小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

林小玲

摘 要：進(jìn)入信息時(shí)代，教師在開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)課堂的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的收集與處理能力，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。因此，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂存在的問(wèn)題，首先提出有針對(duì)性的策略，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的操作實(shí)踐，使學(xué)生掌握信息技能，探索解決問(wèn)題的方法;其次，以各個(gè)學(xué)科作為載體，使學(xué)生加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合;最后，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選用新型的工具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中能夠形成正確的意識(shí)，不斷提高自我控制能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略;問(wèn)題分析

一、形成學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

在小學(xué)階段開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步形成核心素養(yǎng)。因此，教師首先要營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使課堂具有一定的趣味性，才能在氛圍的帶動(dòng)下激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。所以，教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容，為整體教學(xué)奠定基礎(chǔ)。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用集訓(xùn)網(wǎng)對(duì)資源進(jìn)行共享，結(jié)合學(xué)生的興趣，制作學(xué)生感興趣的生活網(wǎng)頁(yè)，涉及學(xué)生對(duì)于班級(jí)事務(wù)所提出的意見(jiàn)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以瀏覽班級(jí)建設(shè)的相關(guān)信息，增強(qiáng)與教師之間的互動(dòng)，也可以在潛移默化的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)的培養(yǎng)。

二、促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的有效結(jié)合

1.加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，滲透基礎(chǔ)信息知識(shí)

在信息技術(shù)課程教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)操作方法。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中要以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的具體狀況，制訂教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，比如，對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展信息技術(shù)課程，要在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合Windows操作系統(tǒng)，教師可以進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的講解，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，在實(shí)踐操作的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

2.開(kāi)展操作實(shí)踐，提升信息技能

信息技術(shù)具有較強(qiáng)的可操作性，學(xué)生需要在掌握理論的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐操作，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中挖掘潛能，將潛能轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的各種問(wèn)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于各種解決問(wèn)題的方法提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并進(jìn)行綜合概括。比如，利用郵箱來(lái)進(jìn)行郵件的發(fā)放，讓學(xué)生對(duì)回復(fù)的郵件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，認(rèn)識(shí)郵件的回復(fù)功能、幫助菜單對(duì)郵件回復(fù)的窗口特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自如地進(jìn)行電子郵件的接收與回復(fù)。教師在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)引導(dǎo)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握信息技術(shù)技能。

三、借助新型工具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐操作的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主體。比如，教師利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體構(gòu)建信息庫(kù)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索，形成新的電子作品，從而體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在重大節(jié)日活動(dòng)中可以擬定相關(guān)的主題，如“網(wǎng)上祭英烈、愛(ài)祖國(guó)、歡慶中秋”，根據(jù)學(xué)生的思路來(lái)進(jìn)行作品的創(chuàng)作，教師可以要求學(xué)生利用Flash制作動(dòng)畫，也可以制作賀卡，利用視頻剪輯軟件對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，鼓勵(lì)學(xué)生利用各類工具進(jìn)行問(wèn)題的解決，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

四、促進(jìn)趣味教學(xué)開(kāi)展，提高學(xué)生信息處理能力

在信息技術(shù)知識(shí)與技能教學(xué)的過(guò)程中，教師要使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)上網(wǎng)，提高學(xué)生的信息整理能力，體驗(yàn)到信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，有利于進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)。比如，在教學(xué)“輸入”部分的知識(shí)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的打字能力，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用金山打字通等一系列的練字軟件，或者讓學(xué)生選擇自己喜歡的打字游戲進(jìn)行訓(xùn)練，這種趣味游戲的開(kāi)展，可以提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，鍛煉自己的實(shí)際技能，有利于提高信息素養(yǎng)。

總而言之，在信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，首先，教師要結(jié)合當(dāng)前新課改目標(biāo)創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)。在具體培養(yǎng)過(guò)程中要營(yíng)造信息氛圍，使學(xué)生形成信息意識(shí)。其次，注重理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助理論知識(shí)加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高學(xué)生處理信息的能力。除此之外，結(jié)合學(xué)生的特征，要開(kāi)展趣味性教學(xué)，體現(xiàn)課程的魅力，使學(xué)生在參與各種信息技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，掌握必要的知識(shí)和技能，從而提升學(xué)生的整體信息素養(yǎng)。

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