佘琳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在新課程改革的背景下，音樂(lè)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)了變化，主要以傳統(tǒng)民族優(yōu)秀音樂(lè)和近現(xiàn)代與當(dāng)代的音樂(lè)作品為主，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受到祖國(guó)的美好，從而增強(qiáng)自身的愛(ài)國(guó)主義情感。所以教師在新課程改革的背景下必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，吸收先進(jìn)的教學(xué)方式，提高學(xué)生在多元文化視角下對(duì)音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)興趣。主要是通過(guò)對(duì)多元化音樂(lè)鑒賞的理念，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，從全新的視角來(lái)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)，希望可以營(yíng)造一個(gè)和諧開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中可以體驗(yàn)更多的情感，提高人文素養(yǎng)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?多元文化;音樂(lè)鑒賞;教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）29-0092-02

一、引言

為了適應(yīng)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是傳統(tǒng)民族優(yōu)秀音樂(lè)，二是近現(xiàn)代和當(dāng)代的音樂(lè)作品。而新課程改革的目的主要是在音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)感和愛(ài)國(guó)情感，并且通過(guò)音樂(lè)鑒賞增加學(xué)生與其他民族之間的聯(lián)系，感受其他民族或國(guó)家的音樂(lè)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生多元化的理念，在音樂(lè)鑒賞課程當(dāng)中能夠有效開(kāi)拓學(xué)生的視野。但是就目前的情況而言，音樂(lè)鑒賞課在多元文化的視角下仍然存在一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生吸收音樂(lè)文化素養(yǎng)有著不利的影響，所以教師必須在音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中加入多元文化因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、多元文化視角下音樂(lè)鑒賞的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我們的文化越來(lái)越多元，這種多元文化為音樂(lè)鑒賞教學(xué)提供了十分豐富的資源，并且在多元文化的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中可以置身于更加濃厚的氛圍。同時(shí)音樂(lè)鑒賞也離不開(kāi)多元文化的支撐，通過(guò)多元文化音樂(lè)教師可以豐富自己的教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂上，從音樂(lè)的角度，與其他民族或國(guó)家的思想進(jìn)行碰撞，了解其他民族的特色音樂(lè)。所以音樂(lè)教師必須要根據(jù)實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生可以從音樂(lè)鑒賞當(dāng)中了解音樂(lè)背景，體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)藏的情感，分析音樂(lè)中體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，最終在音樂(lè)鑒賞當(dāng)中提高學(xué)生的鑒賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)[2]。

三、多元文化視角下的音樂(lè)鑒賞與傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞的差別

（一）多元文化視角下音樂(lè)更具創(chuàng)造多樣性

音樂(lè)覆蓋范圍極廣，特色很濃郁，音樂(lè)鑒賞需要根據(jù)整首音樂(lè)的特點(diǎn)和文化背景來(lái)進(jìn)行分析，只有在充分了解音樂(lè)背景中蘊(yùn)含的多元文化之后，才能創(chuàng)作出更加多樣性的音樂(lè)文化，可以有效將音樂(lè)融入文化氛圍當(dāng)中，增加音樂(lè)的魅力。但是在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞當(dāng)中，學(xué)生不能全面了解音樂(lè)的文化背景，也不能從音樂(lè)當(dāng)中體驗(yàn)文化精髓，所以在創(chuàng)造當(dāng)中不能具備多樣化。所以音樂(lè)教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)從多個(gè)角度、多元視角進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從多方面了解音樂(lè)內(nèi)容，為音樂(lè)增添更多內(nèi)涵[3]。

（二）多元文化音樂(lè)比傳統(tǒng)文化音樂(lè)感知力度更強(qiáng)

對(duì)比傳統(tǒng)文化音樂(lè)，多元文化視角下的音樂(lè)其感知力會(huì)更強(qiáng)，多元文化音樂(lè)所展現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)風(fēng)格也更加多樣化，因此在音樂(lè)鑒賞過(guò)程當(dāng)中就需要鑒賞者從不同的層次和風(fēng)格來(lái)進(jìn)行鑒賞，這樣會(huì)讓音樂(lè)鑒賞者的音樂(lè)素養(yǎng)有效提高，并且學(xué)習(xí)到更多相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。多元文化音樂(lè)會(huì)更加強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的世界特點(diǎn)，注重民族音樂(lè)的發(fā)展，所以這就要求鑒賞者擁有更多的生活體驗(yàn)，從自己的生活體驗(yàn)當(dāng)中挖掘音樂(lè)的主要內(nèi)涵。而在傳統(tǒng)文化音樂(lè)的鑒賞當(dāng)中，教師更加注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而忽略了音樂(lè)本身的內(nèi)涵和學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情[4]。

四、多元文化視角下音樂(lè)鑒賞的作用

在多元文化的視角下進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，不僅可以將音樂(lè)本身的魅力散發(fā)出來(lái)，還能夠在鑒賞過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美學(xué)方面的價(jià)值。除此之外，通過(guò)多元文化視角下的音樂(lè)鑒賞，可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)文化音樂(lè)作品的鑒賞在音樂(lè)理論知識(shí)方面的內(nèi)容，所以多元文化音樂(lè)的鑒賞可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品具有多樣性的理解，繼而提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平和音樂(lè)素養(yǎng)，這樣在日后的音樂(lè)鑒賞當(dāng)中可以對(duì)音樂(lè)有更深刻的理解。最后，通過(guò)多元文化音樂(lè)的鑒賞，還能夠有效將民族文化發(fā)揚(yáng)開(kāi)來(lái)，因?yàn)槎嘣幕暯窍碌囊魳?lè)作品具備一定的民族性，在鑒賞的過(guò)程中，學(xué)生可以更加了解音樂(lè)作品當(dāng)中蘊(yùn)含的民族特色和民族文化，還能夠?yàn)橐魳?lè)的鑒賞提供方向[5]。

五、多元文化視角下音樂(lè)鑒賞教學(xué)需要處理的關(guān)系

多元文化音樂(lè)是以傳統(tǒng)文化音樂(lè)為基礎(chǔ)，融入多元文化，在傳統(tǒng)民族音樂(lè)之上加入更多音樂(lè)，促使音樂(lè)鑒賞更具價(jià)值性，所以在音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中，教師要正確處理多元文化音樂(lè)和傳統(tǒng)文化音樂(lè)的關(guān)系，這樣才能讓音樂(lè)鑒賞的教學(xué)效果更加有效。首先是接納與選擇的關(guān)系，接納則是要用包容的態(tài)度，接受其他國(guó)家和其他民族的音樂(lè)作品，教師需要選擇符合當(dāng)代審美的藝術(shù)作品進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)。在多元文化的視角下，必須要強(qiáng)調(diào)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠發(fā)揮各民族音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值[6]。其次是繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。繼承就是接受傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)并對(duì)其進(jìn)行延伸，創(chuàng)新則是突破傳統(tǒng)音樂(lè)的束縛，從多元文化視角下進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)，而不是盲目選擇民族音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，需要大膽創(chuàng)新[7]。

六、多元文化視角下音樂(lè)鑒賞教學(xué)的實(shí)踐措施

音樂(lè)鑒賞教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)當(dāng)中，教師必須要滿足時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，在音樂(lè)鑒賞當(dāng)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，融入新時(shí)代的發(fā)展需求，將多元文化教育理念融入其中，運(yùn)用多元文化進(jìn)行教學(xué)。