué)期間的在線教學(xué)提供參考。[關(guān)鍵詞]疫情防控;工程力學(xué);材料力學(xué);在線課程[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）06-0
大學(xué)教育 2021年6期2021-07-16
- 面向新工科的工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
[摘 要] 工程力學(xué)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合性較強(qiáng)，與工程技術(shù)聯(lián)系極為緊密的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的內(nèi)容。然而目前的工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容無法滿足新工科背景下培養(yǎng)多樣化、創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才的需要。在深入分析現(xiàn)有工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容存在問題的基礎(chǔ)上，提出了“三三二一”的工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并在此基礎(chǔ)上探討了教學(xué)內(nèi)容建設(shè)方案與實(shí)施途徑，最后對教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，以期對工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平的提高產(chǎn)生積極的影響。[關(guān)鍵詞] 新工科;工程力
教育教學(xué)論壇 2021年21期2021-07-11
- “工程力學(xué)”課程建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐
摘 要] “工程力學(xué)”課程是西南交通大學(xué)眾多專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。針對“工程力學(xué)”課程的建設(shè)目標(biāo)，緊跟高等教育的發(fā)展形勢，強(qiáng)化改革舉措，結(jié)合“工程力學(xué)”課程特點(diǎn)開發(fā)了一系列教學(xué)資源，包括視頻教程、電子教案、數(shù)字課程、在線課程和數(shù)字化教材等。同時，通過“線上+線下”的緊密聯(lián)動，實(shí)施探究式、啟發(fā)式、關(guān)聯(lián)式教學(xué)法和課程思政，扎實(shí)推進(jìn)了“工程力學(xué)”的課程建設(shè)，并取得了一定的實(shí)效。[關(guān)鍵詞] 一流課程;工程力學(xué);慕課;數(shù)字化;課程思政[基金項(xiàng)目] 2020年度中國高
教育教學(xué)論壇 2021年21期2021-07-11
- 基于OBE理念“工程力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計
為中心，對“工程力學(xué)”課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價進(jìn)行重新設(shè)計，將提高學(xué)生解決工程實(shí)踐問題的能力作為目標(biāo)，應(yīng)用OBE理念閉環(huán)教學(xué)體系的教學(xué)方法為手段，采用OBA教學(xué)評價體系為評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在畢業(yè)時完成相應(yīng)的畢業(yè)要求，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求具備的各項(xiàng)能力，適應(yīng)工程需要和社會需求，讓學(xué)生與企業(yè)無縫對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共贏。[關(guān)鍵詞] OBE;工程力學(xué);學(xué)習(xí)目標(biāo);閉環(huán)教學(xué)體系;OBA評價體系[基金項(xiàng)目] 2017年度營口理工學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“基于OBE模
教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07
- 工程力學(xué)教學(xué)改革探討
姜愛峰摘要：工程力學(xué)是一門研究物體機(jī)械運(yùn)動以及物體承載能力的基礎(chǔ)科學(xué)，為工科類院校重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，其理論性系統(tǒng)性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)密、比較抽象，但與工程實(shí)際具有密切的聯(lián)系。目前教學(xué)過程中，存在著學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、綜合分析實(shí)際問題能力差，以及學(xué)習(xí)差異性大等問題。本文以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)為例，分析了不同年級、不同專業(yè)學(xué)生的成績分布情況、差異性以及學(xué)習(xí)過程中存在的問題，針對具體問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，為工程力學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供一些可借鑒的方法。關(guān)鍵詞：工程力學(xué);教學(xué)
科技風(fēng) 2021年1期2021-06-30
- 新工科背景下基于“卓越工程師”培養(yǎng)材料類《工程力學(xué)》教學(xué)改革探索
與控制專業(yè)《工程力學(xué)》課程進(jìn)行有效的教學(xué)改革。文章主要從德育素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等多方面融入思政教育及“新工科”人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣、拓展課程深度，提升本課程的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新性的卓越工程師。【關(guān)鍵詞】工程力學(xué)? 教學(xué)改革? 工程師【中圖分類號】G642.0;TB12-4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0193-02面對新一輪的科技和產(chǎn)業(yè)革命，需要對傳統(tǒng)工科教育進(jìn)行升級改造
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 《工程力學(xué)》課程思政元素設(shè)計與實(shí)踐
【摘要】在工程力學(xué)課程教學(xué)中深挖課程思政元素與專業(yè)知識的有機(jī)統(tǒng)一，做到潤物無聲、如鹽入湯地把馬克思主義立場觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力;注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)?！娟P(guān)鍵詞】工程力學(xué)? 課程思政? 家國情懷【基金項(xiàng)目】河南省本科高校“戰(zhàn)疫”類課程思政樣板課程（高教2020-426號），安陽工學(xué)院思政課程立項(xiàng)（安工院2020-11號）
課程教育研究 2021年38期2021-04-13
- 工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索
茜摘? 要：工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)是工程力學(xué)課程的重要部分，也是我國目前學(xué)習(xí)工科專業(yè)的學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)工程力學(xué)理論的前提下進(jìn)行的鞏固操作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和工程協(xié)作意識，同時對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著非常重要的作用。該文主要從目前工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的問題處罰，提出了促進(jìn)工程力學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)舉措，希望能對工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探索，提供一定的參考作用。關(guān)鍵詞：工程力學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 改革? 探索中圖分類號：G64? ? ?
科技資訊 2021年3期2021-03-25
- 工程力學(xué)
工程力學(xué)封面介紹：Launcher structures usually use thin-walled structures，such as cylindrical shells，as primary components. These thin-walled cylinders are prone to be limited in their load carrying capability by buckling and are highly sen
中國學(xué)術(shù)期刊文摘 2015年13期2015-10-31